也农村初中作文教学

因为边远农村经济文化生活相对落后,交通不便,信息闭塞,所以这里的初中生相对见识少,阅读面狭窄,作文水平普遍不高.有很多学生对作文毫无兴趣,每次作文都只图完成任务,根本没有写作动力,更无情趣可言,这怎么能写出好的作文来呢?如何提高农村初中生的作文水平,这是我们农村语文教师在教学中的一个重要问题.这里我谈谈几年来作文教学中的一些方法.

一、要求学生每天坚持写日记

勤写日记是练习写作文的有效途径,因为日记选材自由,篇幅一般较短小,不受时间和空间的限制,经过一段时间的练习,语言就会丰富起来.同时,日记又是一天生活的观察记录,经常写日记,学生的观察能力必然会得到全面的提高.写日记不是什么事物都记,它要筛选材料,评议人和事物,抒发内心感受,实际上它是认识自我和认识各种事物的能力.日记可以化整为零,日记题材广泛,写作时需要词汇量很大,句式种类较多,段落层次的安排也常常需要变换,因此,写日记可以提高学生用词造句、布局谋篇的能力.

二、重视学生观察能力的培养

通过课文学习,加强学生观察能力的培养.如《驿路梨花》里有这样一句话：“我和老余同时抓住老人的手,抢着说感谢的话.”这里写出了我和老余误以为瑶族老人是小茅屋的主人,所以用“同时抓住老人的手”.“抢着说话”表现了我们对主人的感谢之情,这是作家彭荆风认真观察生活的结果.那么学生在每一天都要接触这么多的人,如果我们在学每一篇写人的文章时都注意到培养学生观察人物能力.那学生也能把人物写得丰满传神.另外,初中课文中也有许多写花鸟的文章.如朱自清的《春》、江口涣的《鹤群翔空》等.这些文章无不是作者认真观察生活的结果.而每一位农村中学生,他们对花鸟的观察如果不是停留在表面,而是有重点,有选择地认真观察,他们也能写出一些较好的文章来.

三、鼓励学生多修改

很多作家都特别注意文章的修改,多的达到数十遍.我在教学中要求学生写好作文后自己至少要读三遍,这样病句、错字少了一点,同时还要求每三位学生结成一个小组,一个人读两个人听.一个人的作文,其他两个人看后指出病句、错字,提出修改的意见.这样大部分同学的作文中基本上不出现病句错字了.同时还要求这学生在老师总结完后,自己在作文本上认真修改老师批改后指出的缺点的错误,具体的方法可以是同学之间互相讨论修改,也可以请老师作解答.老师着重解决不爱提问、性格内向或害怕提问的学生存在的问题.

四、教育学生热爱生活

只有热爱生活的人才会去认真思考生活,才会发现生活中的美,才能在生活的启迪下写出好文章来.作家如此,学生也是如此.作为教师,教育学生热爱生活,首先是关心学生,教师应该用慈母一般的爱去关心每一个学生.俗话说“种瓜得瓜,种豆得豆”.如果你播下爱的种子,那你就会得到爱的硕果.作为一名教师,必须对学生付出一片爱心.因为以爱施教可创设一种比较宽松的教育氛围.这种氛围有利于学生全面成长和个性的发展,有利于学生潜力的开发.其次要学生端正学习态度,这是一个比较老掉牙的问题,但在农村却不能回避.农村条件差,特别是我所在的学校,每年只有五分之一左右的学生就读高中,对于有条件读高中的同学须严格要求,而另一部分同学,我们必须给他们讲清写好作文的的必要性.

农村是个广阔的天地,只要善于培养学生热爱生活,观察生活,并且让学生勤练笔,勤思考,农村的学生也一定会写出多姿多彩的好文章.

（作者联通：553200贵州省赫章县古达中学）