提高作文教学的有效性

关于举行初中作文教学专题调研活动的通知

市初中语文大组,作文教研大组:

经研究,定于12月10,11日到画水镇中和画溪初中举行作文教学专题调研活动.有关事项通知如下:

报到时间:12月10,11日8时前分别到画水镇中和画溪初中报到.

参加对象:市初中语文大组全体成员,作文大组全体成员.

分组安排

第一组:12月10日,画溪初中,联系人:王进

组长:徐海金

初三:▲赵剑华张军萍王立清厉燎原

初二:▲蒋运良陈正乾金阳范玉峰

初一:▲王秋珍张扬珍陈莉

第二组:12月11日,画水镇中(黄田畈镇中),联系人:许放尔

组长:王一航

初三:▲卢美福李政跃金左军吕爱民李晓玲程敏俞婷

初二:▲陈惠珍施海刚单菲菲张向阳周宇翔何玲玲刘红芳

初一:▲韦春森王超英胡金英黄军阳施丽卿蒋庆宝郭跃明

调研安排:

上午第2,3节作文听课,第4节作文批改,课外练笔,摘记等作文教学情况检查.

下午先调研情况综合,综合后反馈.

调研要求:

姓名前加▲为年级调研组长,负责年级听课,检查和情况综合.

各调研人员要填写好两份表:一为听课书面评点表,二为作文教学情况检查表,要求如实填写.

组长负责全校作文教学情况书面综合.

借本次调研进行一次听课书面评点竞赛,希各调研人员,结合作文教学实际,事先对作文教学进行一些理性思考,用理论指导评点.

上课要求:

作文公开课,可以上作文指导课,病文修改课,作文讲评课.各种课型重点应该解决什么问题

北京大学教授钱理群先生在其《关于中小学写作教育的断想》一文中写下了这样一段文字:

学生在学习写作的过程中,老师在指导写作时,通常遇到的其实有三个层面的问题:一是学生不愿意甚至害怕写作,他们没有写作的,把写作看作是外加的负担,二是学生觉得没什么可写的,即写什么的问题没有解决,三是怎么写.而我们的教师往往只注意第三个问题,作文教学变成简单的"老师出题,学生应命而写"的过程,至于学生是否愿意写,写什么以及怎样才能使学生进入最佳状态,则似乎不在作文指导范围内.而在我们看来,愿意写与有内容可写是写好文章的前提,是基础.

"断想"启示我们:作文指导课应该重在激发写作,开发写作思路,通过指导让学生有东西写,至于指导学生如何写好文章——写作技巧问题,可以放在作文批改后的典型病文修改课和作文综合讲评课中解决.因为在学生写作实践的基础上再讲方法,也许更有针对性,学生也更易于接受,效果也许会更好些.

东阳市教育局教研室

200年11月26日