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摘 要:全民健身计划的实施推动了社会体育活动的开展,催生了社会体育指导员这一新兴职业的诞生.然而,我国社会体育指导员队伍参差不齐、在水平和质量上还达不到目前大众健身的需求.体育院校作为培养社会体育专业人才的主要基地具有得天独厚的师资和教学优势与条件,发挥优势,完善自我,为社会培养优秀的社会体育指导员是体育院校责无旁贷的责任和重要发展方向.

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一、全民健身计划为社会体育指导员提供了广泛发展空间

1、全民健身需要一支社会体育指导员队伍.全民健身是全社会的,它涉及的内容很多,接触的范围很广,具有健身、健美、娱乐、竞技、教育、政治、经济和社会交往等多种功能,有正规项目,还有民族民间体育,传统健身术等等.我国现阶段的社会体育指导员队伍建设严重滞后于蓬勃发展的全民健身活动,必然影响了全民健身活动的质量.因此,尽快建立一支面向社会、服务于群众,有一定组织能力和技术指导水平的社会体育指导员队伍,已是当务之急.

2、社会体育指导员的现状要求建设一支标准化的社会体育指导员队伍.目前社会体育管理指导者专业素质不高、队伍薄弱,主要由专业退役运动员、体育舞蹈等业余爱好者和离退休人员组成.15个省、市、自治区的调查抽样调查结果表明,76个街道社区体协中专职管理者仅占19.6%,77.55%管理者由身兼数职的管理人员兼任,还有2.9%的管理者聘请离退休人员担任.由于兼职的管理人员占了大部分,工作复杂,很难全身心投入到社区体育工作中,据调查,社区体育的管理者、指导人员经过专业培训的不足30%,从而使工作质量大打折扣.【1】

3、社会体育指导员新职业的兴起为社会体育专业大学毕业生就业开拓了市场.社会体育指导员是社会体育的组织者、指导者和传播者,随着全民健身计划的贯彻落实,由于社区体育发展的实际需求,社会体育指导员应运而生,并迅速发展,社区体育文化建设催生着社会体育指导员新职业的兴起.但《我国社会指导员现状调查》一文中显示,我国现有社会体育指导员仅6万人,而根据参加体育锻炼的人口比例,我国城市应有社会指导员18.7万人,农村应有4.5万人,总数应为23.2万人.即使现在的社会体育指导员中,41-50岁的占31.43%,50岁以上的占26.1%,30岁以下仅占15.27%,暴露出年龄偏大、文化程度偏低的问题.在群众体育活动点的指导员,获等级称号的比例很小,仅占15.8%,说明社会体育指导员中大部分没有经过培训,没有获得社会指导员证书.【2】新兴的职业,人才的匮乏,为社会体育专业大学毕业生就业开拓了市场,需要我们社会体育专业发挥优势,加大社会体育指导员培养方向的力度,为社会提供合格的社会体育指导员,进而提高社会体育专业大学毕业生就业率.

二、社会体育专业具有得天独厚培养社会体育指导员的教学优势

1、培养方向、培养目标、课程设置的优势.社会体育指导员是社会体育专业培养目标主要内容.社会体育指导员是指在群众性体育活动中从事运动技能传授、健身指导和组织管理工作的人员.要具有六种能力,即:①身体锻炼能力,②运动能力,③开拓创新能力,④组织管理能力,⑤保健能力,⑥运用体育环境和条件能力.社会体育指导员的作用为进行体育活动及各种身体练习的基础指导,提高运动技术水平的专项技术指导,负责体育保健指导,负责制定体育锻炼计划,负责健康测定评价,群众体育的组织管理,群众体育研究,宣传发动不参加体育活动的人参加到体育活动中来,健康管理和安全管理九个方面.这些都与社会体育专业培养目标是一致的,本专业培养具有社会体育的基本理论、知识与技能,能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才.主要课程有:社会体育概论、社会体育管理学、健身概论、中华体育养生学、大众健身娱乐体育项目的理论与方法.这就要求我们适应社会需求,突出特色,让社会体育专业学生通过学习社会体育方面的基础理论和基本知识,受到从事社会体育工作的基本训练,掌握群众体育活动组织管理、咨询指导、经营开发和教学科研等方面的基本能力,成为一名合格的社会体育指导员.


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2、高水平师资队伍的优势.高校内体育师资力量相对而言是比较雄厚的,它具有三大优势:一是人才优势,高校体育师资队伍是体育界高学历、高职称的知识技术密集型专业群体,他们在教学、科研、训练诸方面集聚了本专业一流人才.二是信息优势,高校体育是国内外最新体育信息获取、综合、利用、传播的重要场所.三是资源优势,高校体育在体育中有很大影响力,它既是高校体育改革的排头兵,又是促进群众体育发展的动力源,还是提高竞技体育水平的试验场.高等体育教育的主要功能就是服务社会与教学研究【3】.

3、社会体育专业学习训练环境和条件的优势.高等院校具有丰富的体育场地和设施资源,据第四次全国体育场地普查情况报告,现高等院校体育场(馆)占全国体育场地总数67.17%.【3】社会体育专业的学生在这样设施齐全的场(馆)地学习和训练,对社会体育的基本理论、知识与技能的掌握必然起到事半功倍的作用,学校通过组织学生参加各类体育活动和赛事,锻炼学生的策划、组织、指导、协调的能力,组织学生到教学实践基地实习,锻炼学生从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发及教学等方面的基本能力,掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术和组织能力.


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三、发挥优势培养社会体育指导员,促进社会体育专业发展

1、抓根本,培养社会体育指导员应具备的思想素质.社会体育指导员素质的高低直接关系到群众体育的具体开展.作为培养高级专门人才的高等教育,它的培养目标不论在思想政治、道德品质、知识能力、身心素质上都应有较高的要求,应是高标准的.我们在教学中要把学生的思想教育放在首位,通过教师自身的表率作用,潜移默化的培养学生的爱岗敬业和吃苦奉献的精神,通过参加各类活动及赛事,培养学生的勇于拼搏积极进取的向上精神,结合教学实际培养学生终身体育意识,热爱体育事业,乐于从事基层的社会体育指导员工作,担负起掌握体育锻炼手段与方法,服务大众体育,促进全民体质增强是当代社会体育专业大学生的历史重任.

2、抓基础,培养社会体育指导员应具备的理论知识.社会体育指导员即是社会体育的组织者,更是社会体育的指导者,要向大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的人们传授相关学科的基本理论、基本知识.这就要求我们改变教学观念,加强学科建设,适应社会发展,重视社会体育及相关学科的基本理论、基本知识的教育,改变过去体育课重技术轻理论的观点,应该在增强学生体育技能的基础上重视学生的体育能力开发,加强主干学科和主要课程:社会体育概论、社会体育管理学、健身概论、中华体育养生学、运动营养学、大众健身娱乐体育项目的理论与方法的基本理论的教学,把社会体育专业的学生培养具有社会体育的基本理论、知识与技能,能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才.

3、抓技能,培养社会体育指导员应具备的技术能力.社会体育指导员要指导大众体育健身,健身项目广泛,如武术、气功、徒手操,健美操,乒乓球、网球、游泳、冰雪运动、家庭器械健身、高尔夫球、赛车、登山、攀岩等,这就需要社会体育指导员具备全面的体育专业技能.我们社会体育专业作为一个新兴学科,要在教学中根据实际情况不断调整课程,适时课改,在保证主要学科课程的前提下,根据社会体育指导员应具备的专业技能和社会需要及时调整选修课,加强专业技术和技能的训练,充分备课,强化案例教学,有针对性有的放矢地进行指导训练,在指导学生训练中要严格要求,一丝不苟,每一个细节每一个动作都要准确到位.要充分利用各类活动赛事,让学生参与工作,提高专业技能.要发挥实习基地的作用,让学生有效利用实习的实践,把学到的知识不但学会,而且会用.

4、抓素质,培养社会体育指导员应具备的综合素质.社会体育指导员应具备高尚的道德情操素质、精通的业务素质、较强的工作能力素质、良好的心理素质和博学的心理学知识.组织管理,锻炼指导,独立工作的核心能力,语言表达,开拓创新,社会交往,分析与解决问题、教学训练的基本能力.这就需要我们一方面利用体育专业教学过程中对学生进行综合素质教育,如在健美操教学中可以进行美学知识的教育,在活动赛事中可以对学生进行社交礼仪、协调沟通、风格魅力等的教育.积极开发选修课,举办讲座等多种形式加强学生的爱与尊重的教育、美学知识和社交礼仪知识教育,开发学生的潜质,培养社会体育指导员不仅需要进行指导&

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#30340;专业素质,而且还需要具有高尚的道德情操,以及管理、心理等多方面的综合素质.

全民健身计划的实施,为体育院系社会体育专业的发展提供了良好机遇.社会体育专业应把握机遇,发挥体育院系师资和教学资源的优势,把为社会培养体育指导员作为对社会应尽的责任,以《社会体育指导员技术等级制度》为依据,制定出切实可行的计划,为全民健身计划的实施培养出一大批有热情、有能力、懂技术、懂理论的社会体育指导员队伍.与此同时,改变教学思想,改革教学模式,适应社会需要,完善社会体育专业,不断发展

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