指导学生课外阅读名著时对语文教师的要求

摘 要:《语文课程标准》“有关阅读”部分对第四学段(7~9年级)提出了明确要求:“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著.”面对这样的要求,我们的语文教师产生了许许多多的困惑:在引导学生阅读文学经典名著的同时,作为教师,如何提高自身的阅读修养,以适应新课标课外阅读的要求,当好学生课外文学名著阅读的引路人呢笔者结合自己平时有关指导名著阅读的实践,谈几点粗浅的体会.

关 键 词 :指导,阅读意识,课外阅读

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)22-096-01

首先,语文教师自身要加强阅读意识.

新课标特别注重学生人文素质的培养,强调语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响.在实现这个目标的过程中,语文教师起着至关重要的作用,而其中的关键在于语文教师自身的学养、自身的文化积淀.于漪老师曾这样说过:“语文教育质量说到底是语文教师的质量”,“要提高语文教师修养的方法和途径就是要读书,语文教师应该把阅读和写作视为自己生命的体现形式.”

要解决中学生课外阅读所面临的问题,王富仁教授认为:“前提是提高教师自由阅读的积极性.如果教师的兴趣只集中在升学率上,那无论怎样努力去引导,都无益于提高学生的阅读水平.”“在我看来,一个合格的语文教师首先应该是一个文学读者,是一个懂得欣赏文学的人,一个能够不断开拓自己文化视野和提升自己精神素质,从而不断影响学生的学习者.”一言以蔽之:作为学生课外阅读文学名著的引路人的语文教师,关键是自己要加强阅读意识,提高阅读修养.

其次,语文教师在给学生推介文学名著时,一定要有版本意识.

新课标要求学生阅读名著,学校老师布置阅读任务,家长也鼎力支持孩子去阅读名著.然而,遗憾的是,许多语文教师和家长都缺少版本意识,孩子更是如此,老师让读名著,随便写一本看看,也不管版本适合不适合自己阅读.实际上,一些中国古典名著和现代作家的经典著作都存在版本问题,外国名著的译本存在的问题也不少,我们应当慎重选择.

比如,古典名著《红楼梦》,人民文学出版社,1996年12月北京第二版.据电视台报道,目前书市上《红楼梦》版本已多达上百种,人民文学出版社出版的《红楼梦》以最早或最为通行的刻本为底本,校点、注释基本汇集了国内知名专家学者的研究成果,应首选有冯其庸等人作校注的修订新版本.著名作家老舍的《骆驼祥子》,1939年3月上海人间书屋版.1955年人民文学出版社出版了《骆驼祥子》修订本.修订本较之初版本有90多处修改,对性的内容、阮明的故事、祥子的堕落等几乎删尽.修订本的修改几乎不是艺术上的改进,是作者应对新的历史时代的结果.外国经典名著《安徒生童话》,叶君健译,北京燕山出版社出版.译本被誉为当今世界上两个最好的译本之一,并荣获丹麦女王颁发的“丹麦国旗勋章”.这是全世界《安徒生童话》众多译者中惟一获此殊荣的.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》,梅益译,人民文学出版社出版,1995年10月第5版.目前在我国有二十多种译本,但人们常说的“影响我们几代人”的主要是指梅益本,次译本经过“千锤百炼”的校订加工过程,是目前最适合中学生阅读的版本.

由此可见,语文教师作为学生阅读名著的引路人,肩负着指导学生课外阅读名著的使命,一定要有“版本意识”,要善于选择好的版本、好的注本、好的译本.教师只有具备深厚的阅读修养,才能根据新课标的阅读教学需要和本校藏书情况,正确指导学生阅读好的版本,或指导学生自行选择优秀版本,做到这一点,学生的课外阅读名著活动才能走上健康、有序、高效的轨道.

另外,为了更好地指导学生课外阅读名著,语文教师还要有文学史意识.

新课标“关于课外读物的建议”中推荐的文学名著,都是中外文学史上的经典作品.可见,新课标的制订,融入了文学史的理念,并将文学史研究的变化带进了教材和课外阅读书目.

例如苏教版七年级教材选编了沈从文的《端午日》,教读本课时,我们语文教师就不能不向学生推介他的《边城》,这也是高中学段推荐的书目之一.《边城》的选录,多少反映了近年来现代文学史研究对那些偏重于艺术追求的非主流作家的作品的重视和推崇,还原其应有的历史地位.这种变化,淡化了意识形态色彩,为更多具有相当文学价值的作家作品进入中学生的视野开辟了道路.而这种变化,也要求我们语文教师具有更多、更丰富的文学史知识,以开拓学生的视野,通过提高自身解读文学名著的能力,来正确指导学生的阅读.

当然,随着时代的发展,教师仅有文学史意识,停留在过去的理论上还不够,还要不断关注文学史最新研究成果,并用新的文学史观点重新诠释文学经典名著,从而培养学生对文学名著进行个性化解读的创造性思维能力.

综上所述,面对新课标下的课外阅读要求,作为学生课外名著阅读的引路人和指导者,我们语文教师的阅读修养亟待提高,做好以上三点是非常必要的的.老师们,让我们行动起来吧！