体育专业学生思想政治教育工作

摘 要:文章从“认清一个形式、分析两个原因、把握三个政工、注重四个结合”四个方面阐述了体育专业学生的思想政治教育工作.

关 键 词:体育专业学生思想政治教育结合

1.认清一个形势

同志指出:“教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育.”“尤其要加强对青少年进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观.”随着时代的不同和国际战略格局的新变化等原因,造成当代大学生的思想变化复杂多样,从而影响其价值取向的变化具有“兼容性、主体性、多样性、时代性、不稳定性、矛盾性”等特点,在价值判断与选择上存有“关心与冷漠相容、希望与困惑并存、进取与彷徨相伴、认同与失落交错”的心态.为此,我们必须看清形势,确立目标,以高度的政治责任感和强烈的时代紧迫感,加强体育专业学生的思想政治工作,注视新变化,研究新矛盾,解决新问题,探索新思路.

2.分析两个原因

2.1外因是事物发展变化的条件

首先,在工作内容上存在着“检测、大、空、虚、盲”抽象的口号式教育.这是体育专业学生最反感的教育方式.

其次,工作方法简单,途径单一.我们的思想政治工作仍然是以政工干部为主,没有发挥学生的“主体性”.学生是强迫式的被动接受,是等待加工的“产品”.组织途径是“院―系―班”封闭式的系统,其实这种方式下的效率是最低的,值得反思.

第三,在教育理念上,我们是“纯而又纯”的理想型教育.平常只讲社会中的“真、善、美”,不讲“检测、丑、恶”,不讲社会的阴暗面.过分重视德育的形式和结果,其后果往往是形式上轰轰烈烈,结果却适得其反.

2.2内因是事物发展的根据

首先,在学校的管理理念上,墨守成规,重形式,忽视学生良好道德习惯的养成.对体育专业学生必须要从“观念上、内容上、方法上、机制上”实现多层次、全方位的创新.

其次,急功近利,忽视学生素养的可持续发展.我们的教育者往往喜欢在思想政治教育中充当判官,对于学生的行为,态度过于武断:要么正确,要么错误.其实世界上根本就没有绝对的对与错,一个答案离开了具体的环境,对错也许是可以转化的.

第三,在教师的师德修养上存在着一些不可忽视的问题.我们对待学生要求“动之以情、晓之以理、导之以行”,但是有的教师烟头到处扔,果皮废纸随便丢,车子随便停放,酒气冲天,出口成“脏”,此行何以导之以彼行

3.把握三个“政工”

3.1战略政工――以培养民族精神和帮助人生战略策划为切入点加强学生思想教育

首先,“十六大”报告要求高校思想政治工作要从“三个代表”的战略高度思考和探索思想教育新思路.强调民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱,这是党根据当前国际形势做出精辟分析以后向全国人民发出的号召,是给大学生思想教育工作赋予的崭新的内容,它使得大学生的“三观”“四信”教育豁然开朗,脉络清晰.

其次,思想教育工作必须要从关心学生的人生发展高度出发,积极帮助大学生进行人生策划、职业导航设计等,让抽象的思想教育和具体的人生未来紧密结合,这样既可以让学生在接受思想教育的过程中领悟正确的价值观、科学的方法论,又能让学生放眼未来.如此的思想教育工作必将会达到润物细无声,四两拨千斤的境界.

3.2科技政工――以科学的理论和先进的手段为武器加强学生思想教育

高校的思想政治工作要加大自身的知识含量和科技含量,要在理论上取得新的突破.在工作手段上要专业化、现代化.如果作为一名思想教育者,我们的教育对象对我们所提供的各种观点、认识、资料等早已通过网络或其它方式熟知时,你是否会感到措手不及.

3.3人文政工――以尊重和优化个性为出发点加强学生思想教育

根据体育专业的特点,学生自主意识增强,他们渴望得到尊重,极力张扬个性,希望广泛参与,维护自身权益的呼声日渐高涨,思想政治工作者绝不能对此视而不见.因此,当前大学的思想政治教育要进一步领会和贯彻“以人为本”的指导思想,在工作中要尊重学生个性,帮助学生优化其个性,改变大学生在思想教育中的地位,明确大学生也是实施思想教育的主体,参与校方思想教育方针、制度、方法的制定等.

4.注重四个结合

4.1思想政治教育要与“三个代表”相结合

同志指出“总结我们党七十多年的历史,可以得出一个重要的结论,这就是我们党所以赢得人民的拥护,是因为我们党作了工人阶级的先锋队,在革命、建设、改革的各个历史时期,总是代表着中国社会先进生产力的发展要求,代表着中国先进文化的前进方向,代表着最广大人民的根本利益.”“三个代表”是我们的立党之本,执政之基,立党之源.为此,“三个代表”明确了思想政治工作的指导思想,同时也是思想政治工作的要求、动力和方向.只有将“三个代表”的科学真理和现行教育体制结合起来,才能达到大学生个体完善与社会完善的统一,造就既有崇高政治信仰又能适应市场经济要求,造福于社会的优秀人才.

4.2、思想政治教育要与加强师德师风建设相结合

同志指出“教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能为人师表.”教师的劳动目的更重要的是教会学生做人.教师的人格魅力是一种巨大的精神力量,教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一,教师的人格力量表现为健康的价值观、高尚的道德情操和渊博的学识.他对学生的影响是潜移默化的、深刻的、长远的、终身收益的.

4.3、思想政治教育要与加强网络阵地建设相结合

网络的发展与普及,对大学生的学习、生活乃至思想观念、行为模式、价值取向、道德观念等都将产生越来越大的影响,给高校的思想政治教育工作拓宽了教育的渠道和手段.如何充分利用互联网等多种现代化传播手段,用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地,开展网络条件下的思想政治工作,已经成为高校思想政治工作非常重要而又紧迫的课题.

4.4、思想政治教育要与制度建设相结合

指出:“要把加强制度建设同思想政治教育结合起来,继承和发扬我们党的政治优势.”20世纪50年代中期,曾指出:“光从思想上解决问题不行,还要解决制度问题.人是生活在制度中的,同样是那些人,实行这种制度,人们不积极,敲锣打鼓,积极性也提不起来,实行另外一种制度,人们就积极了.”在改革开放条件下,指出:“制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性.”这些思想阐明了思想问题与制度建设的关系,体现了深刻的唯物辩证法.为此,思想政治教育与制度建设结合起来,思想政治教育的作用和威力才会更好的发挥出来.

作者简介:

(李兴华,1972年生,四川苍溪人,四川省西昌学院体育系,副教授.从事高校体育教育工作)