初中语文文学欣赏能力的培养

摘 要 :文学作品的欣赏在语文教学中是非常重要的一部分,它既能提高学生的语文能力,又能让学生陶冶情操、增长知识,还能提高学生的语言表达能力.因此,在语文教学中培养学生的文学作品欣赏能力是非常重要的.本文对语文教学中怎样培养文学作品的欣赏能力进行分析与探讨.

关 键 词 ：初中语文；作品；欣赏能力中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0075-01阅读文学作品包含理解和欣赏两个层次,理解是指搞懂文学作品的词义、句义、全文大义,欣赏是指鉴别和欣赏文学作品的语言、写作手法、篇章结构,还要鉴别和欣赏它的思想感情和主题的意义,并能对文章作恰当的评价.培养学生的文学欣赏能力是一个日积月累的过程,不仅需要老师在教学过程中的引导,还需要学生的配合.

1.训练语感

文学是语言的艺术,按叶圣陶先生的话来说,它是一种文字的"整合体".而这些语言文字必须和作者的旨趣贴合.作为文学欣赏者就是要通过语言文字了解作者的旨趣,并得到一定的情感上的满足和审美的享受,即刘勰《文心雕龙•,知音》中所说的："夫缀文者情动而辞发,观文者披文以人情,沿波讨源,虽幽必显."因此,文学欣赏教学必须先从语言文字人手,训练学生对语言文字的敏锐的感觉力――语感.在实际操作中,具体方法和步骤为：(一)教师布置学生究吩利用工具书(字典、词典、相关资料,文中注释等)扫除字词障碍；(二)放录音或教师范读；(三)学生反复诵读,注意句中的关 键 词 和思想感情,读出抑扬顿挫,轻重缓急；(四)咬文嚼字,仔细推敲,结合语境和生活经验领会话中的"言外之意"、"弦外之音"；(五)反复回想揣摩理解这章这节的内容；(六)联想感悟和触发；(七)整体感知艺术形象,欣赏文学作品.笔者在教学《范进中举》这篇小说时,采用了以上方法和步骤,取得了良好的教学效果：首先,学生对文中的一些生动形象的语句"爱不离口",如胡屠户骂他女婿范进的一些话："癞蛤蟆想吃天鹅肉来"、"尖嘴猴腮"等.其次,作品中的一些句子的"言外之意"学生也能领会,如："这些做田的,扒粪的,不过是平民百姓.""我这行事里都是些正经有脸面的人."学生能马上说出："那时农民的社会地位最低,连杀猪匠也看不起农民."这时我感到学生的聪明可爱.第三,学生对作品中的人物形象有较为深刻的了解.范进,这个科举的热衷者,学生能将他中举前后的境况进行对比：中举前穷困潦倒,无人理睬,丈人鄙视、谩骂、社会地位卑微；中举后,门庭若市,有人送鸡、送米、送钱、送酒、送房子.胡屠户这一人物形象的性格,学生也能根据此人的言行概括出来：自私、贪婪、庸俗、市侩.封建科举制度的罪恶,就从这些人物形象的身上被揭示出来.

2.反复涵咏,深层把握

"涵咏"是指潜心于文学作品的世界中,对作品进行反复的体味观察,咀嚼品味,进而洞悉作品的深层审美韵味.涵咏的过程实质上是文学作品中的意象与鉴赏者的心灵契合相通的过程.然而,对文字作品的体味观察并非通过简单的观察就能把握文本内涵,而是通过不断地咀嚼品味、反复涵咏,才能把握文本的深层蕴含.因此,在进行文学作品鉴赏教学时,教师应引导学生找出文本中的"美点",通过咀嚼揣摩、细细品味,品出文学语言之美,嚼出作者遣词造句的精妙,感悟出作品的意蕴神髓,领略出言辞之外隽永深长的情思意趣.如赏析《故乡》中的 "时候既然是深冬；渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望, 苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气.我的心禁不住悲凉起来了."这段文字时,不能单从时间、地点、人物这三要素上进行分析,而要抓住 "苍黄"、 "萧索"一词,并咀嚼品味,体味出沉寂、单调的景象,领悟出作者惆怅、悲楚的心境；抓住"横"、"荒"这一富有表现力的词去揣摩凋敝、颓败的氛围,从中窥探出当时中国农村经济的萧条衰败.可见,文学作品的鉴赏唯有潜心会文,反复涵咏,才能领略出作品的艺术真谛.

3.学习欣赏文学作品的欣赏方法

3.1着眼整体,欣赏局部.作者在创作文学作品时,都是先确定其中心,从整体出发写作局部,以各个局部构成完整地作品.作品的某一个局部既有它独特的感情,又和其他局部相联系,共同表达主题.因此,在欣赏局部时不能将其分开来理解,而应该结合文章的主题思想对局部进行理解,再融入到整体的文章中.这样能更全面地体会和把握作品的思想感情.

3.2根据文章的体裁进行欣赏.文章有很多不同的体裁,而不同体裁的文章在欣赏时也要抓住不同的重点进行欣赏.虽然不同体裁的文学作品的表达主题的方式不同,但是运用的表达手法却大多相同.所以,在欣赏文章时,只要根据不同的体裁抓住表达主题的方式,然后围绕主题的中心思想对文章运用的表达手法进行分析与欣赏.在欣赏文学作品之前,老师必须对文学作品的知识进行讲解并让学生对那些文学知识掌握到位,要鼓励学生多进行课外阅读,多积累一点课外知识,培养学生的语言感受力与积累文学知识,还要多鼓励学生朗读文章,帮助学生增强语感与对文章的感受力.欣赏文学作品是需要长时间的积累的,不是一朝一夕就能有很好的文学欣赏力.在对知识积累到一定的程度后,在欣赏文学作品时就能有通顺的语言表达能力.除了这些之外,还要让学生了解文学作品的多种体裁,只有对各种体裁都了解了才能提高对文学作品的欣赏能力.当一切都需要积累的知识都到达一定的程度时,在欣赏文学作品时就需要将文章的体裁与作者的相关信息、文章的背景等其他方面相结合对文章进行欣赏.培养文学作品的欣赏能力是语文教学中必不可少的一部分,对这一方面的能力提高后在语文的学习时也能更加轻松,还能提高学生的感受力与领悟能力.所以,在语文教学中培养学生对文学作品的欣赏能力是非常必要的一个阶段.

4.结束语

总而言之,在中学语文教学过程中,加强学生文学鉴赏能力的培养是十分必要的,而且一定要有针对性、有步骤地培养学生的文学鉴赏能力.在开展相关教学活动时,要从实际出发,加强语感的训练,培养学生对文学作品形象、主题、语言等方面的鉴赏能力,使学生可以具备一定的文学鉴赏能力,进而促进学生的全面发展.