独立学院公共计算机课程教学方法

点赞:13760 浏览:58795 近期更新时间:2024-02-23 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:这篇文章从当前独立学院公共计算机课程教学方法的现状出发,提出了对教学方法进行创新和改进,并从四个方面进行了详细论述.

关 键 词:独立学院公共计算机课程启发式教学


一、独立学院的特点

独立学院产生于1999年,是在特殊的背景下出现的新生事物.截止2008年9月,全国已经创办了三百多所独立学院,承担着全国本科教育30%左右本科生的培养任务.独立学院已经成为我国本科教育中重要的组成成分之一.独立学院对学生的培养目标是“培养具有创新精神和实践能力的应用型人才”,即独立学院对学生的培养目标不同于普通本科院校和高职高专院校,具有特殊性.从目前独立学院的实际情况来看,因成立时间不长,办学经验、教学积累有限,所以教学上多采用一本和二本的教学方法,导致教学针对性不强,质量不高.如何根据独立学院的特点组织教学,提升教学质量,培养具有创新精神和实践能力的应用型人才是我们探讨的一个重要课题.独立学院的学生的入学成绩要低于普通高校的学生,除了少部分是因为高考发挥失常外,大多数人与一本、二本的学生在综合素质、基础知识方面存在一定的差距.但是独立学院的学生又具有自己鲜明的个性,他们思维活跃,组织能力和创新能力强.所以,如何发挥独立学院学生自己的长处,引导他们形成自己独特的学习方法成为我们探讨的课题.

二、当前独立学院公共计算机课程的现状

(一)授课内容偏理论,内容枯燥无味

各个独立学院开设的计算机公共课程稍有不同,目前大部分独立学院开设的计算机公共课程主要有:大学计算机基础、VFP6.0程序设计、C语言程序设计、VB程序设计.教师在课程讲解的时候,往往都是按照先介绍课程的绪论,再介绍课程的整体情况,要用到的基本概念,函数等,在课程所分配的相应课时中,有一半多的课时是在介绍课本上的基本概念、基本原理等,学生听的索然无味,教学效果不理想.

(二)教学方法单一,教学效果不佳

这些课程的教学目前主要采用的是多媒体教学模式.上课的时候教师在多媒体教室用课件加话筒的方式讲解课程,学生在下面听.这种教学模式对于学生入学时计算机水平有差异这个现象,并没有做到区别对待.因为计算机类公共课程的课时较少,大部分都为32+32课时,一周两个理论课课时和一周两个实验课课时.多数学生每次上完课后都感觉讲课的进度太快,很多学生感觉上课就是在快速的浏览幻灯片,感觉像“看电影”.

(三)课程难度较大,学生兴趣不高

目前计算机公共课程在独立学院的学生眼中是“想说爱你不容易”,他们一开始很想学好这类课程,但是,随着课程的深入,他们又觉得计算机类公共课程非常的难,课时又少,在这里以VFP这门计算机类公共课程为例,VFP是一门抽象性、理论性很强的课程,对于基础不是很扎实的独立学院计算机专业的学生来说,大多数学生觉得入门易,要学好难,因而导致大多数学生对计算机公共课程兴趣不高.

(四)教师重视程度不够

独立学院的教师成员中,有很大一部分是外聘教师,这些外聘教师一边在本部(一本或者二本)上课,一边在独立学院上课.很多时候,同样的一门课程,两边的学生反应程度悬殊巨大,让他们感觉到独立学院的学生学习能力较差,因而,浇灭了他们对独立学院学生的上课热情.很多外聘教师在上课时都是睁一只眼闭一只眼,不管下面学生听得效果怎么样,只要讲完了课,完成了教学计划,就感觉完成了任务.

三、公共计算机课程教学方法创新思路

鉴于在独立学院公共计算机课程教学过程中存在的以上几点不足之处,结合自己多年来对独立学院公共计算机课程的教学方法的研究,实践和创新,提出了以下几点做法:

授课内容精练,选取典型例子

独立学院的计算机教育作为把学生培养为应用型人才的一个重要手段,已经得到学院领导、老师和学生的重视.毕业生的计算机应用能力,计算机等级证书都成为用人单位对毕业生的考核指标之一.所以,在公共计算机课程的教学上,教师在讲解课本内容时,为了加快和加深对知识点的理解,可以补充一些应用型比较强的例子.比如,VFP课程的讲授中在讲解表单这一章时,可以通过校验表单这个例子来说明简单表单的制作过程,同时,也可以通过这个例子说明MESSAGEBOX函数的使用

注重启发式教学,师生互动学习

大教育家陶行知非常注重启发式教育.一次,他到武汉大学演讲,拎着一个大口袋上台,一上台就从口袋里掏出一只大公鸡和一把米,按着鸡头让鸡吃米,大公鸡死活不肯吃米.后来,陶行知松开手,让鸡自己待在那里,过了一会儿,鸡开始自己吃米.陶行知就此解释道:“教育如同喂鸡,强迫学生学习,学生是不愿学的.即使学了,也是食古不化.但是,如果让学生多发挥主观能动性,那么效果就一定好得多.”

对于公共计算机课程,因其应用性非常强,在学习的过程中,如果只是单纯的纸上谈兵,教学效果是非常差的,使用启发式教学方法,可以使得学生自己主动跟上老师讲解的进度,主动地去“吃米”,从而获得较好的教学效果.在讲大学计算机基础这门课程中Excel的应用时,有一个知识点是区分单元格的相对引用、绝对引用和混合引用,如何让学生学会区分这三个引用是一个较难的知识点.

把握课程难度,提高学生兴趣

根据计算机公共课程的特点,在课堂教学中,大部分教学内容是人机交互的,在讲解的时候需要结合实际操作演示,要多运用网络多媒体教学的优势,图、文、声、动画等多种形式在较有限的课时内向学生提供多样化的教学信息,给学生营造一个多视角、多功能、多时空的学习空间,使教学上抽象的概念变得具体,枯燥的内容变得有趣,提高教学效果.

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大力加强师资队伍建设

独立学院公共计算机课程教学质量的提高,离不开一支高素质的教师团队.

独立学院要培养自己的教师,让青年教师和有经验的外聘教师定向结对子,让青年教师跟随老教师全程听课观摩学习讲课技巧,定期举行优秀教师公开课示范课活动,充分利用每学期开展的督导组听课和教研室同行听课机会,相互取长补短,教学相长[3].

四、结束语

对于独立学院非计算机专业的大学生来说,计算机应用能力是一项非常重要的能力,对其在今后的专业学习、研究乃至就业都起到了非常重要的作用.这就要求在组织教学中应以学生的需要为出发点,不断地改革和创新,以提高学生学习计算机应用能力为目的,跟上时怎么发表展的步骤.