宏观生态道德教育系统

点赞:9948 浏览:42706 近期更新时间:2023-12-22 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:人与自然的和谐是和谐社会构建与发展的基础.近年由于人们生态道德意识不足,全球环境问题日益严重的情况下,加强生态道德教育,营造良好的生态德育氛围则成为不可松懈的事情.

关 键 词:生态道德教育生态氛围

指出,我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是人与自然和谐相处的社会.即:人与社会的和谐,人与人的和谐,以及人与自然的和谐.社会的进步离不开自然界,人类更不可能离开自然界而生存,近年由于全球环境问题日益严重,环保越来越得到关注的同时,继续加强生态道德教育仍是不可松懈的事情.

一、生态道德教育的涵义

生态道德教育是一种现代教育观念,关乎整个世界及人类的健康生存,它需要一个人在一生中要持续不断地进行与此相关的自我教育.

社会的和谐与公正依赖于全民的努力,而和谐社会中的人与自然的和谐是和谐社会构建与发展的基础,因此,它必须面向各个层次的所有年龄的人,可以把它看作是一种全民教育.

生态道德教育以人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观为出发点,引导受教育者为了人类长远利益和更好地享用自然、享受生活,自觉养成爱护自然环境和生态系统的生存保护意识、思想觉悟和相应的道德文明习惯.

二、生态道德意识薄弱的例证

在同志提倡要建立和谐社会思想的影响下,我们逐渐认识到没有生态和谐也就不会实现真正的社会和谐.由于人口增长、物质和能量消耗逐渐加大,有限的自然资源不堪重负,这直接威胁到我们的生存与发展.究其原因,是生态意识还没有完全深入人心.

调查者最近的一项调查也证实了这一点.此次调查抽查了桂林的四所学校,问卷分生态道德认知、生态道德情感、生态道德行为三个维度,采用5级评分法,总体情况见下表.

由问卷计分得知,分数越高表明被试的生态道德意识越薄弱.表中数据显示,表明学生们的生态道德意识普遍是比较薄弱的,其中,生态道德认知、生态道德情感和生态道德行为三个维度的得分也相对较高,尤其是生态道德认知维度达到最高.这说明,相当多的被试对生态道德认识不足,缺乏这方面的知识.这种现象究竟是什么原因造成的呢

三、生态道德教育意识薄弱的原因分析

(一)生态道德教育没有系统化和科学化

目前的各种学校虽然也有正式开设的与之相关的生态道德教育课程,但相对其他课程来讲还是有些欠缺的.最主要的是,专门的科研机构少,没有相应的硬性要求,致使不同层次与类型的教育机构缺乏相应的生态道德科学内容和有效的方法设计,造成生态道德教育理论与实践的研究脱节.

(二)缺乏对道德观念的重新认识

生态道德教育虽说已经得到人们的关注,但在大多数人的道德教育观念中还只是停留在提倡人与人之间、人与社会之间进行的传统道德观念上.他们忽视了道德教育内容实际上应该是包括知、情、意、行等方面,即使是生态教育也应以一定的生态知识为基础,通过对学生情绪的调动和渲染,激发起内在保护环境的情感.

(三)缺乏对生态道德教育的心理基础

对野生保护动物、植物滥杀、乱砍行为,对大气的污染及破坏的行为,都是非生态道德行为.在当今社会生态道德教育的呼声不断加强的情况下,为啥还会频频发生与之相反的非生态道德行为呢究其原因,一个人在破坏环境没有大碍,许多人参与进来就会形成巨大的破坏力,环境资源不堪重负,然而由于人们的知觉曲解“多数人的疏忽”,而不会认识到它的严重性.

(四)生态意识观念还没有完全深入人心

生态意识的呼声虽然很高涨,但是我国还有相当大一部分的农民很少直接接受此方面的教育,对身边的环境问题熟视无睹,听之任之,浪费与破坏了大量的资源,导致水土流失严重,自然灾害频发,严重地影响了经济的可持续发展.他们或者意识不到人口的不断增长会导致物质和能量的逐渐减少,这同时会给环境带来巨大的压力.

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生态道德教育观念不足既有社会方面的原因,也有人类本身对环境关注意识缺乏的原因.生存环境质量日趋下降之时,如何加强生态道德教育则成为每个人应该思考的问题.

四、加强生态道德教育的措施

把生态道德教育纳入课堂教育

生态道德教育的好坏,关系到一个国家、一个民族的生态道德意识的形成.因此,对培养高素质人才的学校来讲,将生态道德教育纳入课堂是非常必要的.有利于激发他们的环境忧患意识,健全其生态道德品质,充分发挥其潜移默化的作用,使学生养成从我做起,从今天做起的自觉生态行为,最终将他们培养成具备强烈生态意识的应用型和复合型的人才.

(二)帮助学生构建生态观,营造良好的生态德育氛围

生态观认为自然环境有其自身的作用和权利,并对人与社会发生影响,人与社会的一切活动都应充分考虑到自然环境的权利.这就要求人类必须能够意识到热爱自然、保护自然环境、并且致力于改善自然环境才是人与自然产生和谐关系的保障.大学生要具有这样的生态观念就必须把生态道德教育纳入到实际的课堂教育教学以及学风的营造之中.同时教师在课堂教学中运用多媒体教学技术等手段对专业知识进行延伸,帮助学生构建生态观.

举行形式多样的环保实践活动

形式多样的环保实践活动的举行有利于加深学生对生态道德教育理论知识的理解,同时有利于使学生意识到保护自然环境是每个人的职责,以规范自己的行为.在实践活动中可以利用“植树节”、“世界地球日”等大的节日,通过举行“植上自己的一棵树,奉献自己的一份情”等活动,增添参与环境保护的荣誉感,通过召开主题班会、演讲、文娱演出等贴近同学们生活的活动形式,一方面宣传了环保知识,另一方面使其在参与环保的实践过程中,感受主体能动的方式与品德心理结构的交互作用,并使生态文化意识内化为自身的一部分.

另外,通过生态道德教育,不断提高人民的思想道德素质、科学文化素质,实现人的思想和精神生活的全面提升,从而更好地满足人们对于能够促使自身精神愉悦、身心健康的优美环境的需求.

因此,我们要通过加强生态道德教育的建设,让人类与自然和谐相处的观念深入人心,努力营造和谐的生态道德教育氛围,实现经济、社会可持续发展.