大学生职业生涯规划在就业过程中的作用与

摘 要:在就业压力突显的情况下,高校已经意识到大学生就业工作开展不能只局限于毕业前的求职技巧的教授,要使学生正确认识自己,进而达到成功就业.本文针对职业生涯设计的意义及作用,及由于毕业生个人问题导致就业失败的原因分析,针对现阶段大学生职业生涯规划教育提出建议,通过正确规划职业生涯发展路线,制订切实可行的职业生涯策略与行动计划,实现顺利就业.

关 键 词:大学生职业生涯规划大学生就业指导综合素质

职业生涯规划是指在社会环境中的个人根据自身的技能、知识、兴趣、爱好等自身特点和所处的社会环境状况进行综合分析,规划自身职业生涯.大学生职业生涯规划则是指大学生结合自身的兴趣、爱好、知识及素质确定毕业后意愿从事的行业,并制定关于职业方向、目标、职业发展道路设计等方面的行动方案,使职业生涯目标得以实现.大学生职业生涯规划与普通的职业生涯规划的最大区别在于大学生职业生涯规划涵括了大学四年的学习生活,要求根据所要实现的就业目标、职业方向及规划进程的素质要求来进行自身素质锻炼.

一、大学生职业生涯规划的内容及作用

(一)大学生职业生涯规划的内容

大学生职业生涯规划主要通过回答五个“什么”的问题:“我是谁”、“我想干什么”、“我能干什么”、“综合环境允许我干什么”、“我的最终职业目标是什么”,大体勾勒出个人职业生涯规划的指导性因素及框架,制定符合个人实际的职业生涯规划,包括以下内容:1、自我评估.在针对自我的兴趣,爱好,特长,能力,素质及他人的评价来进行全方位评估.2、环境分析.在人际关系、社会环境、目标企业的组织文化和各种就业环境等进行综合分析.3、确定职业目标.根据自我评估、环境分析的结果,确定职业目标,包括短期、中期、长期的职业目标.4、制定行动方案及实施方法.根据所确定的职业目标制定行动规划,通过培养素质、获取证书、学习知识、锻炼能力等过程,使素质能力等符合实现目标所需.5、评估与反馈.职业生涯规划不是一成不变的,须在实施过程中不断根据具体的问题来调整行动方案及职业目标.

(二)大学生职业生涯规划的作用

大学生职业生涯规划要求在大学四年学习生活中必须有所侧重,有目的性地进行锻炼,为就业提高能力与增添自信,因此它对就业成功与否、就业满意度起着重要作用.首先,有利于大学生明确职业奋斗的目标,从而避免就业盲从性,及减少就业过程中频繁跳槽现象.其次,有利于大学生了解自身优势,使个人的就业理想与现实相符,实现人尽其才,人爱其岗.第三,有利于大学生制订出富有针对性的知识体系构造及学习计划,使学生在面临就业时个人能力与岗位要求相符合,达到就业目标.第四,有利于人尽其才,才尽其用,减少由于岗位与从业者不相符合而产生的有岗无人、有人无岗的人才浪费现象.

二、大学生缺乏职业生涯规划导致就业难的原因及具体体现

(一)大学生个体原因及体现

(1)大学生就业愿望不清晰,对职业认知模糊而导致就业难.

通过部分高校高年级学生(大三、大四)进行的抽样调查显示,大部分学生没有明确就业意向,而有过有职业生涯规划的占22.8%,有系统职业规划的则更少仅占3.9%.在大学期间,大学生对自己的职业生涯规划不明确,没有合理的职业规划,缺乏职业设计知识,就业意向不明确,甚至有同学连所学专业适合何种岗位都一无所知,严重影响大学生的就业准备和准确定位.

(2)大学生就业愿望与社会需求的矛盾而导致就业问题的出现

从大学生进入就业市场那一刻起就意味着必须面对就业市场化.但学校的培养模式并没有实现市场化,如专业盲目扩招,无论专业,不切实际,不符需求,一律扩招,导致毕业生在面临就业时,出现人力市场供求不等,因供大于求而就业难.就业要求专业对口,在供求不均衡的就业市场条件下,而没有进行过职业规划设计的大学生往往在这问题上处于迷茫处境中,导致由于个人就业愿望不合理与社会需求相违背而无法成功就业.

(3)大学生面临就业时自身素质与职业岗位需求的差距而导致就业问题的出现

没做好职业生涯规划,不能确定就业目标,就必然导致无法按照就业的目标岗位要求来进行有针对性锻炼,面临就业时缺乏合理的知识结构,没有构建起符合实用要求的各种素质、技巧、能力的体系,不能满足单位或岗位对素质需求,在面临心仪单位时缺乏工作实践经验而导致就业失败,由于就业心理素质的缺乏导致从众心理、盲目攀比心理、理想主义等不切合实际的就业心理的出现,这些问题的出现大都由于在学期间没有规划好大学生职业生涯.

(4)大学生对职业生涯规划的认识不够.

在通过对多所高等院校的调查了解,大部分院校都设置了就业指导课程,课程内容都通过讲座、授课等形式进行,但对大学生职业生涯规划的教育中却并不重视,由于教学手段缺陷,教师重视程度不足,导致学生对职业生涯规划的不了解,大部分没有规划,有规划的很少,而有明确规划的则更少.

(二)大学生职业生涯规划教育的缺陷

(1)师资队伍的欠缺

职业生涯规划需要专业教师进行指导才能正确帮助学生做出准确判断,并制定出符合个人条件的职业生涯规划.职业生涯规划教育囊括于就业指导课,任课教师大都是由各个院系的思想政治工作者直接负责,大多数教师都是从各个不同专业学科中汇集过来的,对职业生涯规划教育更多强调理论指导,导致由于师资力量缺乏,学生无法更好地了解并规划职业生涯.

(2)就业指导课程设置及就业主管部门工作,重求职而轻规划.

首先课程规划的侧重较少而影响作用.大部分学校都已经意识到职业生涯规划的重要性,并归进就业指导课中.但由于就业指导课时比较少(一般为18到36个学时),甚至个别学校只用几次讲座就完成课程,但涉及内容比较多(包括了就业形势、就业准备、面试等方面),用到职业生涯规划讲授的时间更少.

其次由于就业主管部门工作投入少而影响作用.现阶段各高校就业主管部门的主要工作为就业岗位收集、组织招聘会、公布求职信息、就业信息统计上报、就业派遣等业务性质工作,而就业指导只能是占用其较少部分时间,更别说职业生涯规划了.

(3)教学管理、课程设置限制职业生涯规划的实施

达到职业生涯规划合理化要有较长的学习知识、锻炼素质的过程.大学生在面临自身素质锻炼时,需要通过选取相关课程来充实自己,但是选课标准是什么,是按照兴趣爱好、热门、专业要求还是职业生涯规划这就使学生陷入了两难状态,按专业课程设置来选择有可能无法就业,按职业生涯规划需求来选择则可能无法毕业.

(4)缺乏专业的测评软件影响职业生涯规划教育的实施

职业生涯规划的合理制定是建立在对自己的正确了解的基础上,一套好的测评软件是制定职业生涯规划的必备硬件条件,只有经过测评后再进行制定的职业生涯规划才具有可靠性、可实践性.但是大部分的高校在就业指导中都没有一套自己的指导软件,需要进行设计时就需要交纳一定的费用进行测试,才能获得相关数据,增加学生的学习成本.

三、大学生职业生涯规划对大学生就业的能动作用

(一)用人单位对大学生职业生涯规划越来越重视

高等教育目标是培养符合社会主义建设需要的合格人才,因此招聘单位的要求是高校培养人才的重要指向标.经调研大部分的用人单位都希望高校加强对大学生职业生涯规划的系统指导.由于大学生就业不确定性,导致就业市场出现了就业单位对求职者的忠诚性与诚信度的怀疑.因此,不少用人单位在招聘时明确提问:你做过职业生涯规划吗

(二)对毕业生就业起着目标性的激励作用

正确的规划有利于明确职业奋斗目标,减少择业盲目性,使工作更容易出成就.大学生在进入高校后会考虑毕业后的去处,也正是由于对自我未来的不确定,不知道自己想干什么、能干什么,而出现迷茫.而职业生涯规划的确定也就意味着在某一个阶段目标的确定,因此我们将有目的地进行自身素质塑造,并在就业之际使职业选择有目标性,使就业少走冤枉路.

(三)大学生职业生涯规划使大学生提前认识到自身的素质

大学生就业面临最大问题不是找不到工作,而是不能正确认识自己.在职业生涯规划过程中,是认识自我,把握优势,探明劣势的最好途径,在制定规划的过程中要经历自我评估、环境分析、职业选择等过程,那么大学生必须将兴趣、性格、特长、能力等与自我期望职业进行匹配,进而发现自己的能力是适合目标职业还是有待加强,是与之匹配还是反而行之.

(四)在校生通过职业生涯规划有针对性进行自我提升

职业生涯规划的初步确定之后,能找出能力与职业规划目标的差距.为能实现职业期望,为符合职业目标的素质要求,大学生可以在校期间利用高校的各种有用资源进行自身素质的提升,并可以重点加强素质缺乏方面的锻炼,通过围绕职业规划还做好学业进程的调整,不断提高自身的科学文化素质与人文修养.

四、加强大学生职业生涯规划教育的对策

(一)针对大学四年不同阶段时期进行规划安排及教育

现阶段大部分高校的只会在高年级才提供就业指导课程,面临就业学生才接触职业生涯规划,这时规划的意义只能局限在就业目标确定而不能提供能力培养指导,因此学生就业指导工作要贯彻大学学习生活的始终,树立“全程就业指导”的新理念,应从进校开始应接受四年全方位的指导,大一为试探期,要初步了解职业,提高人际沟通能力.大二为定向期,应考虑毕业后是深造或就业,通过各种活动,锻炼自己的综合能力并选择修读其他专业的知识来填充自己.大三为冲刺期,目标锁定在提高求职能力或升学能力.大四为分化期:目标应锁定在工作申请及成功就业上.

(二)为职业生涯规划做好前期准备

职业生涯规划是个性化与发展化相结合的体现,要使大学生在就业前能够做好应聘的准备,就必须为职业生涯规划应做好以下准备工作:1、知识储备,要做好知识的储备,掌握相关知识以分析自我、寻找缺陷,最后定位目标.2、认识自我,规划职业生涯的前提是对自己的能力、素质、兴趣、爱好等有一定了解,使在规划之际能做到胸有成竹、合理分析.3、营造氛围,环境影响是职业生涯规划的重点考虑因素,在规划前,要尽量营造有利于发展的环境,使规划之时有据可依.

(三)专业教育与职业生涯规划的结合与相互怎么写作.

专业教育与职业生涯指导相呼应,专业知识学习与大学生职业规划相结合,学生爱好兴趣与专业课程选择相匹配,既有利于学生掌握知识,也有利于课堂气氛的营造,达到双赢效果.现阶段专业选择还存在局限性,学生的兴趣爱好不一定与专业相符合,可通过减少本专业课程限定学分并提供更多可选择的外专业课程,来促进学生学习能力的综合发展,使之能力与素质达到其职业生涯规划目标的要求.

(四)加强学生个性化咨询,使职业规划符合个人需求.

职业生涯规划是针对个人而言的,因此它具有个性化的特点.个人综合素质、能力、爱好、兴趣等因素的各不相同就表明了每个人的发展道路均存在差异性,对职业规划的咨询指导提出了个性化的要求.个性化咨询前提是学生已经通过自我测评掌握对自我认知的信息.因此加强大学生职业生涯规划测评建设是加强学生个性化咨询投入的重要方面.要达到自我认知,是必须在基于对自我的能力、兴趣、个性等方面的感性及经验认识的基础上,借助专业测量手段进行能力、兴趣和个性的探询.加强职业生涯规划咨询建设成为必然,只有强化面向个体、个性化的咨询辅导才能满足学生实际需求,确保职业生涯的合理规划.

只有充分意识到职业生涯规划在大学生就业过程中所起到无可替代的作用时,并将规划落到实处,进而使大学生就业时处于胸有成竹的状态,我们的就业指导工作才算是真正达到了教育的目的.