中国民族传统体育在我省高校开展的现状

点赞:24215 浏览:108398 近期更新时间:2023-12-19 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:通过对我省高校开展民族传统体育的现状调查,本文针对存在的一系列问题,对如何继承和发扬民族传统体育特色,推进高校体育对民族传统体育的深入研究、探索和发展,提供了一些对策和参考.

关 键 词:高校,民族传统体育,现状,对策

1.前言

民族传统体育是指具有各民族特色的养生、健身和娱乐体育活动的总称.目前在我国各民族中开展较为广泛、影响较大的民族传统体育项目众多,主要有:射箭、武术、导引(养身功法)、摔跤、举重(举鼎、举石担)、石锁、游泳、划龙舟、骑马、扯旗、围棋、象棋、千秋、跳绳、拔河、扯铃、放风筝、舞龙舞狮等,其中不少民族传统体育项目已被各类学校体育引进和采纳并深受喜欢.

高等学校是当今实施开展民族传统体育项目的一支强大的生力军.全国众多的高校体育均把部分民族传统体育项目列入学校体育教学大纲和考核之中.因此,本文拟就我省高校开展民族传统体育的现状,进行一些对策性的研究.

2.研究对象和方法

2.1研究对象

粤西地区及广州部分高校,共20所大学.

2.2研究方法

调查访谈法:走访了粤西的四所高校及广州市部分高校,对部分高校体育学院院长或体育部主任进行了访谈.

问卷调查法:发放问卷表20份,回收20份,回收率100%.

文献资料法:查阅了民族传统体育方面的论文、网上资料及其它成果等.

3结果与分析

3.1广东省各高校开展民族传统体育的现状

目前广东大部分各类高校在体育教学中已将民族传统体育列入教学大纲,不仅规定了一定的教学时效,而且制定了具体的考核标准.教学内容主要有武术类:初级长拳、初级剑、太极拳、太极剑、木兰拳等,功法类:练功十八法、八段锦及其它养生功.部分院校还开设擒拿格斗、散打以及保健养生班.不少高校组建了武术运动队和各项民族传统体育运动队,还有一部分沿海地区开设了特色民族传统体育项目,并成立了训练队.数年来参加了各地区、省市及全国各类武术、传统功法、龙舟、珍珠球、毽球等的比赛,特别是毽球,广州和中山都开展得很好,水平很高.为推动全民健身运动做出了积极贡献,起到了领头羊的作用,也为民族传统体育学科发展创造了有利条件.然而,本文在调研访谈中也了解到一些问题和薄弱环节.


3.2存在问题

(1)传统体育重视程度不够

现状调查问卷中得知,开展民族传统体育项目较为重视的仅有4所,占20%,一般重视的有10所,占50%,不太重视有6所,占30%.不少院校对开展民族传统体育项目存在偏见,总以为这类项目不是奥运项目,对提高学校知名度份量不足,仅是普及而已.

(2)师资力量仍显薄弱

问卷调查数据显示:投入民族传统体育项目教学的教师中,有30%是武术专业教师,40%是各类体育教师,还有部分由其他学院的教师教授.由于民族传统体育项目涉及面广、内容多,除武术项目外还具有各类保健养生功法、导引气功和各类具区域特色的传统体育项目.

(3)内容各异,理论传授匮乏

由于中国民族传统体育历史悠久,包含着许多精湛的实践和理论,几千年来,它对中华民族的整个思想文化,包括哲学、政治、军事、文学、宗教及至于修身养性、中医理论等都有着多方面的深刻影响.因而要学习民族传统体育就必须注重这方面的理论研究.

(4)内容选择面狭窄,缺乏吸引力

从调查实施教学内容项目上分析,大部分高校开展民族传统体育教学都是以武术为主设置教学内容,通常以初级长拳、青年三路长拳、初级剑和太极拳剑、木兰拳为教学项目,而传统保健养生、导引功法大都仅局限于医学院校,只有极少数高校依据本地区特色开展各类传统体育项目.

(5)民族传统体育教育发展迟缓的原因

“传统体育始终只是作为手段和方法而存在,它建立在传统哲学和医学基础上的独特理论体系一直未被科学地总结和发扬光大,更未被作为课程内容对学生进行教育,人们只是在用一整套外来话语解说传统体育的理论架构和语词系统”.从调研中发现,导致民族传统体育教育发展迟缓的原因主要有三点:(1)民族传统体育无法摆脱原生形态,而当代大学生多数喜欢选择较为流行时尚的现代体育进行健身,(2)教学目标不明确,运动技术的目标理念仍占主导地位,(3)民族传统体育的经费投入与场地器材不足,民族传统体育专业师资匮乏.

4.我省高校开展民族传统体育的对策探讨

4.1重视学科建设,突出健康第一

民族传统体育有着深厚的文化积淀,这一笔文化财富必须利用教育来聚敛.学校是体育的摇篮,是原始体育形态向规范化、科学化、普及化的必由之路.一方面要重视民族传统体育开展,拓宽教学内容,编写新颖教材,改革传统教法,制定适合实际的考核标准等等,都是加强学科建设的重大举措,另一方面,要突出“以人为本,健康第一”的指导思想,遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好,有针对性地对学生身体发展的个性差异和体育能力进行培养.

4.2面对高校实际,培养合格师资

体育院系是高校体育教师哺育成长的“母体”,其教学体系直接影响师资队伍的水平和质量的优劣.正如一名体育学者指出的“现代体育科学发展要求教育事业应不断从纵向的‘窄口径’向横向的‘宽口径’发展”.

4.3择优教学内容,组织形式多样

要使高校开展民族传统体育更具特色,就必须拓宽教学内容,既要考虑到大学生的兴趣和爱好,又要结合民族传统体育特点,还须兼顾到有益于终生锻炼的实用价值高、易于开展的项目,如武术类:简化太极拳剑、三路长拳、木兰拳、小型擒拿格斗术、初级剑等,功法类:八段锦、练功十八法、易经筋、五禽戏、舒心平血功等,以及具有各区域自我特色的小型多样的传统体育项目:如踢毽子、射箭、射弩、跳竹排、跳绳、游泳等.

其次,在组织形式上,仅靠平时上课的安排是不够的,还须课内外一体化,即课内传授理论知识和技术方法,课外培养、提高学生自练、自评、互教的能力.

4.4动用现代手段,采用各类教法

高校开展民族传统体育可充分利用高校特有的电化优势条件,自摄或引进部分优秀传统体育、保健与养生理论、技术声像教材,制作民族体育多媒体课件教学,运用现代声像教法手段,形象生动,直观性强,易于接受和掌握,促进普及与提高,从而突出学生自我锻炼、自我控制、自我评价的三自能力培养.

中国民族传统体育在我省高校开展的现状参考属性评定
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5.结论

目前,我省高校民族传统体育专业的发展还有许多局限性,如基础理论薄弱,没有重大发展与突破,自身价值和本体目标模糊等.此外,我国民族传统体育学学科体系还不成熟,学科建设还相当薄弱,主要弊病有:(1)民族传统体育教学体系尚未形成,专业基础课内容交叉、重复,内容不足,(2)专业课内容单一,专业内容不足、特色不突出,(3)专业师资力量不足,缺乏传统体育养生和民族民间体育专业教师.(4)人文科学教学内容不足.

而民族传统体育是民族传统文化的重要组成部分和载体.在普通高校体育教学中多增加一些民族体育的内容,对继承发展和传播中华民族传统文化,增进民族团结和凝聚民族向心力,再现爱国主义精神诸方面都有重要意义.因此,展望新世纪,高校开展民族传统体育教学仍有广阔的前景和未来.相信,民族传统体育这一特殊形式的文化遗产,经过高等学府的提炼与发展为学生所掌握和运用,传播到社会中去,可练就学生健壮的体魄,保持充沛的精力,为社会主义现代化事业作贡献.