时调整高校音乐专业招生规模的必要性

摘 要:作为特殊学科的高等音乐专业教育,盲目的扩大招生给社会所带来的副作用已凸现出来,是继续顺其发展,还是做出及时调整,这关系着高校音乐专业教育能否科学健康的发展.本文结合实际情况,论证了及时调整高校音乐招生规模的必要性.

关 键 词:及时音乐招生必要性

一、音乐是一门特殊的专业

音乐是社会科学,是一个特殊的艺术门类.音乐不像绘画那样直接描绘生活现象,也不像文字那样直接叙述生活事件,音乐用有组织的乐音构成艺术形象,主要通过表达人的思想感情来反映社会生活.因此,我们不可能按照造型艺术或语言艺术的特点来理解和解释音乐的形象特征.

音乐重在表情.它通过表达感情来引起人们一定生活情景的联想,用“以声表情”的方法来创造“声情并茂”的听觉艺术形象.1.音乐艺术的表情特点与音乐所运用的材料有关,音乐运用人声和乐器声音作为材料,音乐的表现手段如旋律、和声、配器、复调等都是一种有组织的乐音,都是由声音构成的.2.节拍和节奏是音乐的重要表现手段.节奏和节拍由声音运动的长短、强弱组织而成,是乐曲结构的基本因素之一.3.调式也是音乐的重要表现手段.乐曲中各音以一个音为中心组织一起而形成的体系,称为调式.4.旋律是音乐的主要表现手段,音乐形象主要是由旋律构成的.

正是因为音乐自身表现手段的特殊性,使得学习和运用掌握它的人必须具备相应的能力和潜质,如,学习者必须具备:1.对音乐的敏感度一定要高,2.对音乐的感觉一定要强,3.不但记性要好,而且悟性要高,整体协调性也要好等基本素质外,每门技术对学习者都有不同的要求,比如,学习弦类乐器的手指一定要长,学习键盘类乐器的大拇指和小拇指的跨度不应低于一个八度,学习舞蹈者的腿要长,身材要好,学习声乐的就必须有一副好嗓子,学习吹管乐器的嘴唇不宜太厚,以及技术之外的良好的心理素质和表现等等,总之学习音乐必须具备一定的先天条件,因此,生活中客观上能符合学习音乐要求的人才总是少数,而且不会因为主观扩大招生人数而相应的增多,所以,音乐不是一个想学就能学好的专业,它受很多客观因素的制约.

二、音乐扩招的背景

1.建设综合型大学,增强理工类大学的人文色彩,是国家重点理工类大学开设音乐专业的主要原因.

建设综合型大学,加强理工类高校的文化氛围一度是我国高校,特别是国家重点理工类大学的办学口号,正是在此背景之下,理工类大学的艺术教研室很快就变成了艺术系、艺术学院.然而,大凡办教育的都会承认,大学办得好不好关键在于有没有个性.不论一所大学涉猎的学科有多么的齐全,但真正具备较强实力的还是自己的传统专业,对理工类国家重点大学更是如此,他们的很多学科很可能处在国家的一级水平.更何况音乐艺术是时间艺术,除了学费很难有立竿见影的效益,因此,学校对新专业的不重视不扶持在所难免,使很多的新专业处在停滞不前名不副实的尴尬境地.

2.不菲的学费和充足的生源是普通高校扩大招生规模和开设音乐专业重要因素.

教育改革使高校不再是衣食无忧的世外桃源,学费的收入成了普通高校经济的重要来源,特别是随着各项改革的不断深入“靠山吃山,靠水吃水.”靠学生吃学生也就成了不是理由的理由.艺术生高额的学费和中学教师误导而造成的艺术生源的虚检测繁荣,进一步促使了音乐艺术专业扩大招生规模和普通高校音乐专业的仓促招生.记不得是哪位名校领导说过一句话“教育一旦和经济挂钩就偏离了教育的宗旨和目的.”一个艺术生每年的学费是8000元到15000元不等,是普通专业学生学费的2~3倍.另外,自恢复高考制度以来,高考成绩与学校效益挂钩,与教师奖金挂钩的应试教育,以及艺术录取文化成绩偏低和专业招生过程中存在的不正之风,使很多的中学教师误导文化课成绩较差的学生报考艺术类学校,使音乐考生的数量不断增加,以至达到惊人的数字,这对普通高校,特别是没有热门专业的学校无疑是一个很大的诱惑,因此,在本校仅有两三名公共音乐教师的情况下,借鸡生蛋,弄虚作检测,欺上瞒下申报开设音乐专业,一旦得到批复,便仓促招生,然而在当时的大环境下,很难聘到资深的音乐专业教师,师资的水平很难保障,因此一时应届毕业生进入高校直接承担教学任务的现象屡见不鲜,而师资的缺乏,超负荷的教学工作量,使教师疲于应付,教学质量得不到保障,一个音乐专业毕业生不如一个业余音乐爱好者的现象比比皆是,不为学专业,只为拿文凭的学生也越来越多.发展到今天,有很多仓促招收音乐专业的学校处在一个“骑虎难下”的境地.

三、教学质量的下滑导致大学的信誉度下降

音乐是社会科学的一个特殊门类,它具有普通学科所没有的个性与特点.音乐人才是具备这些特质的人,音乐专业教育的生源应该来自具备音乐特质的人群.然而,音乐专业的盲目扩招分散了这些具备音乐特质的人群,使一些音乐特质偏低甚至不具备音乐特质的人混于其中,造成学生素质差异拉大,扰乱了正常的教学秩序.

1.混淆了专业音乐教育与非专业音乐教育的概念.

对于任何学科而言,专业工作其实就是指从事职业者,他与业余和非专业

相对.国际上早已将音乐教育分类规范化:专业音乐教育、学校音乐教育、社会音乐教育、早期音乐教育等,每个领域都有各自的特点和任务.专业音乐教育的广义,是指大学阶段的教育,按我国的具体情况,分为师范类和音乐学院,如果细分则特指音乐学院以培养从事创作、表演、研究等职业音乐工作者为目的的教育工作.然而,当前国内音乐教育体制现状成多元交叉的发展态势,除九所专业音乐学院外,各个综合大学、师范院校的音乐院系及其非师范教育以及音乐学院内的音乐教育专业,培养目标都不够明确,特别是综合类大学,以音乐学专业申请招生,结果培养的学生从专业技术上远不如音乐院校培养的学生,而和师范类音乐专业的学生相比,没有系统的师范类教学体系,也没有教师资格证,再就业问题上处于两难的境地.另外,由于扩招所造成的师资严重不足和生源质量的严重下降,使音乐专业很难按要求达到相应的教学目的,所谓的教学改革只是面对现状的无奈之举.事实上,不论是声乐集体课的改革,还是器乐课的改革,结果都是忽略了音乐专业的独特个性,增加了教学的数量,而降低了教学的质量.

2.扩大音乐专业的招生是“商机”而非“契机”.

教育从国家的单一调控到部分实行市场经济规律的转型,是为了适应国家经

济的增长,整体社会转型以及国际竞争与国际环境相适应的种种要求而提出的.而教育改革的层面是多样化的,既需要在原有的学科的基础上实行多种形式的办学,同时还在不断扩展音乐学科的边缘领域和交叉学科.办学手法日趋多元化.其间既要遵守市场经济的经济规律,正如扩招的音乐教育带来的“商机”,使得很多学子实现了学习音乐的梦想,也可能部分的解决了办学经费的不足,教师的待遇问题等.然而他的副作用却远远大于它所带来的经济效益,以钱来衡量“教育成就”必然陷入目光短浅,损害教育长远利益的歧途,受益的是经济,而失去的却是信誉.

四、调整音乐专业招生规模,遵循音乐教育的发展规律

从音乐扩招到今天,它所带来的副作用远远超出了扩招本身.中学输送生源质量下降,高校教学质量下滑,应届毕业生就业率低下.就是当今音乐教育链的现状.因此,整顿音乐教育市场,及时调整音乐招生计划,还音乐教育本来面目,确保高校音乐专业的教育质量是非常必要的.

1.整顿音乐市场.有人说,音乐扩招带动了一个产业,养活了一批人,让一部分人迅速发家.事实也是如此,音乐是一门特殊的学科,由于它自身独有的特质使音乐人才不会因为主观招生人数的增加而增加,这必然使进入高校学习音乐的门槛相应降低,靠近门槛的考生堆积在门外,这就使一些人有了投机的机会,从而有人以高校人气资源为资本,办起考前辅导班,却玩起高考相似度检测的把戏,抓住学生家长不懂业务和求子成材心切的心理,以确保学生拿到专业合格证为由大肆坑骗学生家长的钱财,这不仅给学生和家长造成经济损失和精神伤害,也扰乱了正常的招生秩序,破坏了高校的信誉度.

2.及时调控音乐招生规模.随着人们对音乐专业特点的进一步了解,学生和家长对音乐专业的选择也更加理性,考生人数在自然减少,但仅凭自然的生源调控是远远不够的,在今后的招生工作中应有计划的调整招生规模,根据学校的自身实力量力而行,使音乐教育科学健康的发展.

3.确保教学质量,充分发挥音乐教育在高校教育中的作用.音乐是一门特殊的专业,它不同于普通的文理学科,盲目地跟风扩招已经严重伤害到教育者的元气,疲于应付和超负荷的教学工作量,不仅降低了教学的质量,更磨平了教师钻研专业技术的锐气,自身建设的提高、科研、创作对多数人而言成了一句空话,一句笑谈,这对整个行业的发展是非常不利的.因此,及时调整高校音乐专业教育招生规模,建立学术规范和学术标准,使师生都有明确的教学目标,以主带副,以副促主,求正、求宽、求精,增强学生全面素质的培养,真正达到教学的目的,才能充分发挥音乐教育在高校教育中的作用,为社会培养合格的音乐人才.

(郝孟荣:中国石油大学,(华东)人文社科学院艺术系,声乐副教授.研究方向:高校声乐教学和音乐教育)