学生德育教育知识,轻视德育的教育

点赞:5459 浏览:17808 近期更新时间:2024-02-14 作者:网友分享原创网站原创

在高中体育教学中融入思想品德教育

宜宾县一中蒋国平

加强对学生的思想品德教育,是高中体育课的重要任务,是提高体育教学质量的重要环节.在高中体育教学中有意识地融入思想品德教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织,遵守纪律,诚实机智,积极进取的心理品质,因此,体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想,情感,个性行为和意志,掌握其特点,遵循其规律,把德育渗透到高中体育教学过程中的各个环节.

一、了解体育课结构进行全方位思想品德教育

高中体育教学是一个包括身体,智力,思想,情感,态度等在内的全面教育,学生通过体育课的学习,锻炼健美的体格,发展理性行为,提高思想觉悟,充实智力活动,扩大经验范围,提高社会适应能力.因此,高中体育教师必须充分了解体育课的结构,根据每堂课的特点和内容贯穿思想品德教育的内容.

1,结合课堂常规进行思想品德教育.课堂常规是保证教学顺利进行,向学生进行思想品德教育的基本途径,教师要根据不同时期,不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌,讲道德,守纪律等结合起来,加强组织纪律性教育,使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质.

2,结合教学内容进行思想品德教育.高中体育教学具有内容多,范围广,思想性强等特点,这是对学生进行思想品德教育的有利因素.由于各个运动项目内容不同,所达到的教育效果也不同,教师要善于挖掘其深刻的内涵,对学生进行思想品德教育.例如,田径运动往往使人感到枯燥乏味,但坚持练习却能培养坚忍不拔的意志品质,球类项目需要在同伴的配合下进行,可以培养学生的团队精神,以增进学生勇敢顽强,互相帮助的思想品德.

3,结合不同的教法进行思想品德教育.课堂中,选择合理,科学的教法,是教师教学能力的体现,也是对学生进行思想教育的有效途径.教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来,利用课堂教法中的各个环节对学生进行思想品德教育.例如,队列队形练习,可以培养学生的组织纪律性,通过对场地器材的保护,增强学生热爱劳动,爱护公共财产的思想,课堂小结表扬好人好事,激励学生奋发向上的拼搏精神.

4,结合偶发事件的出来进行思想品德教育.教学过程中,偶发事件时有发生,这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现,教师要善于观察学生在课堂中的行为和表现,及时处理有代表性的事件,因势利导对学生进行表扬或批评,提高学生对是非的判别能力,达到进行思想品德教育的目的.


5,结合教师以身作则进行思想品德教育.在高中体育教学中,对学生进行思想品德教育,还在于教师的言传身教.教师必须加强自身修养,提高自身素质,做到举止大方,谈吐文明.教学过程中,讲解清楚,示范规范,言行一致,给学生树立一个利良好的形象,使学生受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的.

学生德育教育知识,轻视德育的教育参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于思想品德教育的论文范文集 大学生适用: 高校大学论文、函授论文
相关参考文献下载数量: 87 写作解决问题: 写作参考
毕业论文开题报告: 论文模板、论文选题 职称论文适用: 核心期刊、职称评中级
所属大学生专业类别: 写作参考 论文题目推荐度: 最新题目

二、体育教学中德育教育的渗透办法

高中体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务,如何把思想品德教育渗透到体育教学中去,也是体育教师在教学中所要追求的目标.

1,体态暗示法.用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学过程中运用比较普遍的一种办法.在矫正学生的不良行为过程中,可保护学生的自尊心,避免产生逆反心理,从而使学生心悦诚服.例如,教学中发现某学生注意力分散,做小动作时,教师漫步走到该生跟前,递个眼神,摆摆手,以示提醒或制止,这要比中止教学,当众直呼其名批评教育效果更好.

2,实践体验法.体育是以身体练习为主,实践性很强的学科,体育项目本身又具有较深的思想内涵,学生可以在耐久跑的实践中磨砺意志品质,在艺术体操的练习中得到美的享受,这是体育教学区别于其他学科的显着特征.教师应结合体育教学的特点,有目的的对学生实施德育教育,使学生在体育实践过程中陶冶情操,磨练意志,体会人生的价值,培养爱国主义,共产主义的思想品质.

3,激励竞争法.体育教学中教师经常采用激励竞争的办法对学生进行思想品德教育,一般多用语言刺激,体态暗示,榜样示范等手段,激励先进,鞭策后进,调动学生的自觉性,积极性,创造性.教师运用激励竞争法时,首先要教育学生正确对待暂时的胜负,培养学生良好的个性心理,既能享受成功的喜悦,更能经得起失败的考验,做到胜不骄,败不馁.其次要对学生进行纪律教育,法制教育,因为任何竞争都是有条件的,都必须在规则的范围内进行,否则将受到惩罚,

总之,在高中体育教学中贯彻思想品德教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要.在重视思想品德教育的同时,更要重视思想品德教育的效果.高中体育教学中的思想品德教育必须同体育教学的特点,内容和形式紧密结合起来,防止只写在计划与教案中,或进行空洞的说教.要把思想品德教育内容中的抽象概念具体化,使之成为看得见,摸得着,能测量,能评价,具有可操作性的实际内容,建立合理的,客观的,科学的德育教育评价体系,使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用.