网站原创摘 要 ：随着社会的飞速发展,知识、技能的更新越来越快.以计算机技术和网络技术为基础的信息技术已逐步渗透到各个领域,社会信息化已是大势所趋.另一方面,信息技术的教学不仅可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐；而且信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础.
关 键 词 ：新课改；信息技术；教师
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）21-0109
随着社会的飞速发展,知识、技能的更新越来越快.以计算机技术和网络技术为基础的信息技术已逐步渗透到各个领域,社会信息化已是大势所趋.另一方面,信息技术的教学不仅可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐；而且信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础.作为信息技术的教师,要做好高中信息技术学科的教学工作,笔者认为应从以下三方面着手：
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一、按照新课标要求及新教材内容,明确教学目标
新课程标准指出：高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养,营造良好的信息环境,打造终身学习的平台,强调问题解决,倡导运用信息技术进行创新实践,注重交流与合作,共同构建健康的信息文化.
对比新旧教材,我们发现新课程的设置和教学内容与以前相比都发生了很大的变化.新课程的设置则是在高中阶段统一学习必修模块,并至少选修一门选修模块.通过必修模块对初中所学知识进行整合、升华,让学生更全面、系统地了解信息技术在生活和学习中的应用,能健康地利用信息技术解决实际问题,培养学生自主学习,团结合作的能力,而不仅仅是单纯学习某几个常用软件的使用,通过选修模块根据学生的兴趣和爱好进行个性发展,让他们能够在高中阶段较深入地了解和学习他们感兴趣的某一领域.
二、抛弃应试教育观念,优化教学理念
众所周知,长期以来,在教育领域中受应试教育的影响,在教学过程中,形成由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助,把知识传递给学生或者灌输给学生,忽视学生的主体作用,忽视学生的主观能动性的发挥,忽视对学生能力和情操的培养.而新课改下教育者与受教育者的关系是平等、、合作、交互的；在此前提下教育者充分发挥自己的主体性.
要打破以前以学科知识为中心的教学观,淡化学科界限,加强学科的整合.也就是说信息技术可以与音乐、美术、英语、物理等学科内容紧密结合,在加强教学整合性的同时,提高学生的信息素养.
三、创新教学模式,建立新鲜的教学环境
1. 提高学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”因此,在课堂教学中,我们可以根据教学需要,应充分发挥学科优势,由做课件的教师选择或编制课堂教学软件,将教学的重点、难点用适宜的多媒体信息（图形、图象、动画视频等）表现出来,变抽象内容为直观、形象、生动的知识,促进学生对事物全面、准确的认识,达到认知的高效率.同时也就要求微机教师在做课件的过程中充分利用多媒体把形、声、色等各种信息作用于学生感官,创设出一种温馨和谐的教学氛围,比如让学生了解天气情况时时,我们可以在设计中加入下雨、刮风、打雷等有声有色的动画,形象而直观地给学生一个印象,提高学生对所学内容的兴趣.
2. 培养学生的自主探究式学习
新课改提倡学生自主学习,这些理念对改革高中信息技术教学具有极强的指导意义.信息技术学科所教学的知识对学生来说可谓浩瀚无边,不可能完全掌握这么多内容,只能无限地提升,不断地获取.所以,学生要更好地获取知识,紧跟上时代的发展步伐,就必须改变传统的“教师讲多少,学生学多少”的模式.让学生进行自主探究,解决实际中碰到的问题,充分发挥学生的主体性,积极主动地去获取知识,获取信息,弥补自己的不足之处.比如,在讲文件的下载时,笔者是以网际快车（FlashGet）为例来讲解的,也有很多学生说他们会很熟练地使用下载工具下载文件.这时笔者设计了这样一个问题：在很多网页上,有精彩的动画,你怎样才能利用网际快车把它下载下来呢?在接到这个任务后,很多学生以为小菜一碟,动手一试才知道并不容易解决,还有一些学生在练习过程中发现,有些网站的文字和图片是不能简单地右击下载下来,这些跟学生实际学习和生活都紧密相关的技巧,我们要善于发现,并创造条件让学生通过自主学习,找出解决问题的方法.
3. 学生之间信息的共享
在教学工作中,笔者发现许多学生不满足书本知识,总试图获取更多的信息,这是学生对信息技术学科强烈的求知.为此,我们的教师要采取多种途径,创造“信息共享”.如：每节课都设几分钟的“信息交流”,让学生将自己遇到的问题提出来,让大家一起来解决.我们知道讨论、交流是学习的一种好方法,专题讨论、小组活动、交流论文,形式可以多种多样.交流讨论能取别人之长补己之短.通过这种“信息交流”,不仅扩展了学生的视野,而且也激发了学生的学习兴趣,既延伸了课堂教学内容,又增加了学生的信息知识.
（作者单位：山西省运城市临猗三中 044100）