语文教育中的文学赏析

点赞:25312 浏览:118328 近期更新时间:2024-03-02 作者:网友分享原创网站原创

在语文教学中,教师指导学生阅读文学作品是培养学生文学赏析能力的前提条件,这是由于在阅读文学作品的过程中能够使学生升华情感,积累知识,洗礼心灵,提高学生的鉴别力和欣赏力.那么,教师在教学的过程中需要怎样更加有效地指导学生进行文学赏析呢?具体来讲,需要从以下几个方面入手.

1.字词的赏析

在进行字词赏析的时候,教师首先需要指导学生阅读课文的字词,比如,教师在教授学生“闪耀”这个词语的时候,可以根据文意和语境,为学生讲解这个词语的含义,指导学生怎样更好地使用这个词语,随后再通过举例来加以说明,让学生掌握这个词语的用法.此外,还可以让学生说出一些关于它的同义词或者是近义词,并加以区别,以使学生更加有效地掌握理解这个词语的意思.比如,在《鸟的天堂》这篇课文当中:“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙.翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动,这美丽的南国的树!”教师在进行讲解的过程中,需要把一些动词的妙用点出来,为学生讲解“堆”字的含义,这个字把榕树的繁茂生动形象地表达出来,“颤动”这个词语渲染了生命的张力.倘若教师能够以这些词语为闪光点讲解课文,那么就能够有效地激发学生的学习热情,使学生体会到语言文字的巨大魅力,从而加深印象.教师在指导学生分析完一些字词之后,需要指导学生把这些字词还原成画面的形式以加深理解,去想象课文所表达的美感.如教师指导学生根据一些形容词和动词,去想象榕树的高大,以及鸟儿聚居的安谧和美丽情景,如果条件允许,可以为学生呈现一些图片,以使学生增强认识,加深理解.

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2.句子与段落的赏析

在进行文学赏析的时候,赏析一些重点的句子是非常关键的.正确地理解句子的意思能够更好体会文意,有效地理解作品的主旨与思想感情,这也是新课标的要求.由于修辞和句法的种类较多,表达方式是多种多样的,而这些各种各样的句子又构成了段落.这就要求学生把一些重点的句子找出来,让学生明确作品的中心思想.那么应当怎样更加有效地指导学生对句子与段落进行赏析呢?首先要求逐字逐句地朗诵,以感受到课文的韵律美,体会作者的情感和深意;其次是对一些修辞与句式进行分析,明确语言的结构和风格;最后是通过结合课文的背景与上下文,分析句子与段落的意义、地位,进而体会作者的思想感情.

3.作者思想感情的赏析

小学语文教师不但需要指导学生理解课文的字义、明确课文的主旨,而且还需要指导学生去感受课文的中心思想和作者的思想感情.这是由于尽管语言文学的感彩是比较浓厚的,可是作者所要表达的思想感情往往是暗含的.为此,只有使学生通过赏析,才能够体会到作者所要表达的思想感情,才能够提高学生的文学赏析层次,使学生更加向往和热爱文学,并且能够受益终身.在《送别冰心先生》这一篇课文当中,讲述了在冰心葬礼上的一种比较特殊的告别仪式,灵堂使用天蓝色与玫瑰红色取代了白色和黑色,这是她最为喜欢的两种颜色,使用美妙又柔弱的钢琴声取代了那种比较低沉的哀乐.教师在进行讲解的过程中,不但需要从结构、框架、脉络、遣词造句等方面来讲解课文,而且一定要让学生产生情感上的共鸣,以体会到人们的悲痛之情,以及对冰心的热爱.教师需要根据冰心在我国文学界上的艺术贡献和特殊地位,对学生实施熏陶,如《寄小读者》中对学生的回信等,以让学生体会到作者在字里行间所表达的对冰心的崇敬与怀念之情.只有这样,才可以洗礼学生的心灵和思想,促进学生的全面发展.

提高学生文学素养的第一步就是指导学生进行文学赏析,同时这也是指导学生学习语言文学,提高综合素质的关键.作为一名小学语文教师来讲,一定要正确地指导学生,以促进学生的学习和成长,为社会培养出具有深厚涵养的优秀人才.

张守华,教师,现居山东寿光.