高校体育舞蹈教学促进大学生素质全面的

点赞:13941 浏览:58061 近期更新时间:2024-03-05 作者:网友分享原创网站原创

[摘 要]当代大学生对体育项目要求既要健身又要美体,这是大学生生理和心理需求所决定的.体育舞蹈融运动、娱承、音乐于一体,具有极强的综合性、艺术性,深受大学生欢迎.在高校开设体育舞蹈课程既有现实意义.

[关 键 词]体育舞蹈 素质 研究

体育舞蹈是人类感情集中表现的形式之一,人体的形体动作能抒发人在最激动时的心态,表达丰富的内心情感,表达生命的无限活力.他以其独特的魅力和表现形式,又因体育与艺术、健与美的高度结合,独特的观赏性和强烈的艺术感染力又使它在众多的体育项目中深受大学生的喜爱.体育舞蹈作为一种相互配合的运动,在音乐的伴奏下,通过人体各关节有节奏的变化,塑造出不同难度的形体动作和造型,并使用规定的技术步法,表现不同的情感和技艺,展现出不同舞蹈风格,达到自娱自乐和增强体质或进行竞技的一项体育活动.我国体育舞蹈在体育中被一些体育院校在专业课中增加了体育舞蹈的内容,随着社会的进步,高校体育教学改革的需求.体育舞蹈本身众多的优点和价值更是它值得在高校体育课中开展的重要原因.

1.审美教育

体育舞蹈以高贵的气质、典雅的风采,成为健与美的结晶,乘着艺术的翅膀,跨入体育的殿堂.它融体育、艺术于一身,以其独有的艺术魅力吸引着广大学子,是既有文化艺术内涵又具有体育竞赛形式的一种体育活动,是继花样滑冰、花样游泳、艺术体操等项目之后,又一个体育与艺术有机结合的一项运动.不论是直接参与者,还是观赏者都能得到身心的愉悦和精神上的享受.

1.1参与者

体育舞蹈要求男女舞伴节奏同步合谐,共舞默契配合.在年龄、身高、容貌、气质、风度、舞感、表现力等方面协调一致,洋溢着形式的外在美,这是形式美的外在高级层次;舞者共舞时,在变化中统一,在统一中体现各自特点,将某一舞种的内涵充分表达出来,表现出舞蹈的内在美.当舞者将这种外在美和内在美高度结合时,就做到了“神形兼备”,情随体动、动中有神中将体育舞蹈的舞韵淋漓尽致的体现出来,即能实现自我美的愿望又成为他人审美的客体.

1.2着装服饰

体育舞蹈既要表现出对美的追求,又要体现锻炼身体的特征,因此,对服装的要求就更严格了.体育舞蹈现代舞要求男子着燕尾服、皮鞋,女士着漏背长裙、高跟舞鞋.男士一派绅士打扮,风度翩翩如王子一般,配以女士脉脉温情,结合舞蹈中身体的升降、倾斜、摆荡,给人以高雅、庄重、华贵之感.而拉丁舞要求男士潇洒自如、协调多变的套装,或紧身或宽松之中,显示出男子的阳刚之气.女士以浪漫、裸露、自由、随意的短裙装,在半遮半掩中,显示女性的阴柔之美,再与舞蹈的“俏皮、活波、挑逗”相得益彰,时而欢快、时而柔缓的舞姿,给人以跳跃、洒脱、奔放之感.

1.3舞蹈技术和风格


体育舞蹈选手的技术动作是经过长期坚苦训练形成的.舞者姿态要求舒展挺拔,跳舞时始终保持抬头、挺胸、立腰、肩放平、膝放松、大腿和臀部夹紧上提的姿态,这种严格的身体要求,符合体育美学要求,它是不同舞种最基本的共同要求.而不同舞种又有各自不同的特征:华尔兹的流畅、潇洒,探戈的刚劲、顿挫,快步舞的欢快、激扬,伦巴的连绵、悠长,恰恰舞的热烈、奔放,牛仔舞的俏皮、活泼等等构成了一幅幅优美、丰富多彩的生动画面,成为体育项目中美的佼佼者.

2.健身

体育舞蹈作为教育手段,不仅能锻炼学生身体,养成良好的身体姿态,发展和提高身体的协调性,还能培养人的表现力、创造力、鉴赏力.另外体育舞蹈经常是在舞伴集体参与下进行的,所以舞蹈活动对学生养成良好的人际关系及良好的组织纪律性都有帮助.

2.1生理学角度

运动学是体育科学中的一门综合性学科,它研究的是人体运动的一般规律,并把知识系统化、理论化,来更好的指导运动实践,达到锻炼身体的目的.体育舞蹈是体育系统的新生事物,它遵循了人体运动的一般规律,并形成了独特风格的运动形式.它丰富了体育运动的内容,实践证明,体育舞蹈是强身健体的有效方法.根据运动生理学理论,学术界提出心率在130次/分时,每输出量开始出现接近或达到一般人的最佳状态,健身效果明显.生理学实验证明,心率在120-140次/分时,身体各组织能得到充分的血液供应,代谢状态最好.体育舞蹈以特有的运动形式产生负荷.刺激内脏器官,改善人体心血管系统和呼吸系统.而华尔兹的最高平均心率为142.8次/分,探戈为142.6次/分,恰恰为145.2次/分.牛仔为172.8次/分.以上心率指标表明,体育舞蹈的健身效果决不亚于其它运动项目,有明显的健身作用.对18~20岁,14~16岁,8~11岁的体育舞蹈活动人群作过一次调查.结果表明,他们在150分钟的体育舞蹈运动中伴随着音乐节拍所行走的路程分别是10公里,8公里和6.5公里.运动后他们并不觉得疲劳和不适,相反却精神饱满、情绪高涨大有余兴未尽之意.体育舞蹈因运动形式的独特,刺激肌肉和骨骼的同进,在拉长肌纤维,增强关节灵活性,而不是直接增加肌纤维的横截面积、形成块状肌肉.长久练习则体态匀称、身材挺拔,使舞者在健身的同时还可美体.

2.2心理学角度

追求美是人的正常的心理需求.集服饰美、形体美、音乐美于一体的体育舞蹈可以使舞者在运动的同时产生各种审美的心理效应.在美的旋律中达到最佳心理状态,轻松自如的舞步抒发内心情感,从而得到精神的净化.情操的陶冶,心灵的愉悦,情感的升华.这种富有强烈的娱乐、竞技、表演色彩的项目不仅有利于健身和思想感情的交流,而且可以不断的保持良好的精神状态,消除工作和学习中的紧张疲劳状态,提高学习和工作效率.体育舞蹈作为一有益的文体活动.在生理和心理达到平衡,身心健康发展的同时,还有助于个体参于群体,将“我”溶于“我们”之中,起到协调人与人之间关系的作用,达到一种更加合谐的境界.体育舞蹈教育直接作用于学生的感情世界,并引起共鸣,使其产生激动、连想和想象,从而自觉地接受道德情操、精神品质、意识观念乃至心灵深处的陶冶,

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3.社交途径

从体育舞蹈的社会价值看,体育舞蹈是人们交流思想、抒发情感、消除隔阂、相互沟通的最好形式之一.体育舞蹈的形式有个体练习,但更多是群体练习,在运动过程中要求参加者相互配合,在音乐的伴奏下翩翩起舞.大学生自我封闭意识在这里会得到彻底的解脱,舞场中的融洽、和谐、高雅的气氛亦能增强人们的沟通和交往意识.大学生繁重的学习已经是身心疲惫,渴望拥有丰富多彩大学文化生活,他们渴望互相交往与沟通,乐观的心态、优美的身姿和良好的气质无疑能增添了他们的自信.体育舞蹈活动在增进了舞伴、舞友之间的友谊的同时,又提高了参与者的人际交往能力.在众多同学面前,他们可以尽情发挥,来培养开朗的性格和结识新的朋友.

4.可按性

体育舞蹈教育不是以严肃、生硬的说教和生吞活剥的灌输方式,而是以一种轻松愉快潜移默化的方式,从情感教育着手达到教育的目的.在众多的体育活动中,体育舞蹈以其丰富多彩的内容、赏心悦目的舞姿、摇曳多姿的舞步以及令人闻之欲舞的音乐,成为高校体育活动中的新宠,它能使学生产生强烈的学习欲和学习积极性.它独特的教育方式和丰富的文化内涵及趣味性更容易被学生主动接受,这在教学中非常有利.此外,体育舞蹈技术动作可根据学生接受能力,进行灵活调整,内容可难可易.运动量可大可小,故而,在教学中体育舞蹈具有较强的适应性,深受学生的青睐.

5.结论

随着社会的变革,学校体育教育正由单一向多元化发展,体育概念的内涵不断扩大,它需要不断注入时代的新内容.学校体育教育在教育人、培养人的同时,更是丰富学生文化与精神生活和完善自身的重要手段.