计算机专业素质类技能大赛之我见

摘 要：在河南省素质教育类计算机专业技能大赛中,我校计算机专业学生参加了全部4个项目的比赛,所有项目均名列前茅.对于现在的成绩,要做到查漏补缺,争取在下次技能大赛中取得优异成绩.

关 键 词：计算机；技能大赛；ExcelPowerPoint

一、获奖状况

在2011年和2012年两年的河南省素质教育类计算机专业技能大赛中,我校计算机专业学生参加了全部4个项目的比赛,所有项目均名列前茅,现场讲说速录获一等奖,PowerPoint设计制作和应用文写作均获二等奖,Excel数据处理获一个二等奖和两个三等奖,回首这两年的大赛,我校计算机专业的综合实力仍然位居全市领先地位,四个项目都体现出强有力的竞争优势,但并没有绝对优势,各参赛学校之间的差距并不明显,这也预示着明年的大赛竞争将更加激烈和残酷.

二、大赛分析

计算机专业比赛的项目主要考查的是办公软件的应用：重点是Word,Excel和PowerPoint这三个软件的使用技巧.学生在比赛中存在的问题主要体现在以下几个方面：

1.选手拿到试题后,本应像在学校期中考试一样,先对试题进行整体浏览,本着先易后难的原则去做题,可是学生反映的情况是从前往后或从后往前做题,即使有难题也要逐个突破,不知道把难题放一放,先去做会做的题目,因此到结束时,也没机会去看看没做的题目当中有没有会做而没时间去做的.

2.Word方面的试题,难度不大,但出的题目比较灵活,需要选手认真看题目的要求,比如：文件名称,答题位置,素材的应用,如果已经给出了文字这时就不需要选手去录入文字了,但是有些选手不知道这些要求,做题的时间自然就增加了,那得分就降低了.还有一种情况是题中给出了样图,然后在题目中又给出样图中看不出的试题要求,但是大部分同学没有看题目的要求,而是直接参照样图去做的,这时一般做出的结果与试题要求会有一定的出入的,这也会造成不必要的失分.

3.PowerPoint主要考查的是学生的创意,比如一个广告的设计,给出一些图片,让选手从中选择,然后加上动态效果及文字说明.根据学生赛后的描述,这里面主要存在的问题是创意不足,只是把几张图片拿来重组,其后配以简单的一句话完事,这样的话肯定得不了高分.

4.Excel主要考查的是公式的应用,有的学生偷机取巧,比如求学生成绩的总分时,干脆直接用笔算或计算器计算出总分,通过键盘输入到表格中；或者求总分在班内的排名时,这时需用到Rank函数,而这个函数学生掌握得不是很好,就直接看着总分把名次直接输入到表格中,这两种情况虽说结果可能是对的,但是均不得分,原因是这些题目都是要用公式计算才能得分,在老师阅卷时是可以看出是不是用公式计算的,它的标志是单元格中的内容是以“等于”开头的.

三、不足与改进措施

1.对大赛不够重视.每年的技能大赛基本都是11月份举行的,而我们一般是提前一个月才开始准备大赛各项事宜的,再加上我们的消息闭塞,在赛前根本不知道要比赛的是哪些项目,即使知道快要比赛了,辅导老师也没法有针对性对学生进行全面辅导,等知道大赛具体情况时,时间也所剩无几了,最多半个月时间,因此时间紧任务重,就造成学生比赛时拿不到理想的成绩.要想从根本上解决这个问题,笔者认为我们应与兄弟学校特别是郑州地区的学校多沟通,多联系以便尽早知道大赛项目,我们可以有足够的时间做赛前准备,获奖的几率才会增加.

2.专业课设置欠佳.这几年素质类计算机技能大赛重视的是学生的基础和创新,实际题目并不难,但现在大部分学校的计算机专业开设的都是新颖的,流行的专业课,而把一些基础的,实用的专业课忽略了,因此在大赛前,辅导老师对选手辅导时比较吃力,需逐个知识点对其进行二次讲解.针对这一情况,笔者认为我们学校的计算机专业课也应与外地区,甚至外省接轨,多开一些实用的,流行的软件,这样学生在以后的就业及平时的技能大赛中才能立与不败之地.

3.教学方法单一.目前,我校计算机专业教学改革正在进行,虽说理论课在逐步减少,实践课所占比例在逐步提升.但是教学中大多数教师还无法彻底摆脱传统灌输式教学模式,即使在实习课上还在以教师讲授为主,学生只能被动接受知识.在接下来的教学中,笔者认为教师还要在上课时采用先进的教学理念和多样的教学方法,比如任务引领型或者案例教学,这种教学可以开拓学生实践思路,培养学生的发散思维和创新思维,通过这种教学活动,学生不但可以理解和掌握理论知识,其动手实践能力和创新能力也会在不知不觉中得到提高.使学生在掌握理论知识的基础上,真正提高实践能力和创新能力.教师应多多开展这种新型的实践课.把学习的主动权交给学生,使学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,这种能力的养成也会使学生受益终身.

4.教师实践能力和专业能力有待于进一步提升.大赛是对本专业的综合理论和综合技能的考核,使专业技能训练更加具有完整性和针对性；大赛内容对接岗位标准,引导学校改革新课程内容；技能大赛的考核方式将彻底摧垮传统的学科型理论教学与实践教学,引导教师深化“教-学-做”一体化教学模式改革.将使适应大赛要求的任务驱动、一体教学模式成为主体,多学科综合理论和实践能力培养教学成为方向.作为一个专业教师要想使自己辅导的学生在大赛中取得良好的成绩,必须不断提高自己的实践能力、专业能力.

综上所述,笔者认为我校学生的潜力非常大,特别是动手能力方面,俗话说：一分耕耘一分收获,我相信在老师的精心辅导下,加大实习课监督力度,学生在下次技能大赛中的表现必定会锦上添花.

（作者单位：项城市中等专业学校）