网站原创[摘 要]自高等院校开设社会工作专业课程以来,社会工作专业教育取得了较快的发展.但社会工作成为一种职业到2003年才取得国家劳动部承认,这造成社会工作的社会知名度较低,也影响学生的专业认同感.在对绵阳市高等院校社会工作专业学生进行调查的基础上,本文试图从学生志愿报考本专业,对本专业认识程度,对专业的兴趣,对专业知识的掌握状况等方面描述学生对专业的认同感.
[关 键 词]社会工作学生认同感
作为社会福利制度的重要组成部分,社会工作对解决社会问题,维护社会稳定,实现社会公平与正义具有相当大的意义!西方发达国家和地区,经过一个多世纪的发展,社会工作俨然已经成为了促进社会发展的重要机制并形成了一套成熟的、多层次的(本科、硕士和博士)社会工作教育体制.当代中国的社会工作专业教育始于改革开放时期,从1989年到现在,开设社会工作课程的本科院校已由最初的四所发展到二百五十多所,一批学校在专科层次也开设了此专业,但与迅猛发展的社会工作专业教育不相称的是社会工作作为一种职业直到2003年才为国家劳动部所确认,这制约了社会工作被大众所认知、认可,制约了其在中国的发展.
从长远来看,专业化是社会工作发展的重要途径,大学生是其发展的生力军,社会工作专业的学生对本专业的认同感影响着社会工作教育的未来.从短期来看,社会工作专业的学生对本专业的认同感直接影响教学成效的优劣.因而研究该专业学生对其认同感的状况就具有了一定的意义.现今社会,人们对社会工作相当缺乏认知,少有人知道社会工作是怎样的一个专业,该专业学生对社会工作认同感又会是怎样?本文在调查的基础上,试图回答出这个问题.
一、调查方法：
调查从绵阳市社会工作的高校中,采用等比例抽样和简单随机抽样相结合的方法抽取样本,共发放50份问卷,回收50份问卷,有效回收率100%.具体抽样的方法：首先统计出学校社会工作专业学生的总人数和各个不同年级的人数,然后按照各年级学生人数在总人数中的比例分发问卷,选择调查对象采取简单随机抽样的方法.最后利用SPSS13.0统计分析软件对所有数据进行统计分析.样本的基本情况如下表1.
二、结果及分析
从表2的情况可以得出在绵阳市高校中,现今社会工作专业学生对社会工作的认知度在入学前是相当低的,累计70%的学生是在填报志愿和接到录取通知书时才知道这一专业,这反映出绝大多数学生在上大学后才真正接触到社会工作.与此同时,调查发现在现今社会工作专业教育中,90%的学生是被调剂到该专业的,仅有10%的学生自愿选择这一专业,而对社会工作的具体内容的认识也存在着相当大的差别（或偏差）如表3
这表现出了作为一种职业,社会工作在青少年学生中是陌生的.这就向社会工作的发展提出了新的要求――提高广大青少年学生对社会工作的认知程度,以吸引有从事社会福利事业意愿的学生报考社会工作专业.
在接受社会工作专业教育的初始阶段,学生对专业欠缺认识,以至于大多数学生不愿意踏入社会工作这一领域,但是经过学习了解之后学生对社会工作的态度发生变化：不少同学通过深入学习社会工作,对其产生了兴趣.但仍然有54%的学生存在对专业知识的兴趣或不变或减少的状况（如表4）.在此情况下,教师可以利用科学的方法来提高学生的兴趣,如利用生动的教学方法吸引学生,多彩的课外活动感染学生.
在调查了学生对该专业的兴趣变化后,笔者对学生专业知识的掌握程度做了调查.从问卷资料反映来看：98%的学生很少或者不阅读专业书籍,仅仅2%的学生会经常阅读专业书籍.62%学生认为社会工作是一项实用性很强或较强的专业,70%的学生会自愿参加专业实践,2%的学生经常会自己主动寻找专业实践机会,58%的学生有时会主动寻找专业实践机会.如此,从专业理论知识的层面上看,学生在不经常阅读专业书籍的情况下掌握专业理论知识的状况值得担忧,从专业实践的角度考察学生对专业知识是否提升,多数学生的专业实践能力得到了提升.根据学生对自己专业知识掌握程度的评价：12%的学生认为自己较好地掌握了专业知识,48%的学生认为自己掌握专业知识的程度一般,40%的学生认为自己掌握得不好或者不太好.这些资料显示当前社会工作的学生对专业知识的学习态度在总体上并不差,但仍有一部分学生学习态度存有偏差.
三、总结
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社会工作是以利他主义为指导,以科学的的知识为基础,运用科学的方法进行的助人怎么写作活动.其在促进社会福利,提供社会怎么写作,维护社会稳定等方面具有极大的作用.作为社会工作专业教育的培养对象――大学生,最初对社会工作的认知率处于极低的状态,但经过学习后逐步了解了社会工作,相当一部分学生对社会工作产生了兴趣,认为社会工作具备实用性且专业实践能力上取得了极大地提升,绝大多数学生们认为社会工作是有意义的,对社会工作的前景是看好的.但在看好社会工作的同时,明确认为愿意从事社会工作的人占总人数的比例不高.这说明学生对社会工作的认同感处于较低水准的.
作为一个被多数学生（累计60%的学生）看好的专业如（表10）,为何只有少数学生(14%的学生)能确认自己愿意从事社会工作这一专业如（表11）,若是在经过四年习得专业,学生却不能将自己的知识应用到实践中,岂不是教育资源的浪费和学生青春的枉费?这一现状况需要得到改善.一些专家学者在调查的基础上提出了一些改善现状的建议：加大社会工作的宣传力度以提高社会工作的知名度,取得社会对社会工作的认可；增加社会工作的就业岗位,促进就业；创新教育方式,提高学生兴趣等.
总的来说,社会工作在中国还处于发展的初级阶段,这一现状决定了社会工作的专业教育必然存在着一定的问题.但社会社会工作的发展前景是相当可观的,随着社会工作的发展,学生对专业的认同感也必将逐步增强,社会工作专业教育也定会朝着利好的方向发展.