俄语听教学

摘 要：语言是人类最重要的交际工具,是文化的载体,是传播文化的使者.近年来随着中俄两国经济发展、政治交往及其他特殊领域深度合作的需要,对小语种俄语人才的需求已经供不应求.如何在大学课堂上培养出摆脱“聋哑式”学习模式的学生已经迫在眉睫.

关 键 词：俄语教学；听说能力

大学俄语教学不同于中学教学,已经将侧重点倾斜于对大学生听说能力的培养.听说是人类言语交际活动中最基本、最活跃、最方便的一种形式.在语言学习中,听说不但在学习语言中扮演着重要的角色,而且在组织教学方面是不可忽视的重要部分.听说能力的培养是俄语教学中的一个重点,也是一个难点.教师在教学中应注意抓住这个难点,以促进其他俄语单项技能训练水平的提高,并为培养学生的俄语交际能力打下较好的基础.学生听说俄语的能力低下,必然会影响其他能力（如读写）的发展,影响课堂教学的顺利进行.因此,大学俄语教学要重视听力的训练和口语能力的培养.如何才能有效地提高大学生的俄语听说水平,已经成为当下每个大学教师的艰巨任务.经实践证明,在课堂上采用听说结合的教学方法对提高学生的听说技能是一种突出有效的途径.就这一方面的问题展开如下研究.

一、首先要解决的是词汇量的问题.如果一个学生的词汇很匮乏,在一段听力内容中如果连续遇到几个听不懂的或不知道意思的生词,势必会影响该学生对此内容的理解,而且也会影响他的情绪,从而严重干扰他对题目的判断.所以,在平时的教学中,无论是基于哪方面的考虑,课本上词汇表中的单词一定要想尽办法让学生会读,听得懂,知道意思.让学生多做阅读理解也是增加词汇量的好方法.学生每天读一两篇文章,既增加了词汇量,又锻炼了理解能力,一举两得.让学生试着读一些浅显有趣的故事书,一些生词可以通过故事情节猜出来,学生在不知不觉中又增加了词汇量.

二、重视发音的正确性.听力要想有突飞猛进的提高,必须在平时花费大量的时间和精力.但是一定要讲究方法,如果方法得当,往往可以事半功倍,否则功夫下了反而得不到预期的效果.听力的提高与发音的正确性密切相关,语音是外语学习的重要组成部分,发音不准,就会有让对方听不懂的可能性,就像小孩刚开始学说话,发音肯定会不标准,家长只有在长期与孩子的接触中才能明白孩子想要表达的意思.如何才能发音正确呢?这个问题非常关键,首先要得到老师的科学指导,另外最简单的方法就是借助于工具,比如录音机或者是复读机,然后反复耐心的跟读.跟读的好处一是能强化语音语调的训练.边听边朗读,模仿纯正的俄语录音,注意语音、语调、停顿、重音等,经过不断地听、朗读、背诵,能形成语感.经过语言学家研究证明,从事俄语学习者只要能够坚持不懈的跟着录音机或者复读机连续跟读超过八段大学俄语教学大纲上要求的标准录音,那么该学习者的发音及其语音语调就可能有质的飞越和提高.经过多年的教学,从中不断总结的经验来看,学生掌握的语音语调正确,他们的听力水平一定会进步很快；不仅如此,还可以通过语音语调的掌握情况培养语感,增强记忆能力.有俄语学习经历的人都会有这样的发现：有一些单词、句型、语法知识点不用特意背诵就能深深的印在脑海当中,并且运用自如,这就是所谓的语感.俄语语言学家实验证明：学生在从事俄语学习的时候,如果靠不停的朗读,没有任何技巧地一味的死记硬背,那么该学生掌握的内容只是瞬间记忆,在短时间内记住,只要时间一长,肯定全部忘掉.而学生如果通过别人读而把内容记下来那么效果就会完全不同.因为在别人读的过程中,听的学生会在脑子中留下痕迹,在此基础上,学生再有意识的去回忆所听到的内容,如此所保留的记忆会深刻得多.所以要经常给学生介绍科学学习方法,让他们自己多思考,一定做到先想后做,多交流,总结学习经验,举一反三、融会贯通,如此一来,思维能力和听说能力就能在原有的基础上得到锻炼和提高.

三、注重网络和多媒体的利用.通过网络来提高听说能力是一种很好的渠道,好处很多.目前在网上有大量的语言资源,就目前为止国内有很多俄语门户网,例如：《YY语音》、《喀秋莎俄语论坛》等,从中可以搜索到所想要的任何资料,囊括了从俄语入门到高级俄语的任何内容,可以满足学习需求.二十一世纪以素质教育为主,把大部分时间都归还给了学生,尤其在大学期间,学生的自由活动时间相对多一些,当然他们自主学习的能力也差一些,所以教师要有计划地对学生进行层次划分,然后选择材料,确立方案,以便分别对学生进行相应的指导.当然重要的一点是一定要对学生的完成情况进行定期检查.例如,让学生学习某个电影中主人公的台词,可以让她们用俄语对话的形式表达出来.人是有惰性的,如果任务布置了,而不进行检查,那么所得到的结果会不尽人意,所以作为一名教师一定要言出必行,对自己的学生负责.

四、开展俄语课外活动,加强听力和语言实践.要快速的提高学生的听说能力,仅仅靠有限的上课时间是远远不够的,要有目的地组织和开展各种有利于开阔学生视野、激发学生学习热情的各种活动.大学生意气风发,竞争意识强烈,所以在俄语教学中我们可以大胆采用竞争的方式来强化学生们的记忆.想要熟练掌握一门外语必须要进行大量的实践,俄语也不例外,所以教师要给学生创造环境,提供一个良好的实践氛围.主要通过课外活动来丰富学生的学习和生活.组织学生进行诗朗诵、俄语歌唱比赛、俄语文艺演出、俄语角等活动.这些活动既可以增长学生的俄语知识,又可以加强学生学习俄语的浓厚兴趣,以此来提高俄语的听说能力.除此之外,学校可以多聘请俄语外教,对学生的口语水平进行专业指导；听力和口语课的课时也可以适当的增加,让学生有更多的机会练习；还可以专门开设俄语听说课,对学生进行专门的听说训练；还要跟学生强调晨读的重要性,因为俄语和任何一种语言是一样的,必须要坚持每天练习,哪怕只有五分钟的时间,否则知识会逐渐的从脑海中消失.这样,从不同角度地进行听说练习,可以有效地帮助学生提高听说的能力.

五、改革传统的作业批改方式和测试方法,设置“有声作业”,增加听力和口语表达测试项目.大学学习模式相对中学开放很多,尤其是学习模式,比如说除了专业性质的必修课外,学生可以根据自己的喜好选择选修课.所以布置作业可以不拘泥于形式.为了在课后能够及时地督促学生进行俄语听说训练,并且对他们听说训练的情况掌握得当,教师在布置作业的时候可以适当的增加一些“有声作业”的内容,可以让学生们每人准备几盒录音带或者是一支录音笔,用来录制“有声作业”,过一段时间就交给老师检查,以便老师能够从录音中发现每个学生的语音语调问题,然后进行有针对性的纠正和指导.

听和说有密切的关系,是相辅相成的,说得准确可以促进听力的提高.广泛地阅读,扩大了知识量也能帮助学习者听懂文本.其次,当学生在听的时候会做笔记,这也是训练思维的逻辑性、条理性的有效方式.总之,大学生应循序渐进、有策略地提高俄语听力水平,从而帮助其他能力的提高.

总而言之,提高学生听说能力的有效途径就在于多听多说.多听,主要是教师能够提供大量有价值的听力材料,能够针对每个学生的薄弱环节进行调节.多说,需要教师能够给学生提供较多的听说机会和训练基地.所以教师在提高学生听说能力方面起着至关重要的作用.我们一定要充分调动学生的学习热情,把课堂和课外活动有效的结合在一起,只要做到持之以恒,就一定会结出丰硕的果实.