建筑装饰专业美术教学探析

摘 要：建筑美术课作为建筑装饰专业的技术基础课,它具有自身的环境和特点,也有别于艺术院校美术的问题.它既不能把美术院校的绘画基础课全盘照搬也不能无视美术教学的规律性.如果说艺术院校的美术课侧重于感情表现的话,建筑美术则是在感性的基础上侧重于理性认识.下面我就建筑装饰专业美术课教学谈几点自己的浅见.

关 键 词：建筑装饰；美术教学；探析

建筑装饰专业的学生大多来源于理科的学生,这些学生文化分虽然偏高,但艺术素质却较低.因此,美术课教学首先在于提高学生的艺术修养,培养正确的审美观,引导学生去留心平凡的日常生活,乃至一草一木,从中去发现,去体会.学习用自己的眼光、去体会认识华丽与质朴、圆与方、柔与刚、曲与直等美的含义.为了强化训练学生的艺术基本概念和技法的训练,我们在素描课中首先开设了“简单和复杂物体的组合构图”训练,在静物台上放了许多不同形状的物体,让学生按照自己的意图在这些物体中任意挑选一部分加以组织,构成,用线条的表现形式组成完整的画面.作业要求：构图合理,物体的组织既和谐,又要有物体不同体积,不同形状的变化,要有线条起伏,强弱节奏,富有韵味的变化,又要有一定的美感.这种带有创作性质的练习,从增强了学生的审美观,基本的构图方法以及空间概念.使学生初踏美术大门的门坎,就意识到美术是对大自然的再创造,实际上是对大自然的概括、提炼、凝结成的二种独特感人的艺术.

初学画的人,特别是理科好的学生空间思维能力都较差,对于学习绘画的艰巨性大都估计不足,面对物体写生,不知从何下手,因此,在美术教学中多采用示范的形式进行直观教学,一个步骤,一个步骤地指导学生去画.一两次后,学生就基本了解了作画的全过程,掌握了基本的方法、步骤.在训练中,主要通过老师的具体讲解,看老师示范,让学生去领会方法.不要把学生限制成一个模式,不要因为学生画得差一些,线条画得歪一些,就大量地改画,这样对于培养学生的主观能动性大为不利,从而使学生产生依赖思想,一离开教师的指导就不会画了.学生在绘画中,难免有这样或那样的错误,指导教师对此最好不要轻易地具体指出,只是大概提示画面有问题,让学生开动脑筋自己去找毛病,一次不行,就再找两次、三次,经过多方努力如果还是没有找出问题,这时教师就要进行详细地指导,学生就受益非浅了.徒手作画,对于用惯了尺子、圆规的学生们来说是一个难题,写生中一条线老画不直,就会影响情绪,拘谨的画一笔擦一笔,还怕画面会留有一小点污迹.因此,教师在教学过程中,必须想办法打破学生这种过于小心谨慎的心理,鼓励学生一开始就大胆作画,不要怕画错,不要怕画脏,画错了就重来,画面脏一些不影响评分,对表现物体的正确与否,通过物体间的相互比较来确定.着重强调整体观察和整体表现的方法.告诉学生不要因过分计较一张画的得失而放不开手.让学生明白这是训练,不是搞作品,画失败了,总结出原因就是收获.对学生既鼓励他们放开作画,同时也要严格要求,从易到难,由松到紧,使其清楚学习艺术的严肃性和艰巨性.

建筑装饰专业的学生重要在于加强他们空间、概念、强调线和结构,以最精练准确的语言来表达造型.建筑装饰专业的学生由于艺术素质较纯艺术专业的学生低,加之美术学习的时数又少.

基于这样的条件,对他们实施什么样的教学计划就显得尤为重要了.如对学生进行长期和中期的训练固然是好,但是我们没有时间条件,我们只能采取以短期作业,快速表现为主体的教学手段.

在素描教学方面,我们采取减少石膏头像、胸像的课题,学生要画好头像作业,需要掌握的东西太多了,头骨结构、面部肌肉解剖等知识不是一朝一夕就能学到手的.对这样复杂的对象,需要认识、消化的时间太多,我们应把较少的时间用在比较实用的地方：如加强人物动态速写的练习,增加建筑、树木的写生训练等.

在画完几何形体、静物课题时,强调线和结构的表达,增强空间、概念,尽量不花费更多时间去涂明暗调子.我们要尽可能地训练学生掌握简略概括的表现技法,学习从结构入手.以线代面,线条加明暗,或大块明暗的整体表现手法,通过快速表现的磨练,学生会更加领悟到理解物体结构的重要性.通过快速表现也是对学生的观察能力、理解能力和表现能力的一个检验.但是,在学习快速表现技法时,教师要特别强调：对表现物体的准确性,以及扎实的功夫,不能一带而过,浮在表面,画出的物体要有虚实节奏关系.做到实的地方要较为细致的刻画,虚的地方也要有内容.课外速写作业,要求每周交一定数量的建筑速写,使学生在经常性的训练中培养观察和表现建筑物的能力.

在色彩训练方面,加强对色彩变化基本规律的认识,以写实为基础,逐步过渡到色彩的创造性运用,解决目前存在的在画表现图时基本只能搬用现成图样色调的低能局面.

色彩课,主要加强学生对色彩的总体认识,除课堂静物写生外,到室外园林写生,提倡多画一些小色稿,解决大的色彩关系、大的明暗对比,色块布置,使学生认识到色彩只有互相呼应、协调才能有美的效果,纠正死抠局部孤立片面的思想方法,在外出写生时,我们规定学生画一些表现图上经常应用的具体物象,如：天空、树、房舍、汽车、道路、点景需要的小人以及表现不同质感的具体手法.在课外还要求每个学生一学期交1一2张大的水粉画临幕表现图.

对于建筑装饰专业的学生,大量地开辟第二课堂是很重要的.学生在美术课的课堂中实际上学到的只是正确学习美术的方法而已,不可能在极有限的课内学时学到很多的美术知识,技法而达到一定的水平.因为美术是一门实践性很强的艺术,要想在美术上尽快得到提高,除了掌握正确的方法外,更主要的是动手画,通过大量的习作才会对艺术的真谛有所领悟,才能提高艺术素质和表现技法.所以,相应的课外活动要跟上,不能忽视第二课堂的作业,采取保证课内学时加强课外实践、熏陶的方针,安排一定的美术自习时间让学生去亲自实践,加之对他们开艺术概论、美术欣赏的讲座,组织参观各类画展等活动.

总之,要想方设法让他们在艺术素质上得以尽快地提高,为他们将来的建筑设计学习打下一个较为坚实的绘画基础.

【作者单位：周口师范学院】