挖掘作者情感,享受文学之美

【摘 要 】培养阅读能力是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,并在此基础上学会欣赏英语文学作品的美.本文就如何提高学生文学作品类阅读理解,提出了针对不同题型的不同解题策略,并提倡从作者角度出发,在情感上有所共鸣之后提高理解能力.

【关 键 词 】文学作品 阅读 理解

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0089-01

英语知识是指读者英语语音、词汇、语法以及篇章知识的总和非英语知识是指读者英语知识以外的背景知识,即直接或间接获取的知识经验的总和.加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件.阅读理解也是高考英语考试中很重要的一部分,可是近年来失分率却一直很高,如何才能提高这方面的解题技能呢?在分析近几年高考阅读理解题时,我们发现其测试新动向可以归为以下几点：

1.阅读的词汇量增加,越来越强调提高阅读速度

近年来,高考的阅读总词量增多,尤其是文章的生词量一直保持着递增的趋势,这就意味着考生在有限的时间内完成这样的阅读量,必须提高阅读速度.

2．对文学作品的选择有上升的趋势

近几年的高考阅读文章选材更新颖,均取材于英文原版书籍,语言地道、内容新颖,文化意味浓厚,属于原汁原味的文章,其中小说的节选在近一年来比较常见,对考生的文学鉴赏和理解能力有了更高一步的要求.

3．深层理解及推理判断型题持续增加

在以往的高考试题中,往往掌握文中细节的直接理解在试题中所占比例较大.但在近些年的高考试题中已明显减少,而推理、判断、综合类试题大大增加了.要求考生能从字里行间理解文章的深层含义,并且能据此进行合乎逻辑的推理和判断.

那么,　我们该如何把握好文学作品题材的阅读理解呢?如何做好这一类型的深层理解和推理判断型题目呢?

一、在处理文学作品题材的阅读理解题的顺序上,提倡一气呵成,对文章中有难度的段落或句子,学会跳过,暂时忽略.力求先把握故事的总体大意,做到心中有数.看完全文后,带着问题寻找答案,确定主攻方向,把握文章的主题和脉络.摘取有用的材料,舍弃无关的信息.

二、针对小说的体裁,则要抓住中心人物和中心事件.这主要包括我们常说的几个“wh?鄄”,即what,who,where,when,　why.在读完文章后,要学会自己理清人物关系,分析故事情节.由于小说中人物的对话较多,自然生成的段落也就很多,因此很难直接抓住主要结构和线索.我们可以通过这些对话,和人物的具体行为,举动来分析出起背后暗含的主要人物关系,情感以及故事的主线.

三、针对不同题型,采用不同策略.

1.主旨大意题

这类试题要求对文章的整体或局部（如段落）进行分析、概括,归纳相关部分的中心大意（Main　idea）,选择标题（title）,判断作者的写作目的（purpose）等,旨在考查考生加工与浓缩信息的能力,这一项考查的是文章的灵魂与中心.一般主旨大意常以主题句的形式出现在文章的开头,有时也出现在结尾.

但是相对于文学作品而言,主旨大意题更重要的是从全文去把握所节选的文字描述了什么,背景有可能是什么,故事的发展如何.所以此类题目难度不是太大,出题的频率也不是太高.我们要做的是关注的是情节本身,从文章交代事情的发生、发展、结果,来通过分析事情的经过,揭示文章的含义

2．猜测词义题

这类题是考查我们根据对上下文的理解和已掌握的构词法来猜测生词的意思,或者猜测一些认识的词在具体句子中的新意思,还有就是考查对代词替代意思的推测.而且,所考查的词或短语的意义往往不停留在字面上,要根据语境来判断.

在这类题上解文学作品类的考题与其他体裁的方法大致相同.我们要能根据上下文正确理解灵活多变的词义,对上下文中已知部分进行逻辑上的推理,必要时还要进行语法分析,尤其是词与词之间的关系,有时还要依据常识和经验进行猜测.

3．细节理解题

主要考查学生对阅读材料中的某一特定细节或文章的主要事实的理解能力,问题主要大多是针对某一句话或某一段来设问的.解答时同学们要根据题目中所问的意思回归原文中找到相关语句,然后把原文与选项仔细对比就可以找到正确答案了.

需要提出注意的是,小说型的细节理解题,原文往往没有非常明确的出处,这时就需要我们通过对文章中所交代的时间地点等背景以及人物的对话和行为仔细分析,找出答案.要明白“文中无闲句,　句中无闲字”的道理.

4．推理判断题

这类题是许多学生感觉难度比较大的题.它的特点就是要求学生们根据对文章表面文字的理解来进行相应的推理和判断,从而得出文章中隐含的深层次的意义.领悟作者的言外之意,进行符合逻辑的推理,得出符合作者意愿的合理的结论.（这里指准确地从原文中推理,而不是读者主观认为的合理的结论.）

但是在处理文学作品类的推理判断题时,我们在文中同样很难直接找到有相关信息的上下文.这时我们需要一种技巧——学会跨越段落寻找信息.这一段附近如果找不到,总会在别的地方出现暗示,并且往往是在人物的细小动作和对话这样的细节上有所暗示.带着这样的信心和细心,问题一定会迎刃而解.

需要强调的是,在做推理判断题时,同学们要牢记能够直接从文中找到的选项不是正确选项,因为与原文一模一样的句子不叫推理.只有经过推断可以得出的才是符合题意的正确选项.此外,一定要言之有理,言之有据,不能脱离作者的本意,凭空想象.

文学作品的节选作为一种新兴的阅读理解方向,　其实也是对考生提出了能够欣赏浅显的文学作品的要求,这也是《英语新课程标准》中阅读能力的六个指标的其中之一.阅读能力强,就是“看懂”的能力强.看“懂了”的东西在我们脑子里,用答题的形式,来检验是不是真“懂”——与文意是否相符.所以,在处理文学作品体裁类的阅读理解题时,　我们要从细节入手,抓住人物的具体对话,行为,　继而分析出人物关系,　把握故事情节和脉络.甚至鉴赏作品的艺术魅力,分析作品语言的形象性、抒情性、含蓄性、精确性,揭示语言所表示的具体意义,体会人物的思想感情.在与作者的情感产生共鸣之后更好地理解作品.总之,小中见大,从点到面,由浅入深,层层剖析,在提高解题能力的同时,也帮助同学们训练自己挖掘作品中美的因素,享受到文学之美.