高考语文文学类文本阅读

摘 要 ：选取2009-2014年高考语文北京卷、湖南卷、全国一卷,分析其中文学类文本阅读的选文特点和题型特点,试图发现其中规律,并给出相应的答题策略,以期为教学和答题提供可参考的建议.

关 键 词 ：高考语文,文学类文本阅读,选文特点,题型特点

文学类文本阅读,注重审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力.高考文学类文本阅读,要求考生能理解作品反映的社会生活和情感世界,并探索作品蕴含的民族心理和人文精神.文学类文本阅读在高考语文中占据较大的比重,也是考生普遍得分不高的部分.本文选取2009-2014年北京卷,湖南卷,全国一卷的高考语文试卷,分析其中文学类文本选文和题型特点,发现其中命题规律,给出相应的答题策略,希望能为文学类文本阅读教学和答题提供可供参考的建议.虽然这三套试卷无法全面地反应全国高考文学类文本阅读的情况,但,由于使用北京卷,湖南卷,全国一卷的地区可以分别代表我国教育水平发达,较发达和一般这三个层次,所以,本文的分析在很大程度上可以反应我国高考语文文学类文本阅读的大体状况.

一、选文分析

北京卷

年份标题作者体裁字数平均字数题量分值201420132012201120102009废墟之美浙江的感兴心灵的篝火祁连雪海棠花司马祠叶廷芳王佐良张海迪王充阁季羡林和谷文化散文写景散文小说前言写景散文抒情散文游记散文145412721474135214901223

1377418427425425425418

湖南卷年份标题作者体裁字数平均字数题量分值201420132012201120102009粮食未婚妻忆韦素园君想飞一朵午荷云南看云学群奥杜（法）

鲁迅徐志摩洛夫沈从文“述史”散文小小说

记人散文抒情散文哲理散文议论散文16631750

1619150616551724

1655421421

4.

21422422417

全国一卷年份标题作者体裁字数平均字数题量分值

2014

20132012201120102009古渡头喂自己影子吃饭的人听朗诵针挑土灯火岳桦叶紫莱巴尔莱塔（阿根廷）孙犁芳菲萧萧任林举小说

小说议论散文记人散文抒情散文咏物散文1614

13841024143014511415

1386425

4.

25422422422422通过分析2009-2014年的北京卷,湖南卷,全国一卷,我们可以发现高考语文文学类文本阅读选文的如下特点：

①文学类文本阅读选文大多来自名家名作,如北京卷2012年张海迪的《心灵的篝火》,2010年季羡林的《海棠花》,湖南卷2012年鲁迅的《忆韦素园君》,徐志摩的《想飞》,沈从文的《云南看云》,全国一卷2014年叶紫的《古渡头》,2012年孙犁的《听朗诵》等.

②选文体裁多为小说和散文,散文最甚,并且前后三年基本没有出现相同类型的选文,除了全国一卷2013年和2014年都考的小说.另外,湖南卷2013年选文是一篇外国小说,由此可见,散文独霸文学类文本阅读的固定模式在近两年有所突破,并且,外国小说也开始进入高考试题,高考语文文学类文本的选文角度逐渐扩宽.

③从选文字数来看,北京卷在1200-1500之间,字数波动较小,平均字数为1377,这说明北京卷高考选文字数较为稳定；湖南卷在1500-1800之间平均字数为1655,湖南卷字数是最多的,这在阅读上相应增加了难度,但字数浮动还算稳定,；全国一卷在1000-1600之间,浮动比较大,平均字数为1368.

④从题量和分值来看,北京卷,湖南卷,全国一卷六年来都是四道题,没有任何变化,我们可以大胆预测,近几年的文学类文本阅读题量会继续保持这个现状.北京卷的分值,从2009年-2013年呈增加趋势且幅度较大,2014年骤然降低,这反映了高考语文命题稳中求变的特点；湖南卷2010年由原来的17分上升到22分,2012年降至21分,总体呈现上升趋势；全国一卷2013年从22分上升到25分.这说明文学类文本阅读在高考中越来越受重视.

⑤湖南卷有一个值得注意的现象,2009年和2010年的选文来自湖南作家沈从文和洛夫,2011和2012年选文来自浙江（具有浓郁的江南气息）作家徐志摩和鲁迅,2014年的选文作者学群是湖南岳阳人,由此可见,湖南语文高考文学类文本阅读命题专家有着浓厚的地域情节.

综上所述,可以预测,文本选择仍然在散文和小说之间,以散文为重.选文字数不会出现太大浮动,题量保持在四道题,分值可能会有一些变化.因此,在平常的教学和备考中,老师和学生可以多做来自名家的散文,小说的相关练习,了解它们的相关文体特征和表现手法,湖南的师生要多关注南方地域的作家作品.

二、题型分析

北京的《考试说明》中,要求文学类文本阅读考察学生对文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏,以及对文学作品思想内容、作者情感的把握和评价.湖南高考《考试说明》对文学类文本阅读考点的要求是：阅读鉴赏中外文学作品.了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法.阅读鉴赏,应注重审美体验.能感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力；能理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神.包括理解（B）、分析综合（C）、鉴赏评价（D）、探究（F）四个能力层级.全国一卷与之相比较没有理解（B）能力层级.为了比较的科学和方便,本文统一采用湖南考试说明给出的标准将三个地方的试卷进行比较.

通过对2009-2014年北京卷,湖南卷,全国一卷文学类文本阅读题型的分析,可以发现以下规律： ①文学类文本阅读题型分为客观题和主观题,客观题体现为选择题,主观题主要是简答题.北京卷的第一道题均为客观题,从结构、技法、内容等方面考察学生对选文的理解与分析能力,其余为主观题.湖南卷和全国一卷均以主观题的形式考查考生的相关知识和能力.

②从表格中题型和题序的分布,可以看出,北京卷考题的综合性很强,考查内容多,难度较大；湖南卷题目难度分布均匀,区分度较强；全国一卷主要考查重要词句的理解,结构和内容的把握,主题的概括,能力层级较低,如果按照湖南卷的标准来看,能力层级为F的探究题基本没有出现.

③北京卷,湖南卷,全国一卷无论其他方面怎么变化,我们发现,所考内容无外乎就是理解重要词句,分析作品结构,概括作品主题,分析表现手法,品味语言艺术,欣赏作品形象,赏析作品内涵和探究题.其中考的最多的是分析作品结构,概括作品主题和欣赏作品形象,赏析作品内涵.

文学类文本一直是高考语文中的重头戏,得分率却不高,突破这一难关显得至关重要.本文从答题步骤上探索能够解决这一难题的方法,具体如下：

第一步,通读全篇,大致了解.

第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意,做到心中有数.包括了解文章的大致内容；大致结构,主要思路；了解文章的思想、感情、主旨.在通读文章时,要特别注意文章中关键的词句,比如：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、过渡句、抒情句、反复出现的词句等,还有那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句,文章的主旨往往就隐藏在这些句子里.有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹.

要弄清文章的结构,可以从文章的线索、顺序、层次、详略等方面入手,比如：记叙文的线索形式主要有,以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索.记叙的顺序包括顺叙、倒叙和插叙三种记叙方法.层次和详略也是理清文章结构的重要一环.

第二步,审清题意,回读原文.

在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干与原文对应起来.那么,回读原文的步骤和方法是什么呢?

1.找准原文中对应题目的区域.看题目涉及文中哪些段落或区域,和哪些语句有关.

2.联系上下文,抓住关 键 词 句.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓住关 键 词 句,大对数题目的答案是能够在原文中找到的.

3.分析综合,顺蔓摸瓜.结合试题找到相关的段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案.

第三步,理清要点,认真答题.

1.引用原文.题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真地写上.

2.抓住对应的关 键 词 句.没有明确要求引用原文答题的,不能机械的照抄原文句子.一般来说,答案中涉及的一些关 键 词 语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳.