有效激活小学英语课堂

我们每个人都有这样的体会,对自己感兴趣的东西,学习效率特别高,而且也不容易忘记.在现代教学中,乐学、趣学应是课堂教学的主要基调.

在小学英语教学中,教师必须思路新颖、独特,要根据小学生的生理和心理特点及发展要求,采用多种方法促进他们不断地产生新奇感,达到乐于学习、乐于交际运用的目的.教育学家苏霍姆林斯基说：“教师要想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,不动感情的脑力劳动只会带来疲倦.”可见,激发学习兴趣是使学生学而不倦的重要原因.那么,如何激活小学英语课堂教学呢?笔者以为,可以运用以下几种方法：

一、歌曲激趣

歌曲是语言表达的独特方式,也是激发学生情感的催化剂.许多朗朗上口的儿童英语歌曲,对激活课堂教学起着重要作用.在英语歌曲的基础上,借用歌曲的音乐和节奏,填入新学的单词与句型,编成一首新歌唱出来,既能激发学生的学习兴趣,又能巩固所学知识,提高课堂效率.例如在课前热身（Warm-up）环节中,歌曲的运用便可以激发学生学习英语的兴趣,使学生迅速在儿歌律动中,进入英语学习的气氛和最佳心理状态.如课前可以组织学生边走进教室边唱“walking,walking,walkingintotheclassroom,intotheclassroom.running,running,runningtomyseat”；在座位上时可以唱“standup,standup,sayhello,sayhello.Sitdownplease,sitdownplease,heaclass,heaclass”.这样可以调动学生的积极性,提高他们的注意力,对接下来的课程起辅助作用,避免刚上课时学生尚未能集中注意力的弊端.

二、游戏激趣

一个成功的游戏可以让英语课取得“课虽尽趣无穷”的效果.这样可以使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣,从而取得良好的课堂效益.例如Hittinggame（打地鼠游戏）.教师说出一个单词并说“Go”时,学生跑到黑板前用充气棒敲打单词,并背向黑板快速拼读出单词,再回到座位上,拼读正确得分.这个游戏的运用,使学生产生了竞争意识,对单词的掌握会更加用心,得分更鼓励其学习的认真态度.这样的竞赛能吸引学生的注意力,最大程度地调动学生的积极性和主动性,让他们专注于所学知识,积极参与课堂教学活动.

三、表演激活小学英语课堂教学

教师是课堂的主导,学生是课堂的主体.课堂应是学生自我展示的舞台,教师应创造一个宽松的课堂氛围,使学生尽情展示自己.语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当创造更多的条件,让学生有机会运用已学到的语言材料.”在一种轻松愉快的氛围中,学生自然会乐趣横生.用表演的方法努力实现真交际,在真正意义上实现对学生用英语进行交际的能力的培养,使学生在潜移默化中真正领悟和提高英语的交际应用技能.例如在讲打招呼时,便可用演绎的方法激活小学英语课堂教学.在讲见面打招呼时,教师可以准备一个玩偶,教师说：“Hello,Nicetomeetyou.”再检测装玩偶说：“Nicetomeetyou,too.”之后叫同学到讲台前互问互答,来表演初次打招呼的情境.在讲到Happybirthday时,教师可以先准备好模拟礼物、生日帽等道具.先叫一名学生来扮演过生日的人,给他戴上生日帽,说：“Happybirthday,Lily.”并送上礼物说：“It’oryou.”学生接过礼物答：“Thankyouverymuch.”这时,老师再叫学生到讲台前模仿,同学们齐唱生日歌.通过这样的演绎方式来达到课堂互动,发挥学生的主体性,创设真实情景,使学生身临其境,轻松掌握对话交际的能力,并将所学知识灵活应用于日常生活中.

在英语课堂教学中,教师运用简笔画、讲故事等手段也能激活课堂教学,唤起学生的学习兴趣,培养他们学习英语的积极态度,建立学习英语的自信心,激发学生参与实践的热情,让学生变兴趣为参加活动的动力,从而达到学好英语的目的.教师要在教学中运用适当的激趣法,有效地激活课堂、驾驭课堂,真正达到教师与学生产生互动与共鸣,使课堂教学在轻松、愉快的气氛中进行,提高学生学习的兴趣和效率.

（作者单位：江西省靖安县中心小学）