后进生教育感悟

要使数学教学大面积丰收,必须抓好后进生的转化工作.而转化后进生,首先要树立信心,因为儿童可塑性大,只要教育得当,除个别特殊原因外,一般都是能够转化的.这就需要我们深入他们的内心,了解他们产生“心理障碍”的具体原因,对症下药,去寻找后进生心中的渴求,正如“政客渴求至高无上的权利,乞丐渴求五味俱全的食物,病人渴求百病不生的身体,商人渴求一本万利的生意,音乐家渴求动人心弦的乐曲”一样.

一、了解他,给他和风细雨的爱

鲜花和掌声常与成功者相伴,冷落和白眼常与失败者为伍.有许多后进生,学习态度也差,在学习上是最典型的失败者,不是上课不注意听讲,就是课后贪玩,再不就是抄袭别人的作业,等到老师去帮助他,他还不愿意接近老师.时间长了,老师对这些学生就难免产生一些急躁情绪,而这些学生也很敏感,老师稍有这种情绪,他们就会很快有所察觉,立即出现一些对抗情绪,以至于学习态度更不好,学业成绩更下降.因成绩差而让别人看不起,遭家长责骂.看起来他们有说有笑,耀武扬威,一旦静下来,他们心里其实也很苦闷.干裂的心田再遭暴雨一击,便会四分五裂,脆弱的情感再遭沙尘暴的入侵,便会无情无义.当我们真正深入到这些学生中,很快就会发现,每个后进生都有自己解决不了的困难：有的因病造成缺漏,有的每节课没有听懂也不敢问,有的对某一种事物有兴趣而放松了一段学习,或者遇到了家庭问题贻误了复习和作业,从而某一部分知识基础没有打好,以至于一步没有跟上,步步跟不上；也有的是家庭条件差,学习时间得不到保证；有的是学习方法太死,智力水平低,摸不到学习的门路等老师对待后进生,要充分理解他们的困难,关心他们的痛苦,多给他们和风细雨的爱,降甘霖滋润他们的心田,施温情抚平他们的心灵,经常研究他们学习成绩上不来的具体原因,要像关心自己的问题那样关怀帮助他们,绝不能嫌弃他们.

二、理解他,给他心悦诚服的信任

后进生在学习中最大的障碍就是信心不足.不爱学习,上课听不懂,作业不会做,考试成绩老是不及格,看不到“出路”,逐渐缺少学习的信心.有时候也想努把力,打个翻身仗,偶尔也有好转的苗头,可是由于成绩差得多,给老师一种“差”的印象,有了点进步,老师也不会看在眼里,甚至还不大相信,后进生常常感到自己已经坐上“后进生”的椅子,用功也是白费,后期往往是情绪低落,甚至有破罐子破摔的情绪,越学越不爱学,经过努力也上不去,慢慢还自认为自己笨,没办法.此时,教师要用感性的泉水拭亮孩子心灵的窗户,只要你天天叫他,一天至少谈上一句话,哪怕只是叫一声名字也好,让他知道你心中有他.学习中简单的问题可以放手让他独立做,或手把手的帮助后进生做好作业,使他获得好成绩,让他有成功后的喜悦.让他明白只要跳一下便能摘到桃子,体验到学习中的进步是一种最愉快,最快乐的事.用具体的说理方法,破除“天生笨”的迷信,树立“我”也能行的信心,让他心悦诚服地感到老师信任他,有了信心,才能充分发挥后进生的主动性和积极性.

三、帮助他,给他热情洋溢的鼓励

后进生由于基础差跟不上班,失去学习信心,不爱学习；有的虽然也学,但成绩考不理想,受不到鼓励,也不爱学习；有的因为老师授课不得法,后进生感到没有意思,就不爱学习.总之,他们的心理十分复杂,他们愿意进步,但得不到尊重,他们希望成功,但常常不能取胜.因此,教师要善于发现他们的闪光点,鼓励他们前进.心理试验证明,一个人只要体验一次成功和胜利的欣慰,便会激起追求无休止成功的意念和力量,实际上,后进生在数学学习过程中也有一些微不足道的“成功点”,教师要利用好这些“成功点”,及时表扬鼓励,让他一步步克服经常的“失败点”.在教学时,对后进生实行优先提问,优先表扬,优先看作业,优先辅导.在评定成绩时,采取科学而灵活的措施,为他们降低评分标准,打破后进生“失败”的局面,对他们只记“成功分”少计或不计“失败分”,可不打不及格的分数,注重反映后进生学习“进步”的“竖评”,不搞和一般生相比较的“横评”.实践证明,许多后进生在学习中能得到老师的一次鼓励,一个微笑,而获得意想不到的效果,他们的闪光点也会带动其它方面的发展.

四、善待他,给他海纳百川的宽容

后进生在学习中犯错误是司空见惯的.教师要经常告诉他,犯点错误不怕,但要善于总结,要不断地纠正自己的行为,并改正错误.教师要允许学生犯错,教室就是学生犯错的地方.

因为只有在这里,有老师帮助纠正,这样才能增加他们的成长经历,后进生有点小毛病,教师不能毫不留情地当头一棒,应该给他们留足面子,如果没有犯错误的学生,又何谈教师的教育呢?教育就是因面对鲜活的生命,无私塑造心灵才显得教师职业的神圣,对犯错误的后进生,要用宽容唤醒他们对于错误的意识,矫正他们的人生之舵,多一份宽容,仁爱之心,多一些体贴的话语,让他们有“雪中送炭”之感.后进生是小鱼儿,那么教师的宽容就是清澈的泉水,后进生是小草,那么教师的宽容就是一缕暖暖的阳光,宽容能让学生更好的成长.

总之,教师在教学中应尽可能地满足后进生的渴求,关爱他们,相信他们,鼓励他们,宽容他们,帮助他们实现和理想.

(作者联通：725400陕西省岚皋县蔺河乡连心小学)