略大学生网络文学阅读的文化路径

摘 要：网络文学阅读已成为大学生阅读的重要内容,学术界对此现象进行了多方研究,其中不少学者对此持批评态度.本文认为大学生网络阅读不是偶然现象,更不是大学生素质降低的证据,它具有充分的合理性.对其进行研究应该采用文化研究的方式,从四个方面入手进行.

关 键 词 ：网络文学；阅读；大学生；合理性；文化研究

文学阅读是一个人精神成长的必须,阅读的质量将决定一个人精神的高度.文学阅读可分为严肃阅读和休闲阅读.一般认为,严肃阅读需要更强的阅读能力,更专业的知识储备,阅读的结果将会给人带来精神的更多收获.而休闲阅读则被认为是茶余饭后消遣的玩意儿.大学生群体正在接受高等教育,当然被认为应该进行严肃阅读.但事实却不是这样,除了对专业书籍进行阅读以外,当代大学生不是对经典文学名著进行阅读,而是越来越多地阅读休闲读物.尤其自从上世纪九十年代网络文学的兴起,网络文学（尤其是网络小说）成为大学生休闲阅读的主要内容.这一现象成为大学生阅读行为当代变迁的重要标志,引起了学术界的关注.

一、大学生网络阅读的研究现状

目前有不少研究者从各自专业领域对大学生的网络文学阅读活动进行研究.我们根据研究内容分类讨论如下.首先,有研究者讨论了大学生传统阅读活动中出现的新问题.比如张岚等人所写《1988-2008年大学生课外阅读行为变迁》,潘洪建等人所写的《大学生阅读：现状与对策》等论文.其次,有研究者致力于揭示大学生网络阅读特征.比如刘含玉先生所写的《网络时代大学生阅读方式的嬗变》,俞锦莉所写的《大学生网络阅读与传统阅读调查及辨析》等论文.最后,也是最多的一类,是侧重对大学生网络阅读内容的规范,此部分研究者大多对当前大学生网络阅读行为持否定意见.比如康海军所写的《大学生网络阅读的负效应及引导对策》,吴慧华等所写的《大学生网络阅读的现状及其教育策略》,王爱霞等所写的《大学生网络阅读行为的心理分析》,王芳写的的《 “点鼠标”还是“破万卷”――浅议大学生“网络阅读” 》等论文.

从价值倾向来看,部分研究者比较冷静客观,将大学生网络阅读作为一个新现象进行分析.有些研究者强烈反对大学生网络阅读,认为网络阅读弊大于利,应予以限制或引导.那么究竟如何看待大学生网络文学阅读呢?

二、大学生网络阅读的意义

我们认为,大学生网络阅读不是偶然现象,更不是大学生素质降低的证据,它具有合理性.首先,作为当代通俗文学的发展阶段,网络作品需要高质量的受众.只有高质量的受众才能提高作品的质量.而大学生相对较高的阅读水平,将刺激网络作品的生产者提高自己的生产质量.其次,对大学生来说,网络阅读行为只是通俗文学的阅读,并不影响专业学习.就如同爱因斯坦业余爱拉小提琴一样,艺术甚至可能提高对科学的敏锐感受,更有利于科学发明和创造.并且也不会如有些研究者担心的那样,阅读网络文学会导致大学生“素质”的下降.因为“素质”本身就包含对这些下里巴人的作品的阅读.比如我们现在作为经典的四大名著,在出现的时代,也是通俗读物.再次,关于网络作品中的暴力和问题.我们完全不否认部分网络作品含有暴力、及对社会的片面认知,但是大学生应该已经具备自己的判断力,可以对此进行判断.并且具有足够的意志力,可以控制自己的行为.所以我们认为网络文学的阅读不应一味的否定,或者一味从批判的角度来希望“扭转”.它本来就是“正”的,具有其存在的合理性,并且代表了当代年轻人的主流审美趣味.我们要做的是如何充分发挥学校教育优势,将网络阅读与学校教育相结合.最终满足大学生阅读需求,提高大学人才培养水平.

三、网络文学阅读的文化研究方法

对大学生网络阅读的研究,不是一个文学问题,更不是一个哲学问题,而应该是一个文化领域问题.跳出文学的视野,采用文化研究的视野,才能对这个现象作出恰当的把握.内容可以包括以下几点：1、网络阅读的方式.方式具有自身的导向,不同的方式会导致不同的阅读结果.目前网络阅读有电脑、手机等媒介.应注意区分不同媒介的呈现特征的差异.2、网络阅读的内容研究.通俗的说,就是他们爱看什么.首先,我们可以从非常直观的“点击量”来的到具体数据.其次,对高点击量和低点击量的作品进行比较分析,来得到具体内容的差异.当然,样本要具有典型性.3、网络阅读的效果.这个问题比起前两个更为复杂.从文化层面来看,任何文化活动都有效果.而对于效果的评价是根据我们的目的来进行的.4、当代年轻人的审美趣味.我们把网络文学看成当前主流的通俗文学,承认对其巨量点击的价值.从内容上看,我们研究的逻辑是：他们用点击来选择,我们用点击来逆向推测.当然,很多点击可能是无法选择的情况下做出的选择.这种情况并不少见.所以我们除了点击之外,还要看对作品的评论.从方法上看,要对审美趣味进行动态研究.即不是根据一部作品或几部作品,而是根据一系列作品的共同审美趣味来进行归纳总结.尽量排除偶然性.