中美大学生英语演讲稿对比

摘 要：演讲作为一种拥有多功能的语言,受到了人们的广泛关注.本文以中美大学生各10篇英语演讲稿为语料,通过使用CohMetrix3.0这一计算机工具,测量并对比分析中美讲稿中反应词汇与衔接的6个因变量中的16个参数,研究发现：中国大学生演讲稿与美国大学生演讲稿之间并没有显著性差异,在有些方面,中国大学生演讲稿甚至表现出更好的运用语言能力.

关键字：英语演讲稿；Coh-Metrix；词汇；衔接

2012年的美国大选,使人们再一次感受到了演讲的魅力.奥巴马精彩绝伦的演讲无疑在他的连任中发挥了巨大的作用.同时也表明,演讲作为人类交际的一项重要活动,在人们的生活中起着举足轻重的作用.随着外语教学研究呈现“从多学科角度进行研究趋势”（刘润清,1999）.由于英语演讲拥有多种功能的语言,且最能体现英语学习者掌握及应用语言的能力,在我国,英语演讲比赛也越来越受到了广泛的关注.

根据Halliday&Hasan（1976）的统计,在各类语体中词汇衔接占48%.且学习者的词汇水平影响语言交流和语言学习的效果（Dalleretal.2003）.可见,词汇对英语学习的重要性.

一、语料来源

本文选取了“21世纪杯”全国英语演讲比赛从第七届到第16届的冠军演讲稿,共10篇,从“C.亨利史密斯和平演讲比赛”中选取了10篇演讲稿,其中六篇获得跨洲际C.亨利史密斯和平演讲比赛冠军.

1996年中国日报社创办了“21世纪杯”全国英语演讲比赛,该比赛由21世纪英文报系承办,获胜选手将有资格参加每年5月份在伦敦举行的国际英语演讲比赛,作为较高水准的英语演讲竞赛,这项比赛受到国际、国内权威机构的大力支持和高度重视.

二、研究工具

Coh-Metrix3.0.Coh-Metrix3.0拥有108个不同的参数,这些具体的参数可以表示一篇文本的语言与话语代表性,且这些数值可以通过不同的方法有效地研究文本的衔接与连贯.Coh-Metrix是由McNamera等人设计的一个计算机工具,该软件主要通过使用计算语言学、语料库语言学、信息检索等多种自然语言分析技术,自动在线分析文本的衔接与连贯、句法复杂程度、词汇使用特点等多个方面.（梁茂成,2006）.

SPSS.通过使用SPSS中的独立样本T检验进行数据分析.独立样本T检验可用于检验两个样本的均值之间是否存在显著性差异.

三、数据分析

本文主要从Coh-Metrix系统中提取6个反映词汇水平的变量,即描述性（Descriptive）,指称衔接（ReferentialCohesion）,潜在语义分析（latentsemanticanalysis）,单词信息（WordInformation）,词汇多样性（LexicalDiversity）可读性（Readbility）来研究英语演讲稿.

四、结果与分析

描述性方面（Descriptive）,词汇多样性（LexicalDiversity）主要从单词的长度和句子的长度,类符形符比进行研究,结果如下：

从上表可以发现,中国讲演稿与美国讲演稿之间并没有显著性差异,P值分别为P等于0.435,P等于0.117,P值均大于0.05.中国讲演稿的平均句长甚至高于美国讲演稿的平均句长,且两国学生的词长基本相同.但是,在类符形符比方面,中美之间却有着显著性差异,且中国演讲稿数值高于美国演讲稿.由此可见,在句长,词长方面,中国的演讲稿与美国基本没有差别,甚至句子比美国演讲稿更复杂,词汇更丰富.

指称衔接（ReferentialCohesion）

衔接是一个语义概念；它是指存在于语篇内部的、使其成为语篇的意义关系,并且,这些意义关系的连续性、一致性、相关性构建起连贯的语篇（Halliday&Hasan1976：4）.

语篇的连贯性（coherence）是一种逻辑关系,这种逻辑关系把文本中的命题或思想有效地连接起来,使得文本在意义上具有连续性（梁茂成,2006）.语篇连贯的基础是意义的连续性,而不仅仅是依靠句法上的衔接手段（DeBeaugrande&Dressler1996；Vater1994：43）.因此,本文从论元重叠（相邻）,论元重叠（全文）,词干重叠（相邻）,词干重叠（全文）,实词重叠（相邻）,实词重叠（全文）方面进行研究.

论元重叠包括不同句子之间名词、代词、人称代词（he,she等）的重叠,通过这种互指重叠关系可以使句子连贯.（Graesseretal.2004）.

词干重叠是指句子间的连贯性主要通过分析句子之间的词形变化来实现.（Graesseretal.2004）结果如下：

从上表中可以发现,在论元重叠（相邻）方面,两国的演讲稿存在显著性差异,且中国讲演稿的数值大于美国的数值.而在论元重叠（全文）,词干重叠,实词重叠方面,两演讲稿之间并没有显著性差异.这说明中国演讲稿在词汇指称衔接方面胜于美国演讲稿,中国演讲稿比美国演讲稿衔接得更好.

潜在语义分析（latentsemanticanalysis）

通过潜在语义分析,可以发现句与句之间的已知信息和新知信息的语义关系,以及语篇中词与词之间在语义结构而不是构词上的潜在相似性（桂林,2010）,进而发现文本的衔接与连贯性.结果如下：从上表中可以发现,无论在潜在语义分析相邻,段落,还是新旧信息比方面,两国演讲稿均没有显著性差异,且在潜在语义分析方面,每一项数值中国演讲稿都高于美国讲演稿,则中国演讲稿传递的已知信息更多,因此,其语篇衔接和连贯性更强.单词信息（WordInformation）

在单词信息方面,主要从实词频数与上下义关系方面进行研究,结果如下：

由上表可知,在实词频数,上下义关系方面,中国演讲稿与美国演讲稿之间并没有显著性差异,在上下义关系方面,美国讲演稿数值高于中国讲演稿,数值越大,词词之间的语义联系就越多,语义相关抽象程度也就越高.虽然美国讲演稿的抽象程度略比中国方面高,但总体而言,两国的抽象程度都不是很高.

可读性（Readbility）

可读性主要从Flesch易读度,Flesch-Kincaid等级水平两方面进行研究,结果如下：

由上表可知,中国演讲稿与美国演讲稿之间并没有显著性差异,根据Flesch易读度标准,均数在60-70之间,适合13至15岁的学生阅读；Flesch-Kincaid等级水平指的是文本的阅读难易度与学生的年级之间的关联.从表中可以发现,两国的Flesch易读度性在60左右,且Flesch-Kincaid等级仅仅为8年级左右,而大学生的Flesch易读度均数为0-30.因此,由上表可知,两国讲演稿都比较容易阅读,这可能是因为演讲需要考虑听众的因素,为了更好地表达自己观点,需要使讲演稿简单易读,进而容易被听众理解.

五、结论

本文使用coh-metrix3.0,通过测量和对比分析中国英语演讲稿与美国英语演讲稿中反映词汇与衔接水平的6个因变量中的16个参数,具有显著性差异的主要集中在类符形符比,论元重叠这两方面,这可能是由于“C.亨利史密斯和平演讲比赛”的主题比较固定,多集中于校园建设和平和社会正义的等问题,选用的词汇也较为有限.而“21世纪杯”全国英语演讲比赛的选题比较多,内容丰富,使用的词汇与修饰性词汇更加丰富多样.通过上述数据可以发现,中国英语学习者与美国本族语者之间并没有显著性差异,在一些方面,中国英语学习者甚至比美国本族语者更好的运用语言,这可能是因为中国的演讲者在演讲之前,对演讲稿进行仔细严谨的修改,以便减少词汇语法错误发生的概率,从而使演讲中心思想鲜明突出,结构严谨,语言丰富、准确,以达到语言表达的简洁、自然、地道.