“加强师德修养做党和人民满意的好老师”专题网络培训

为了达到“深入学习贯彻总书记在北京大学师生代表座谈会上的重要讲话精神,贯彻落实《教育部党组关于学习贯彻总书记教师节重要讲话精神的通知》和《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》,通过对教师师德修养理论和典型经验的学习,增强广大教师教书育人的责任感和使命感,充分激发教师加强师德建设的自觉性,引导广大教师积极培育和践行社会主义核心价值观,全面提高教师师德水平.”的培训目标,我校在2014年12月09日―2015年04月09日期间,对襄阳职业技术学院全体教师进行了“加强师德修养做党和人民满意的好老师”的专题网络培训.

通过这一阶段的培训学习,让我对专家教授们对于教师关于师德等多方面的理念阐述有了一些具体的了解.如吕玉刚司长带我们领略“新中国高校教师队伍发展60年回顾与展望”；如王佐书教授内容饱满的演讲,包括师德与学风、学风建设、教师培养与制度建设、教师专业化、教师教育教学能力提升路径与对策等内容,主要强调了,加强师德与学风建设,必须研究育人规律、育才规律和可持续发展规律,要着力提高教师和学生的全人格水平,要研究并建立相关体系,明确可控因素与不可控因素,充分运用可控因素,降低不可控因素影响；如刘克利教授在课程的讲解中,首先讲述“立德树人”有关概念和思想渊源,并指出党的十八大报告中把立德树人作为教育的根本任务提出的重大意义,再就高校如何把立德树人作为教育的根本任务付诸实践提出了具有建设性的意见和建议等等.

诸多方面的介绍讲解让我明白加强教师的师德建设是一个长远的坚持,需要多方面的用心学习,才能潜移默化之.

国家的兴衰,取决于教育；教育的兴衰,取决于教师.教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂.师德,即教师的职业道德；师风,即教师的行为作风.师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆.其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.

教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本,学生是教育的主体；二是办学要以教师为本,教师是办学的主体.教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用.教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人.没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才.尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教育队伍的建设.我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视.同志说,教师是人类灵魂的工程师.一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.同志指出,教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,这才能真正为人师表.同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出,广大教师要为人师表,注重师德修养,以高尚的情操教书育人,注重素质教育和德育工作,充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用.总书记在北京大学师生代表座谈会上的重要讲话,重温和学习我们党几代领导人的讲话精神,我更加深切地认识到,教育事业发展,关键在于教师.

著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人.”教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴等都是学生私下议论的话题.正如如袁涤非教授“用礼仪打造魅力形象”中讲述,礼仪是塑造教师形象的一种重要的非权力影响力.并从仪表仪态、言语表达、课堂艺术、交往艺术几大方面具体指明了用礼仪打造教师魅力形象的具体路径,袁教授指出,教师要在知礼守礼的基础上,“爱学生,爱教书,爱生活”,从而打造“师德之美、课堂之美、修养之美”.

师德师风不仅是教师个人问题,也是教师群体问题.个人师德师风不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事.教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了.这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了.这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染.可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴相随.一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正.所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风.而就其特殊性说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风.

教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人.教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来.正印证着刘克利教授在课程的讲解中指出的‘党的十八大报告中把“立德树人”作为教育的根本任务’的提出的重大意义.

中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统.师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分.教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范.教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂.师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面,师德直接影响着学生们的成长.教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成.高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的、受益终生的.

当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平.

（作者单位：襄阳职业技术学院医学院）