江西省普通高校开展课内外一体化体育俱乐部的

点赞:7474 浏览:24470 近期更新时间:2024-02-10 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】通过文献资料法、专家访谈法,对南昌大学科技学院阳光体育俱乐部发展现状进行调查分析,研究在实施过程中存在的问题,从而促进江西省高校课内外一体化体育俱乐部的开展.

【关 键 词】课内外一体化体育俱乐部;普通高校;江西省;研究

1.前言

随着2002年9月《全国普通高校体育课程教学指导纲要》开始实施;2006年12月20日教育部、国家体育总局、共青团联合签发了教体艺【2006】6号文件《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》;2007年《学生体质健康标准》的全面实施,这标志着高校体育课程改革迎来新的契机.《新纲要》、《通知》、《标准》精神为高校体育课程改革指明方向及提供了理论依据.高校开展课内外一体化体育俱乐部长期以来是我国高校体育教学改革的新思路,顺应了素质教育和终身体育的要求.本文通过分析江西省普通高校开展课内外一体化体育俱乐部的现状,发现其在发展过程中存在的问题,从而促进江西省高校课内外一体化体育俱乐部的发展.

2.研究对象与研究方法

2.1研究对象

本文以南昌大学科技学院阳光体育俱乐部为研究对象

2.2研究方法

本文主要采取的研究方法有文献资料法、专家访谈法、数理统计法等研究方法

3、选取开展课内外一体化体育俱乐部的高校进行案例分析

本文主要选取江西省开展课内一体化体育俱乐部的高校南昌大学科技学院进行案例分析,主要从其组织管理体制、各单项体育俱乐部发展状况、体育俱乐部经费来源及管理情况、考核与评价机制等几个方面进行分析.

3.1南昌大学科技学院体育俱乐部的管理体制简介

学校体育俱乐部的组织形式分两类,一类是由学校教育行政渠道(体育部、室)所组建的体育教学俱乐部,另一类是体育部(室)指导学生社团、体育爱好者自发成立的较为松散的课外体育俱乐部.在管理体制上目前采用的主要有三种形式,即管理、四级管理和五级管理.具体情况见图1、图2、图3.

南昌大学科技学院体育俱乐部具有其特殊性,主要采用的是五级管理形式(学院体育运动委员会――体育教学部――各专项教研室、教练组――专项俱乐部――运动队),主要是在学院体育运动委员会下成立学生体育俱乐部管理中心,具体负责研究、制定有关政策确保体育俱乐部正常运行和健康发展.体育教学部对俱乐部项目的设置、组织形式、日常活动、经费收支、师资配备等实行全面规范管理.各单项俱乐部的组建应符合学校特点,适合师生和场地,以发展学生体质、增加课余文化为宗旨.由指导教师填写俱乐部组建申请,并组建俱乐部领导机构、编写工作细则、章程和有关制度等.其管理形式主要包括俱乐部的成员管理、场地器材管理、财务管理三个方面.

俱乐部成员的管理:俱乐部的部门设置、管理成员由各俱乐部指导教师根据俱乐部的情况组建.俱乐部设执行主席一名,副主席二名,各部设部长一名,副部长二名.部长及以上成员由体育教学部颁发聘书、原则上聘期为:一年.俱乐部应设立秘书处,俱乐部成员的相关基本信息、俱乐部活动情况、考勤考核等情况由俱乐部秘书处及所在部门部长共同管理.

俱乐部相关器材的管理:俱乐部应设器材部门或后勤部、行政部门,对俱乐部所使用的相关公共器材进行必要监管.

俱乐部财务的管理:俱乐部应设财务部门,对俱乐部财务的收、支进行管理,由俱乐部执行主席和指导教师进行必要监管.包括:收取、日常管理、活动经费审核和下拨、经费审核、经费的其他支出等.按照申请经费金额下拨;执行主席、指导教师对活动经费的使用进行监管;活动结束后,财务部对实际使用经费进行审核,报执行主席、指导教师审批.经费审核,经费审核由执行主席、指导教师主要实施,由学院俱乐部管理委员会进行统一监管.经费的其他支出,包括上交费用、场馆器材使用费用、指导教师费用、购置用品费用等,由执行主席和指导教师共同审核支出,由财务部门直接管理.经费支取流程:申报、下拨、使用、审核、入账.

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3.2各单项体育俱乐部发展状况

南昌大学科技学院于2011年9月-2013年7月开展了13个课内外一体化体育俱乐部,分别是篮球、足球、网球、乒乓球、羽毛球、户外运动、健美操、体育舞蹈、散打、跆拳道、阳光5+5、拳击、瑜伽体育项俱乐部,共有3680余名学生参与过体育俱乐部,目前各单项体育俱乐部组织管理机构健全,各俱乐部每周定期开展2-3次俱乐部教学活动,学生的参与积极性非常高,极大的丰富了校园文化生活,促进了体育课程资源的开放,真正实现课内外一体化教学,提高学生自主、自觉参与体育锻炼的意识,但各俱乐部发展情况良莠不齐,存在一些问题.

3.3体育俱乐部经费来源情况

目前,南昌大学科技学院体育俱乐部经费来源主要有两个方面:一是会员费;二是学院专项经费.

各单项体育俱乐部在每学期招收俱乐部成员时,允许收取一定的人员费用,但每人不得超过30元.各俱乐部成立财务部门,由教师、学生共同管理经费,经费用于俱乐部建设、宣传、组织活动等日常支出.学院每年给予各单项体育俱乐部1000元的经费支持.该项经费用于各俱乐部在运行时的组织、宣传、管理、开展活动等支出.

3.4体育俱乐部指导教师的聘任与课时补贴

各单项俱乐部指导教师采用竞聘上岗制,由体育教学部根据实际情况提出聘任条件和办法,聘用期为一年.每学期要求指导教师制定出一学期的工作计划,明确教学内容、活动时间、地点;对于指导教师采用严格的考勤制度;聘用期间,每位指导老师补贴40个学时/学期,各俱乐部指导教师参与课外俱乐部指导不得少于30次/学期,每次不得少于2小时.

3.5体育俱乐部的考核与评价

俱乐部考核分为俱乐部管理委员会对俱乐部的考核、俱乐部内部对管理成员(干部)及部门的考核、俱乐部对部内成员的考核.考核时间为:每学期末,考核等级:优秀、合格、不合格.俱乐部管理委员会对俱乐部的考核:每学期末,管理委员会根据俱乐部在本学期的活动开展,俱乐部管理等整体情况、对俱乐部进行考核.

俱乐部内部对管理成员(干部)及部门的考核:根据本学期的组织活动开展、管理成员、协调协助、参与活动等情况,指导教师和执行主席对俱乐部管理成员、各行政部门进行考核.

俱乐部对部内成员的考核:由俱乐部指导教师执行主席、部门部长根据本学期的俱乐部成员参与活动情况、遵守俱乐部有关规定情况、为俱乐部创建贡献等情况进行考核.考核合格以上的,报于所在体育专项教师,当学期体育课素质部分给予满分:30分计算.


4、开展课内外一体化体育俱乐部存在的问题分析

南昌大学科技学院开展课内外一体化体育俱乐部已经有三年的时间,取得了一系列的成绩,极大的丰富的校园文化生活,促进的学生从事体育活动的积极性,但俱乐部在发展过程中也存在一些问题.主要表现在:

教学内容的设置方面:俱乐部的活动开展大部分是以传统体育内容的教学为主,教学内容较为陈旧,重复累赘,缺乏新意,教学重心偏离.在体育俱乐部的教学内容应以突出学生的能力培养为主,技能教学为辅,以促进大学生个性的形成和发展,提高学生自主、自觉参与体育锻炼的意识为主要目标.

教学模式的使用方面:在俱乐部教学过程中注入式、填鸭式的现象仍较普遍,教学模式使用单一,不能体现以学生为本,从而使学生对上体育课感到无兴趣,无法感受体育运动固有的欢悦和刺激.

体育教师的素质方面:高校体育教师各方面的素养仍有待提高.教师的教学观念陈旧,使体育教学片面强调传授体育知识技能和以教师为中心,限制了学生个体的能力发展和扼杀了学生的创造性,忽略了对学生科学健身提供理论指导和方法指导,忽略了对学生体育能力和终身体育观的培养.

5.结论

南昌大学科技学院课内外一体化体育俱乐部的管理体制比较健全,各级组织和部门职责清晰,分工明确.俱乐部在学校的影响力较大,推动了学校体育运动的蓬勃发展.俱乐部的运营经费主要由学院拨款和会员费组成.指导教师的聘任和课时费发放管理科学合理.体育俱乐部的考核与评价机制比较健全.

【参考文献】

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[5].全国普通高校体育课程教学指导纲要[S].教体艺,(2002)13号.