重视文学知识学习提高学生文学修养

摘 要 :本文以文学和语言的相互关系为出发点,指出文学学习对于语言学习的关键作用,分析了大学精读课教学中不利于学生文学知识学习和文学修养培养的教学弊端,提出了加强学生文学修养的意义和必要性以及如何加强学生文学知识学习的方法.

关 键 词 :文学知识,语言教学,文学修养

一、加强大学生文学修养的意义

大学英语教学阶段,主要是一二年级大学英语学习阶段,精读课所占比重最大,又涉及学生听说读写等各项技能的学习,因此地位作用极为重要.精读教材中课文处于核心地位,所选课文都是从英美课本,选集,读物及各类杂志报刊上严格筛选出来的,包含大量的文学背景知识,这对于我们了解西方国家在文化教育家庭生活及风土人情等方面有很大帮助,但是鉴于篇幅侧重点对其中文学背景知识并没有太多介绍,有些一笔带过,有些甚至没有任何介绍,完全不利于《大纲》提出的提高学生文化素养的要求,也不能满足学生的求知欲.因为学习一种外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语,而且还要知道以这种语言为母语的人如何看待事物,如何观察世界,要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯、行为,这些内容我们可以通过作家,通过其作品,通过体现在作品中的思想去了解.因此文学知识的了解和学习对于语言知识的学习有着重要意义.

1. 文学知识的学习有助于语言知识的学习,加深学生对于一些词汇,习语,口语表达和句子结构的分析,理解和运用.

2. 各类文学背景知识的穿插介绍,给语言学习增添了一定的文学色彩,提升了教学的趣味性,增强了学生学习的兴趣,促进有效积极的学习.

3. 很大程度上扩大了知识面,语言教学与文学学习的互相结合,不仅加强了语言知识的学习,还可以更深地了解作品的文化内涵,从而提高文化了解度,使学生受到文学语言的熏陶.

4. 促进教学改革,改变传统教学的单一性, 一方面重视学生语言运用能力的培养发展,另一方面培养他们的创造力,想象力,改变思维模式,增强语感.

5. 加强跨文化交际能力,随着国际间交流机会的日益频繁,跨文化的社会交往日益增多,加强外国文化知识的学习可以避免文化冲突.

二、如何加强学生的文学修养

1. 不要忽略对于被引用的文章的作家及其作品,以及作者所处的文学发展阶段的历史背景和特点的介绍,因为了解作者创作的意图、目的和作品反映的主题思想,有助于加深对于文章的理解,对于作品中涉及到的诗人,科学家,艺术家和典型的具有代表性的历史事件,典故也要简单介绍,了解这些人所取得的成就,了解事件发生的背景和典故引用的来源可以扩大学生的文学知识面,增强文学意识.

2. 希腊、罗马神话西方人文精神的摇篮,对欧美文学影响巨大,很多作家都以其为创作素材直接引用,或是融会到自己作品的情节或人物性格中.因此要认识和借鉴西方文化我们有必要了解希腊、罗马神话,而且它们也是大家广为引用和使用的英语成语的重要来源之一.

3. 圣经故事《圣经》是世界上译本最多、发行最广的一部书籍,是犹太教和基督教的宗教经典.文体多样,有历史、传记、诗歌、散文、书信、讲词等,涵盖了地理、历史、政治、文化等多方面内容.要了解西方宗教的演变、文化的发展以及它们对文学的影响,阅读圣经是有效的途径之一.西方文化的许多基本概念和原则都是源于圣经,许多英语的短语和词句也是源自圣经.了解圣经可以提高英语水平、增加知识.

4. 从大量的文学作品中我们还会了解到中西方的诸多差异,在消费观念,婚姻观念,教育理念,医疗,司法,福利制度等方面的差异,其实这都是很好的学习讨论素材.以文学作品中提到的大量西方节日为例,随着西方节日在中国年轻人中的流行, 有些人只是盲目追崇,在庆祝西方节日时没有考虑到其文化背景.那么我们在学习过程中有必要对它们进行比较,汲取西方节日文化中的精华部分的同时,增强学生传播和发扬本土文化的意识.

5.利用英文原版电影和网络资源的优势,创设真实的语言环境,加强对中西方文化的了解.

6. 推荐学生课外阅读相关文学作品,组织开展以文学作品为题材的戏剧表演,知识竞赛等活动,加强第二课堂的作用,弥补课堂教学时间和内容的不足,有效地调动学生的自主学习积极性,促进学生的认真思考,激发学生的内在潜能,以达到培养学生的自主学习意识,以及运用语言的能力.

结束语

把文学知识的学习贯穿于语言学习的过程中,不仅可以提高学生对文学作品的欣赏、分析、借鉴能力,同时,也帮助学生提高语言运用能力和跨文化交际能力.学生通过对文学作品的阅读,不仅加强语篇的分析理解能力和词汇短语的正确运用,同时也从作品中了解到英美的地理历史、政治制度、文化传统、社会习俗等.阅读文学作品可以有效推进语言教学,扩大学生的知识面,增加词汇量,丰富文化背景知识,提高语言表达能力等.因此充分发挥文学知识在语言教学中的促进作用非常重要.