初中生物教学中环境教育的渗透

初中生物教学激趣浅谈

学习兴趣是引起学习动机,推动学生学习的重要心理因素.学习兴趣浓厚的学生,能表现出对学习有积极性,自觉性和主动性.因此在教学中,我竭力培养学生的学习兴趣,激发其求知欲.以此来提高学生素质,起到了事半功倍之效.具体的方法是:一,明确目的,激发兴趣首先,通过生物教学,使学生明确学习目的,知道生物是自然学科中的一门基础学科,是理,农,林,医的基础,人们的饮食起居,卫生保健都离不开它.21世纪是生物学的世纪.微观上,以细胞工程,遗传工程等代表的生物工程将有突破性的发展,在宏观上,由于人口"爆炸",粮食短缺,资源枯竭,能源耗费,环境恶化,生态失衡等因素日益困绕着人们.生物学知识对于解决这些问题将发挥重要作用.我国的科研工作的重点已将生物学列为高科技研究发展的重点.当代学生是2l世纪的主人,都希望成为解决上述问题的主力军,无生物知识便等于无稽之谈.受过这样的教育,使学生明白学习生物知识是时代的要求.也是未来世纪的迫切需要.从而激发了他们的学习与兴趣.二,联系生活,激发兴趣大自然的现象千奇百态.花为什么有各种颜色花草树木的叶子为什么都是绿色馒头和桔皮上长霉是怎么回事蜘蛛为什能织网捕虫有些人的眼睛怎么会近视子女的相貌为什么常与父母相似通过对这些生物现象的解释,从而培养了学生们的学习兴趣.三,通过教学艺术,培养兴趣1,用生动的比喻讲述生物知识.如讲循环系统的血液循环时,把血液比作运输车,心脏比作动力机关,血管比作车路,毛细血管比作货物交换站,又如讲述光合作用时,把绿叶比作"绿色加工厂",它的"车间"是叶肉细胞,"机器"是叶绿体,"动力"是光能,"原料"是二氧化碳和水,"产物"是氧气和有机物.这样就使复杂的过程和现象变得形象直观,便于记忆.容易掌握.2,运用注意的交替使用.针对中学生的年龄特征和心理特征及其爱问,好动,好奇和求知欲强的性格特点,我在讲课时充分利用插图,教学挂图,实物以及标本,模型,通过学生的观察,注意的转换,对教学的重点,难点,关键通过表格和顺口溜使知识点系统化,完整化,明朗化.3,认真做好实验.生物是一门实验科学.研究生物学的方法主要是科学实验,初中生物实验是学生获得生物知识的重要途径.又是培养能力的重要手段和方法.所以我在教学中十分注重演示实验.对于分组实验,讲清目的,方法,步骤,安排好课前预习,设想实验可能发生的种种现象.通过实验过程的观察和实验结果的分析,从中感受成功的乐趣和从小培养认真钻研的良好风尚.4,精心设计课堂教学过程.认真钻研大纲,读懂大纲的要求,认真钻研教材,分析每章节重难点和关键,精心设计教案和板书,突出基础知识和重难点.使学生从一味的说教中解脱出来,真正做到教学以学生为主体,教师为主导,教学活动为主线的"三位一体"的素质教育.总之.教学是一种复杂的认知活动,而兴趣的培养是完成这一活动的基础.只有在教学的各个环节注重学生的学习兴趣的培养.才能激发其学习动机和强烈的求知欲.也只有这样长期的坚持.才有利于训练学生的思维,发展其智力,学生的综合素质才能得到不断的提高.