教育信息化现状之我见

摘 要:教育信息化作为促进教育改革,提升教育质效的重要力量,日益受到社会各界的广泛关注.教育部门从实现教育发展和自身发展出发,加快了教育信息化建设的步伐,引领着教育信息化的发展方向.目前教育信息化发展已呈相当规模,但是,也还存在一定不足和误区,本文在分析教育信息化发展的现状及其主要问题的基础上,提出了一定建议.

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一、教育信息化的发展现状

(一)在资源建设方面,开发了基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育资源库、职业教育资源建设基地等各级各类教育资源,初步形成了资源建设的有效机制

(二)在建设标准方面,构筑了现代远程教育技术标准体系CELTS,推出40余项标准,启动了标准化测评认证,为异构系统互连互通和资源整合共享提供了可能

(三)在人才培养方面,开设了信息技术相关专业和信息技术课程,对计算机相关专业进行教学改革

二、教育信息化的发展误区

纵观教育信息化近年的建设,应该说取得了很大成就,但仍存在以下几方面问题,概括起来就是“投入大,增长小”.

(一)重硬轻软现象一直是教育信息化建设中存在的问题

在我国教育信息化发展中,不同层次、不同程度地存在着重硬件发展、轻软件建设、忽视教师培训等问题.显然,软件建设的匮乏始终成为教育信息化快速提升的瓶颈,从而导致整体教育信息化应用处于一个低水平.同时也存在在落后的业务流程和组织结构的基础上进行教育信息化建设的误区.只简单地采用计算机技术提高处理速度,仅仅用计算机系统仿真原手工管理系统和业务流程,而不采用先进的管理方法,充其量只是减轻了管理人员及业务人员的劳动,其作用的发挥十分有限.

(二)资金短缺影响着信息化的普及

从教育信息化的发展来看,资金一直是困扰教育信息化发展的一个大问题,不管是基础环境还是软件环境都离不开大量的资金投入.资金来源以政府投入和自筹资金为主,吸引资金的范围比较窄,再加上地区经济状况差异使得有些区域投资捉襟见肘.再就是一些教育部门的决策者、主要管理人员对教育信息化建设缺乏足够的重视,信息意识淡薄,思想保守,沿用传统的计划经济模式,依靠国家和赞助来解决教育信息化建设.

(三)教育资源质量不高

开发人员与一线教师或者资源使用者没有进行有效的沟通,使资源的建设资源没有充分地发挥作用.教育资源建设是教育信息化的核心.资源建设本身有其特殊性,投入大、资源组织复杂、建设周期长、收效慢,种种因素导致教育资源建设一直没有质的变化.目前我国的教育资源数量众多且良莠不齐.

(四)信息化应用水平发展不平衡

主要表现在中西部的地区差异.单从基础设施和资源建设上看,东西部信息化应用水平发展差距较大,在大中城市和经济条件较好的地区,各高校和中小学的信息化发展很快,基本建起了校园网、局域网、城域网,而在中西部地区和欠发达地区,由于教育经费的短缺,信息化的投入明显不足,信息技术教育设备和资源与发达地区相比存在巨大的差距,这不仅严重制约着该地区教育信息化的普及,而且成为制约我国教育信息化整体水平提高的障碍.

(五)信息化资源的维护与安全问题

资源是由人来使用并且从中获利的.但是某些地区和学校现有的管理人员信息意识和利用信息的能力偏低,这是教育信息化建设和应用停滞不前的重要原因.为此,对全员进行培训,使之适应新技术应用和教育改革的挑战具有特别重要的战略意义.

三、对教育信息化发展的建议

(一)提高对教育信息化建设重要性、紧迫性的认识

教育信息化代表了先进的生产力,它能够提高教师的教学能力,促进教育模式的变革,促进管理效率和教学质量的提升,满足终生学习的需要,用教育信息化促进教育现代化,实现教育跨越式发展.教育信息化建设是一项复杂的系统工程,投资大、周期长,涉及学校内部机构的调整、管理程序的变更等许多敏感性的问题,会不可避免地导致一些机构和人员的地位、作用及工作内容、工作方式的变化,从而引起相关人员的抵制和不合作,认识不足,紧迫感不强.这方面,政府和教育主管部门要担当主要角色,应加大开展教育信息化知识和技能的宣传、培训和推广的力度.

(二)充分发挥示范点建设作用

通过主管当地教育的部门推动和示范点取得的成绩,可以有效地推动信息化在整个教育行业、区域中的应用.培训骨干,全员参与.抓教育信息化工程建设,主要是建网、建库、建队伍.建设一支高素质的掌握现代教育理念和技术的师资队伍是成功实现教育信息化的根本保证.目前在各级各类学校相继建立了信息技术培训班,为教师提供了应用信息技术和提高业务水平及工作能力的平台.在培训中尤其要注意因地制宜、因校制宜、因人制宜.

(三)优化教育信息化运行机制

教育信息化是一个复杂的系统工程,除了需要大量资金的支持外,还需要多个部门和单位协作,更需要有很好的理念、优秀的项目管理和优秀的建设队伍.因此必须有领导的重视和统一的组织机构,各业务部门的通力合作,形成全局一盘棋的建设思路,考虑到各个部门之间的相互作用,处理好建设与管理、应用与效果、投资与收益、体制与机制的关系,使部门之间高效联动,双赢互促,才能根本上推动教育信息化的发展.

(四)注重资源建设的实效性

教育信息化的建设,不是简单地用计算机代替手工劳动,也不是将传统的管理方式照搬到计算机网络中,而是借助现代信息技术,引进现代教育理念和管理理念.在教育信息资源的建设上,除需对现有教育类门户网站进行必要的管理外,还应加强现有网络内的教育资源的整合,即设计资源与可利用资源的整合、人力资源与非人力资源的整合、硬件资源与软件资源的整合,实现多媒体教育信息资源的多样化、层次化、系列化.

因此,探索教育资源建设,提升应用水平成为教育信息化建设的重要使命.每一个教育资源都投入了大量的人力物力,不能够用来撑门面,我们要做到真正地使用起来.特别是不能有攀比的心理,每一个学校或者教育部门应该从实际出发,选择适合自己的发展道路,否则只能形成浪费资源的恶性循环.这一点也是最重要的.

四、总结

运用教育信息化推进教育现代化,通过教育现代化提升人才规格质量进而提振综合国力,是实现我国教育跨越式发展的必由之路.我们要既正视存在的缺陷和不足,立足自身,不断整改以期完善健全,还要善于借鉴发达国家教育信息化发展的先进经验和认真汲取教育信息化建设中的教训,使中国的教育信息化建设在理智中与世界接轨,在热情的实践中实现中国式教育信息化的长足发展.