国内关于高校女性辅导员压力问题的综述

本文系2013年度安徽省教育厅人文社科项目阶段性成果,项目编号SK2013B374

摘 要：本文就国内关于女性辅导员压力的研究概况从三个方面进行了较为全面的总结：在研究对象上,国内研究者关于教师群体和高校辅导员群体压力研究居多,而以女性辅导员和女性专职辅导员研究偏少.在研究方法上,目前研究多是总结辅导员工作经验、工作方法以及有关辅导员队伍建设的具体措施等,多侧重于理论方面,而实证研究相对较少.在研究内容上,主要围绕女性辅导员压力状况与应对的事实研究、压力管理的策略研究及女性辅导员角色冲突、困境与职业发展的研究.并据此指出,我们应加强关于女性辅导员和女性专职辅导员压力方面的研究.

关 键 词：女性辅导员；压力；研究综述

作者简介：吴雪影（1980.03-）,女,汉,安徽阜阳人,阜阳师范学院专职辅导员,助教,教育学硕士研究生,研究方向：大学生思想政治教育与辅导员专业化.

[中图分类号]：G641[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-16--01

随着时代的发展、高等教育改革的不断深入,大学生培养工作也不断面临新的问题和挑战,辅导员也面临更多的工作压力和角色冲突.就女性专职辅导员而言,由于社会、家庭和个人等各种因素的交互影响,使得她们又面临更多的、特殊的、或者强度更大的压力,因此她们的生存和工作状态急需关注.

目前国内研究者对高校女辅导员压力现状与管理策略的研究不多,对女性专职辅导员这一特殊群体的工作和生活状态的研究更鲜少涉及.通过对已有文献资料的整理与回顾,笔者将研究者的观点和研究视角进行了归纳和分析,从研究对象的选择、研究方法的运用以及研究内容的涉及等三个方面对文献资料进行综述,如下：

一、在研究对象上,目前国内研究者关于教师群体和辅导员群体压力研究居多,如陶芳芳（2006）就高校教师压力及应对方式对心理健康的影响研究得出,高校教师的主要压力源是“工作负荷”、“学校管理及制度”、“社会因素”和“个人职业发展”；高校教师在面临压力时最多采用的应对方式是“积极认识直接集中资源行动”和“工具性社会支持”等积极的应对方式.姚天增、沈秀清（2010）分析高校辅导员压力产生的原因及后果,从组织和个体两个角度探讨了辅导员的压力管理策略.而现有研究以高校辅导员群体中的女性辅导员和女性专职辅导员研究偏少；共性的、笼统的研究无法深入到女性专职辅导员真实的工作和生活状态,难以展现这一群体现实生活中压力承受的特殊性,相应地提出的压力管理的策略也必然欠缺针对性和有效性.

二、在研究方法上,现有研究多是总结辅导员工作经验、工作方法以及有关辅导员队伍建设的具体措施等,多侧重于理论方面,而实证研究相对较少.即便在寥寥数篇关于女性辅导员群体的压力研究中,对于压力源、压力特性的分类与分析以及缓解策略也多与高校辅导员群体研究类似,如韩豫、吕清华等（2009）通过对浙江省高校120名女辅导员的压力状况进行了问卷调查与分析.已有研究展示女辅导员以及女专职辅导员特性的少,因此难以凸显女性专职辅导员本身特性.

三、在研究内容上,国内研究主要围绕女性辅导员压力状况与应对的事实研究、压力管理的策略研究及女性辅导员角色特征与角色冲突、困境与职业发展的研究.韩豫、吕清华（2009）通过对浙江省高校120名女辅导员的压力状况的问卷调查,发现工作因素相较于学业因素、身体因素和生活因素成为给女辅导员带来压力的主要影响因素；在工作因素中,工作强度、工作收入和工作前途又成为主要压力源；女辅导员职称越高,压力越大；并从高校管理层面提出了减小辅导员的工作范围,打造专业的辅导员队伍,加强对辅导员队伍的培训及辅导员工作系统网络化四个方面缓解高校女辅导员的压力.陈威亚（2010）认为基于女性性别特征,传统观念的束缚,高校女辅导员在职称、晋升方面遭遇的障碍以及女辅导员自我评价过低、工作创新能力较薄弱四方面原因使得高校女辅导员成就感确缺失,该研究者提出从政府、高校、女辅导员三个维度五个方面培养高校女辅导员的成就感：政府应制定并落实有利于女性参与高校辅导员工作的政策；高校要依据女辅导员的特征,做到知人善用,激发其成就感；学校应创造机会,激发高校女辅导员的成就感；高校女辅导员应准确评价自己的工作,用正确的方式去体验成就感；高校女辅导员要学会释放心理压力,以平和的心态去体验成就感.

综上所述,一方面高校女性辅导员和女性专职辅导员群体的生存和工作状态急需关注,另一方面现有研究对于女性辅导员和女性专职辅导员压力的研究有又存有空白,这都将为高校女性辅导员和女性专职辅导员压力问题的系统研究留有空间.此类研究不仅是对以往辅导员群体进行笼统研究的有力补充,扩大了研究对象的范畴,同时又将在理论上丰富了教师、辅导员及职业女性压力研究的理论.当研究者通过实证研究的途径深入走进高校女性专职辅导员,了解和展现现实生活中她们所承受的压力及生存状态,不仅能够引起社会、学校和家庭对高校女性专职辅导员的关注,引起女性专职辅导员对于自身压力管理和心理保健的重视.而且也将为高校女性专职辅导员的压力解决探寻合适的路径并提出针对性、有效的策略,有助于缓解和改善女性专职辅导员工作和生活状态,进而可以提升辅导员队伍的稳定和专业化发展以及大学生思想政治教育和学生管理工作的科学性和有效性.