如何培养语文教师的文学修养

摘 要 ：随着素质教育的全面实施,党的十七大提出“优先发展教育,建设人力资源强国”.作为教书育人的老师加强文学修养迫在眉睫,语文教师加强文学修养显的更为迫切.本文结合自己的亲身教学经历,就如何提高语文教师的文学修养进行粗浅的分析与思考.

关 键 词 ：语文教师 文学修养 教育教学

新世纪需要复合型人才,复合型人才对知识的储备要求极高,文学修养作为其中一个不可缺少的部分,需要老师从小培养.作为教书育人的老师加强文学修养迫在眉睫,语文教师加强文学修养显的更为迫切.语文老师只有不断的加强文学修养才能适应素质教育的需要,才能正确引导学生学习、培养学生健康成长.当前语文老师的文学修养存在着较多问题,提高文学修养是一长期、艰巨的过程,不能一蹴而就,是一个不断积累的过程.提高语文老师的文学修养,要从文学理论知识、文学常识、文学创作能力、教学艺术等方面下功夫.本文结合自己亲身教学经历,就如何提高语文教师的文学修养进行粗浅的分析与思考.

加强学习提高文学修养

语文教师本身的文学修养和人格魅力对学生的影响较之教科书更大,语文老师一定要博览群书,加强学习,只有自己的知识丰富了,才能够有效地指导、培养、提高学生.在学习方式上坚持以自学为主,以参加集中培训、专题辅导为辅,尤其是要多听、多观摩教学课,学习优秀教师的经验,以弥补自己的不足.自己多练习讲课,让别人来评价,以找出自己的优点和存在的问题,从而有针对性的进行提高.在学习内容上坚持以中国名著为主,以外国名著为辅,以文学常识为补充,不断的充实和完善自我.在学习方法上坚持在吃透教学大纲的前提下,积极主动的阅读相关篇目,收集、归纳、整理相关知识,从而提高自我,使自己具备扎实的文学理论知识、丰富的文学常识、较强的文学创作能力,达到从事语文教育教学工作游刃有余.

加强练习提高文学修养

俗话说：“眼过千遍,不如手过一遍”,要想提高自己的文学修养,必须做到脑勤、嘴勤、手勤.脑勤就是要勤于思考,善于思考,时刻保持清醒的头脑.别人在思考的自己要多思考,别人没有思考的自己也要思考,思考的越多越广,工作就能得心应手,自身提高就会不断加强.嘴勤就是多读、多问,优秀文学作品要精研细读,遇到问题要不怕问,更要不耻下问.手勤就是要多练笔,创作是文学的灵魂,创作使文学作品不断的升华提高,推陈出新,创作能力是语文教师必备的素质之一.教师在指导学生进行创作时,如果教师能创作出质量较高的范文,就可以更好的激发和帮助学生进行创作和思考,克服对写作的恐惧心理,更大地调动学生的创作积极性和主动性.因此,小学语文教师要养成写范文的习惯,平时多动笔,并且有意识地进行文学创作.而学生的模仿能力较强,如果教师经常给学生写范文,学生读多了之后,就会模仿写法进行写作,写得多了,也就会创作了,所以实践证明,教师的写作水平的高低对学生的影响很大.

培养兴趣提高文学修养

兴趣是搞好工作的前提和基础,兴趣决定工作成败.兴趣的浓与淡决定投入工作精力的高与低,有浓厚的兴趣说明有搞好工作的热情,能心无杂念、全身心的投入工作.因此,作为从事语文教学工作的教师要十分注重培养自己对这份工作兴趣,只有这样才能有搞好工作的动力,才能成为一优秀的老师,才能培养让学生对语文课感兴趣,从而对文学产生兴趣.因此,语文教师要对语文感兴趣,以提高自身的文学修养.首先应培养阅读文学作品的兴趣.语文教材的主体是文质兼美的课文,其中文学作品居多.文学作品的解读应是多元的,一千个读者就有一千个思想,教师只自己有独立的见解和立场,才能引导学生树立自己的观点、立场.因此应该在大量的阅读实践中,努力培养用语文教师的眼光去解读包括课文在内的各种文章的能力,重视阅读时的情感体验,逐步培养学生的各方面能力.第二是培养写作兴趣.语文教师不仅要爱读书、会读书、多读书,还必须能作文、多作文、作好文.作文教学中没有自我的主体意识,或依照人云亦云,缺少创造性,学生不喜欢作文.要改变这种状况,教师必须努力培养写作兴趣,要人人能写,个个善写.布置学生作文,教师要先尝试体验,了解学生可能陷入的误区,使教学指导更具有针对性,教师只有在审题立意、谴词造句、谋篇布局上有体会和见解,才能有效的指导作文.这就要求仅仅会讲理论是不够的,还必须要能够写出深刻透彻、生动形象、有文采、有创新的范文,这样就会赢得学生的尊敬.尊其师就能信其道,教师的人格魅力就能潜移默化地、润物无声地感染学生,影响学生,从而提高学生,充实学生,完善学生.