声乐学年文关于浙江音乐学院,声乐学年文音乐学院

2016年度福州大学阳光学院

院级精品课程申报表

(本科)

所属系部艺术系

课程名称声乐表演

课程类型□理论课(不含实践)√理论课(含实践)□实验(践)课

所属一级学科名称艺术学

所属二级学科名称音乐学

课程负责人王美玉

申报日期2016.2.27

福州大学阳光学院制

二○一一年十二月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.

课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名王美玉性别女出生年月1965.10.最终学历本科职称教授18359115355学位文学学士职务系主任传真所在院系艺术系E-malwmy1595@163.通信地址(邮编)福州市马尾区卧龙山福州大学阳光学院艺术系350015研究方向音乐教育,民族音乐学1-2

教学

情况近年来讲授课程:

主讲声乐表演,属音乐专业基础课和专业必修课,每周2学时.已上7届共326人,主讲声乐基础,属小课音乐基础课程和专业必修课,每周6学时,已上8届共720人主讲声乐演唱,属小课音乐基础课程和专业必修课,每周6学时,已上8届共760人,主讲合唱与指挥,属音乐基础课程必修课,每周2届,已上4届学生共460人.承担毕业音乐会22场,毕业论文250人.2005年10月,主持云南省教育厅课题《红河本土哈尼歌曲经典荟萃》,已结题,2007年10月,主持云南省教育厅科研基金项目批准立项课题和校级课题《哈尼族多声部民歌研究》两个课题的研究,已结题.发表论文:《从哈尼族民间母语歌曲的传承谈云南高师音乐教学的改革》,《民族音乐》2016年4月,《从柯达伊音乐课程思想谈中国的民族音乐教育》,《红河学院学报》2016年12期,《民间音乐采风之我见》,《经济研究导刊》2016年第3期,《谈民族音乐剧在艺术高教中的尝试》,《中国教育与发展杂志》2016年第4期,《谈舞台实践教学在音乐表演专业中的重要性》,《中国教育创新》2016年第3期,《如何在声乐教学中培养学生完美的演唱作品》,《中国高教探讨》2016年第3期,《云南彝族民歌演唱技巧随谈》,《艺术教育》2016年第7期,《谈高师声乐教学中"教"与"学"的关系》,《民族音乐》2016年第3期,《浅谈歌唱者在歌唱艺术中应具备的表现力》,《首都教育学报》2016年第6期.2016年5月,获云南红何学院教学比赛(副教授以上)名师组一等奖,2016年5月,获云南红河学院教学比赛(副教授以上)名师组一等奖.

1-3

学术

研究

2003年10月,主持云南省教育科学规划十五计划课题《弘扬民族文化,重视民族音乐传承》,已结题,2007年3月,与匈牙利德布勒森大学音乐学院签订两校合作项目《关于两校师生互换和国际交流合作的协议》.《神奇的中国哈尼族习俗民歌》,《艺术教育》2016年3月,《沙,悠伴海菜,四腔摆啰卖》,《神州民俗》2016年12期,《论民族和通俗音乐元素相互整合的艺术价值和社会价值》,《科教文汇》2016年第4期,《哈尼族弈车人"串姑娘"和"婚嫁"民歌习俗》,《神州民俗》2016年3期,作曲《源泉》,《广播歌选》2016年第5期,专业技术专着《怎样歌唱》(独着,16万字),云南民族出版社,2016年6月,主编《名曲欣赏》(580千字),黄河出版社,2016年7月,主编《红河歌曲集》(300千字),云南民族出版社,2016年6月,中国唱片公司出版发行原创原唱个人演唱专辑《天上的月琴》,2016年5月,中国唱片出版发行原创原唱个人演唱专辑《窗前听雨》,2016年5月.2001年元月,参加云南省青年歌手电视大赛,获"民族唱法一等奖",2001年5月,代表云南省参加全国第九届"步步高杯"青年歌手电视大赛,获集体优胜奖,个人荧屏奖,2007年,获欧洲匈牙利艺术节"优秀艺术家"称号,2007年3月,由中国驻匈牙利大使馆,匈牙利德布勒森大学音乐学院,欧洲凤凰卫视中文台等在匈牙利联合成功举办"彝族歌唱家王美玉个人演唱会",2016年10月,应美国国际教育中心邀请,参加"第二届国际民族音乐研讨会",专题讲座"中国民族音乐"和演唱表演,获"国际音乐艺术家"称号,2016年9月27日,在云南省红河州建水成功举办"第六届中国建水孔子文化节迎宾晚会暨王美玉演唱会".

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

课程负责人:主持本门课程的主讲教师

2.主讲教师情况(1)

2⑴-1

基本

信息姓名王晓宁性别男出生年月1979.06最终学历研究生职称助教13705926364学位硕士职务教研室主任传真所在院系艺术系E-mailWxn123@126.通信地址(邮编)福州市马尾区卧龙山福州大学阳光学院艺术系350015研究方向音乐学声乐教育2⑴-2

教学

情况近五年讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数与学生总人数)

(不超过五门),

1.《声乐》,专业课,周学时1,目前已担任3届,所授学生合计32人左右,

2.《语音课》,专业选修课,周学时2,目前担任3届,所授学生合计113人,

3.《艺术概论》,专业基础课,周学时2,目前担任1届,所授学生合计23人,

4.《通俗歌曲演唱法》,专业选修课,周学时2,目前担任1届,所授学生合计55人.

5.《拉丁舞》,公共选修课,周学时3,目前担任3届,所授学生合计90人.

承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计∕论文,学生总人数),认知实习论文,学生数9人.

2⑴-3

学术

研究在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),

《声乐学习中"默唱"方法应用之探讨》发表于《西南农业大学学报》社会科学版第一作者2016年第11期

《运用接受美学观点指导声乐演唱》发表于《南昌教育学院学报》社会科学版第一作者2016年第6期

获得的教学表彰∕奖励(不超过五项)

2016—2016学年,获得福州大学阳光学院"优秀教师"荣誉称号.

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

3.主讲教师情况(2)

2⑶-1

基本

信息姓名邓倩性别女出生年月1986年10月最终学历研究生职称助教18359115589学位硕士职务声乐教师传真所在院系福州大学阳光学院艺术系E-mail50319471@.通信地址(邮编)福州市马尾区卧龙山阳光学院艺术系(350015)研究方向声乐艺术2⑶-2

教学

情况近五年讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数与学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计∕论文,学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰∕奖励(不超过五项)

近五年来讲授的主要课程:

1.《声乐》,专业课,周学时9,目前已担任1届,所授学生合计23人左右.

2.《学科名着阅读》,专业基础课,周学时2,目前担任1届,所授学生合计23人.

3.《音乐赏析》,跨院系选修课,周学时2,目前担任1届,所授学生合计人.2⑶-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题ing成,来源,年限,本人所起作用)(不超

过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与

时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰∕奖励(含奖项名称,授予单位,署名次

序,时间)(不超过五项)

《小议声乐艺术中"道法自然"》发表于《大众文艺》2016年9月.

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

4.主讲教师情况(3)

2⑷-1

基本

信息姓名祁雪松性别男出生年月1980.02最终学历本科职称讲师18750729560学位学士职务理论组组长传真所在院系人文艺术学院艺术系E-mailqixuesong666@163.通信地址(邮编)福州市马尾区卧龙山福州大学阳光学院艺术系350015研究方向电脑音乐与录音艺术,西洋管乐演奏及西方音乐史2⑷-2

教学

情况主要负责课程和声,西方音乐史,音频编辑,电脑音乐制作,录音技术,影视音乐赏析,西洋管乐演奏的教学.工作热情高,爱护学生,在课堂中向学生介绍本节课的学习目标,备课充分,条理清晰,课堂上注重和同学之间的互动,能调动同学们的积极性,并且常常将理论与实际结合起来,形象生动,很容易理解多年的积累使讲课的内容十分充实,常常结合,给展现了精辟深入的学理分析.Liyuehua1126@163.通信地址(邮编)福州市马尾区卧龙山福州大学阳光学院艺术系350015研究方向音乐学声乐艺术2⑶-2

教学

情况近五年讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数与学生总人数)

(不超过五门),

1.《声乐》,专业课,周学时12,目前已担任3届,所授学生合计29人左右,

2.《歌剧欣赏》,专业基础课,周学时2,目前担任1届,所授学生合计23人,

3.《音乐鉴赏》,专业基础课,周学时2,目前担任1届,所授学生合计57人,

4.《中外歌剧欣赏》,,跨院系选修课,周学时3,目前担任3届,所授学生合计231人,

承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计∕论文,学生总人数),认知实习论文,学生数8人.

2⑶-3

学术

研究在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),

1.《声乐教学法—走进本科教学的几点体会》发表于《西北师范大学学报》自然科学版,2007年第43卷专辑

2.《浅谈高校非音乐专业大学生音乐鉴赏能力的培养》,发表在《音乐天地》2016年第10期

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含外

聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作王美玉女1965.10教授音乐学讲授王晓宁男1979.06助教音乐学讲授邓倩女1986.10助教音乐学讲授祈雪松男1980.02讲师音乐学讲授黄绍涵男1981.06助教音乐学讲授王丽娜女1983.05讲师音乐学讲授蔡蕾女1983.06助教舞蹈学讲授李月华女1982.11.助教音乐学讲授孙佳佳女1983.11助教音乐学讲授3-2

教学队

伍整体

结构教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)

在9名《声乐表演》任课老师中,在学历结构上,大学本科3人,硕士研究生6人,在年龄结构上,40-50岁1人,30-40岁4人,30岁以下4人,在学缘结构上,教师分别毕业于云南艺术学院,厦门大学,陕西师范大学,福建师范大学,东北师范大学,哈尔滨师范大学等6所高校音乐系或音乐学院,在职称结构中教授1人,讲师2人,助教6人.3-3

教学改

革与研

究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

王美玉教授在国内外有近20年的舞台表演和教学经验,对本课程有关思路和措施也发表了有关论文:《民间音乐采风之我见》,《谈民族音乐剧在艺术高教中的尝试》,《谈舞台实践教学在音乐表演专业中的重要性》,《如何在声乐教学中培养学生完美的演唱作品》,《谈高师声乐教学中"教"与"学"的关系》,《浅谈歌唱者在歌唱艺术中应具备的表现力》等文章.3-4

青年教

师培养近五年培养青年教师的措施与成效

自2016年以来,音乐学专业从最初的人文系下的一个专业,只有三名专职教师,发展到现在的艺术系成立,拥有12名专职教师,为加强培养,促进年轻教师尽快成长,系领导发扬"敢放手,促进步,下指标"的精神,要求助教两年发表一篇论文,讲师一年一篇,每名教师一学期听课至少三节,并积极参加公开课和学院"最佳一节课"的比赛,积极参加各大演出,学术讲座与比赛,能独立承担教学任务.学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例.4.课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革

声乐舞台表演是在高等院校音乐专业教学中占很重要作用的一门课程之一.早在很多年前,无论在国际上还是国内,有关专家一直在讨论关于声乐课程在琴房的教学和舞台表演脱节的问题.声乐舞台表演是一门实践和理论相结合的综合课程,在音乐专业课程中起着至关重要的作用,有的教师在声乐教学中只注意学生的发声问题,而忽视了学生的表演能力,所以所培养的学生会出现"只能听不能看",也就是只能唱不能表演的情况.这门声乐表演课程,恰恰填补了这样的缺陷,让学生把声音和表演相结合,在舞台上充分的展示自身的演绎水平.

从本院艺术系成立至今,本系学科带头人王美玉教授用她近20年的教学经验和曾走访学习国内外的教学模式,总结出一套很有科学理念的教学方法,她曾在发表的论文《谈舞台实践教学在音乐表演专业中的重要性》,《如何在声乐教学中培养学生完美的演唱作品》,还有她的专着《怎样歌唱》中讲到声乐舞台表演的技巧和重要性.声乐舞台表演可以说是阳光学院艺术系一门独特的具有实用性,又有科学性的理论和实践相结合的课程,在高等院校里算是一个大胆的创新,它开辟了声乐演唱和舞台表演具体相结合的实践课程,打破了传统的教学法,让学生充分的展示自己,近似于现在国内外教学学科中的音乐剧,但又区别于音乐剧的课程.其中在教学中采用了很多新颖的手法,如站姿,手势,眼神,走姿等相互配合的手段,把演唱作品和这些内容相结合,在设定的地点加以艺术加工,通过这一系列的教学方法,目前这门课程很受学生欢迎,同时也收到很好的教学效果,教学质量平均达到87分以上.所以,声乐舞台表演是在艺术系里的一门大胆尝试的课程,也是一门具有创新理念的课程,它将成为以后高校音乐专业课程研究的一门新学科.

4-2理论课或理论课(含实践)教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

声乐舞台表演是一门综合的理论和实践相结合的课程.根据阳光学院的教学方针即培养"应用型人才"目标并从艺术系学生的生源情况看,目前音乐专业的学生必须具有"能唱会跳,能说会演"的能力,到达"唱,跳,说,演"的四合一素质的目标,这样才能适应社会的需要,这是音乐专业学生必须掌握的知识.所以这门课程在音乐专业学生中占着举足轻重的地位.4-2-2知识模块顺序及对应的学时

《声乐表演》是一门歌唱综合课程,其中涵盖了美声,民族,通俗三种唱法的声乐演唱技巧,舞台表演能力,钢琴伴奏艺术指导与声乐表演的配合以及后期录音录像艺术指导等多个方面.这门课程既巩固了声乐演唱者在声乐专业课中学习的技巧,又为学生提供了展示自己的"舞台",锻炼了其综合音乐素质,可谓形式丰富多样,内容覆盖面广.根据我们培养目标要求,将《声乐表演》分为五部分,第一部分,三种唱法及表演的异同概述(2课时,第1章),第二部分,舞台形体表演与艺术指导(4课时,第2章),第三部分,三种唱法与表演(18课时,第3—7章),第四部分,钢琴伴奏与艺术指导(12课时,第8—10章),第五部分,录音录像与艺术指导(4课时,第11章).这一教学体系的设计,把学生在学校理论和技能的学习实践化丰富化了,使学生既能全面的掌握声乐学习中遇到的歌唱技巧,舞台表演,配合伴奏以及后期录音成果全面展现的一系列问题,又能与社会接轨,锻炼舞台演出经验,充分地体现出了本课的专业性和实用性.4-2-3课程的重点,难点及解决办法

重点:要求学生能够把声乐理论和实践相结合,同时把声乐演唱和舞台表演相结合.

难点:声乐舞台表演是把学生以前所学的知识进行升华的一个成品过程,学生原来所学的程度不一样,要做到声音和动作的相配合,走步时和气息的控制和手势的统一,需要学生仿佛多次的练习才能达到,这是一个由质变到量变的过程.

解决办法:用示范教学,媒体播放,自编自导,互动训练,集体讨论,个别表演,作品分析,意向指导等方法进行教学,让学生能生动形象的体会课程中的内容,同时也要掌握三种唱法和舞台表演的技巧和方法.4-2-4实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

本课程的实践教学应该比理论课程多,因为它是声乐教学在舞台上的应用.具体为:

1,示范——>,模仿跟学——>,集体讨论——>,互动训练——>,个别表演

2,自创自编——>,作品演绎——>,教师点评——>,重复表演——>,再次点评

3,全作品表演——>,录像

效果:让学生能够从理论到实践,在实践中充分把所学的声乐知识在舞台上展示,通过不同的实践教学模式,可以使学生达到应该掌握的知识,达到本课程的教学目的.

4-3实验(践)课教学内容4-3-1课程设计的思想,效果以及课程目标

声乐是一门舞台艺术,声乐表演课是声乐课程的主导实践课程.在课程实践教学的设计思想中,我们坚持课堂教学与社会实践相结合的原则,培养学生的创造与实践能力.以多风格,多类型,多层次相互渗透的培养模式,发展学生演唱能力的多向性,使学生掌握不同类型,不同风格,不同流派的声乐作品表现方法,培养高素质的复合型歌唱人才,提高学生的综合演唱能力.在教学内容的选择上,将美声,民族,通俗三种唱法融为一体,丰富了演唱作品,大大拓宽了学生的知识面,使其能更好地适应社会的需求.教学手段上将高科技,立体化的音视频辅教辅学系统引入声乐教学,既丰富了教师的教学手段,又方便了学生课后自主学习,增强了声乐教学的直观性和客观性,极大地提高了声乐教学的效率.在教学形式上,采用多种类型的演唱形式(重唱,对唱,合唱,话剧,音乐剧,情景剧,歌剧排练等),锻炼学生的相互配合能力,积累了舞台实践经验.为了使《声乐》课程的课堂教学更好地与社会的艺术实践紧密结合,成立了学生合唱团和艺术团,加大了排演力度,积极参加社会公益演出(如社区怎么写作演出等)以及省内声乐专业大型比赛(如福州电视台"新福州人"歌手大赛,校园歌手大赛等),加强了实践环节,培养了学生,宣传了自我,树立了品牌.4-3-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)

本课程的课堂教学采取由声乐,钢琴,舞蹈,音乐制作教师共同参与,集体与个别授课,理本课程的课堂教学采取由声乐,钢琴,舞蹈,音乐制作教师共同参与,集体与个别授课,理论讲解与示范相结合,以及课堂讨论,艺术实践等多种组织方式.

课程内容体系结构:

第一章:三种唱法及表演的异同概述(2课时)

1,掌握声乐表演的意义

2,熟悉声乐演唱的种类(1课时)

3,了解三种唱法的异同及三种唱法的不同特征(1课时)

第二章:舞台形体表演与艺术指导(4课时)

1,掌握舞蹈形体训练的意义,(1课时)

2,熟悉舞台表演的基本动作以及对舞台的认知,(1课时)

3,了解中外代表性舞蹈的风格特征,(2课时)

第三章:美声唱法与表演(4课时)

1,欧洲经典艺术歌曲和歌剧咏叹调的艺术特色概述(1课时)

2,《尼娜》《让我痛苦吧》《登山缆车》《笑之歌》《你再不要去做情郎》《饮酒歌》等作品的艺术分析与演唱指导(1课时)

3,按照歌曲不同风格特色指导学生进行舞台表演实践的练习.(2课时)

第四章:美民唱法与表演(2课时)

1,美民唱法的艺术特色概述.

2,《中国大舞台》《我像雪花天上来》《啊,我的虎子哥》等作品的艺术分析与演唱指导.(1课时)

3,按照歌曲不同风格特色指导学生进行舞台表演实践的练习.(1课时)

第五章:民族唱法与表演(4课时)

1,掌握民族唱法表演的特征(1课时)

2,熟悉民族唱法表演的形体语言(1课时)

3,了解在表演过程中的全部内容(2课时)

第六章:通俗唱法发声训练与表演(4课时)

1,掌握通俗唱法的综合表演要点(1课时)

2,熟悉通俗唱法的基本技能训练(1课时)

3,了解通俗唱法的基础理论知识(2课时)

第七章:通俗唱法特殊声音技巧与表演(4课时)

1,掌握通俗唱法的舞台表演要点(1课时)

2,熟悉通俗唱法的特殊声音技巧(1课时)

3,了解通俗唱法的声音色彩与表现力(2课时)

第八章:歌曲作品分析(2课时)

1,掌握歌曲作品分析概述

2,熟悉音乐的主要表现因素及歌曲中的基本知识(1课时)

3,了解歌曲的,前奏,间奏及尾奏(1课时)

第九章:钢琴伴奏的重要性及曲目的练习方法(4课时)

1,掌握伴奏曲目的练习方法(1课时)

2,熟悉节拍器的应用(1课时)

3,了解钢琴伴奏的在声乐舞台表演中重要性(2课时)

第十章:声乐钢琴伴奏的艺术指导性(2课时)

1,掌握舞台表演中,钢琴伴奏的音色控制与速度跟进

2,熟悉舞台表演中,与歌唱者配合的方法(1课时)

3,了解声乐钢琴伴奏的艺术指导性(1课时)

第十一章:录音录像与艺术指导(2课时)

1,了解录音录像的整个过程

2,掌握录音时整个作品的演唱手法和技巧(1课时)

3,熟悉录像整个过程中自身的表情流畅自然(1课时)

第十二章:声乐作品在舞台上的演绎(2课时)

1,掌握作品并透彻分析

2,熟悉表演的体现技巧(1课时)

3,了解声音和表演的结合(1课时)4-3-3课程组织形式与教师指导方法

以上的教学内容和教学方法,都是按教学计划和教学要求精心设计和制定的.具体为:1,教师在上课时应严格按照组织的教学进行授课.教师教学时首先需要做到熟悉教材内容后精细备课,把所学部分内容使用媒体播放给学生观摩,或是用谱例,歌词等让学生泛唱后再逐步精唱.2,教师需要在教学中做示范,让学生跟做后再反复的训练,有互动的教学内容等.3,把考核成为教学的手段之一,这样学生就会有一定的压力,也会努力去学习训练,以此达到教学目的.4-3-4考核内容与方法

对学生的考核主要是以声乐舞台实践表演为主,按平时成绩的15%和期中打分15%成绩,再加期末70%依据来评分.考试成绩都符合要求,以09级学生为例,全班共23人,总评成绩平均分85.52分.80-89分22人,60-69分1人,100%达到学校的培养目标.

4-4教学条件(含教材选用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)

1,建设一套实用性强的声乐系列教材,在很长一段时间里,独立学院没有自己适用的声乐教材,一般都是选用本科院校的教材,很难完全符合要求.过去我们在选择声乐的主教材是,十分注意权威性和适用性两个方面要求.主要选择的教材有人民音乐出版社出版的《声乐选曲集》中国作品一,二,三,四,和外国作品一,二,三,四.虽然深了教材内容比较老,但具有权威性,体系完整,内容全面,叙述深刻等特点,只要使用得法,学生还是可以从中到适合自己的内容.如今我们不但运用了以上这些权威的教材,还选用了王美玉教授编着的,云南民族出版社出版的《怎样歌唱》一书,还在声乐组的讨论下共同拟定了,适合大一学生初学声乐时的一些入门曲目.使得声乐表演的学习有了更加丰富的内容

2,我校图书馆有很丰富的音乐藏书,也为我们全体声乐教师查阅有关资料提供了很大的方便,我们也给学生写出必看参考书目要求课余必须阅读,这些条件的提供极大地扩充了我们师生的视野和知识面.同时在艺术系里也有一部分的音乐藏书,更方便于学生的借阅和查找资料.

3,我院拥有设施完善,设备一流的录音棚,电脑音乐制作教室,多媒体教室,舞蹈教室,排练厅,琴房等,且教室面积达到有关规定,设施能满足教学要求..实验教学设备满足了教学的需要并且每学期都有一定的更新率.所有实验室均能保证有专人管理,开放时间长,使用效率高.声乐艺术是一门实践性较强的学科,为了提高学生的声乐演唱水平,我们积极鼓励和支持学生参加各类艺术实践活动,在专业上耐心细致地加以辅导.我们现在有艺术系一学期一次的专业汇报晚会,阳光学院音乐专业十项全能大赛等大型活动,还有声乐教研室经常举办的声乐主修生演唱会以及各类型的声乐比赛,我们积极鼓励和组织学生参加校,市,省,全国的声乐比赛,并且已有获奖的学院,为我校和我们音乐系赢得了荣誉.

4,实践性教学环境上,我艺术系以拟定了,音乐学专业的实习基地.充分利用阳

光城集团的优势,将阳光城集团,阳光中小学,马尾二附中,马尾青少年宫,马尾开发区歌曲团,福州群艺馆等单位作为实习基地,让学生学有所用.并有明确的教学实践目的和内容,有稳定的教师和辅助人员,满足教学实习的需要.同时充分利用学院的学术报告厅作为学生的校内实习基地,为学生的音乐会提供排练,演出场地和设施,开发学生的专业潜能,锻炼并提高学生的组织排练和演出实践活动.

5,我艺术系已建立了自己的艺术系网站,并时时的更新内容,对国内外的着名赛事的介绍,近期的一些学术座谈,比赛获奖的情况的汇报,招生信息,我们学校早已建立了网络中心并开通了局域网,我们现已准备进行网络远程教学,这样我们的教学硬件又上了个台阶,极大地改变和促进了我们的教学环境.

4-5教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)

在教学方法上,积极探讨符合本课程教学规律的教学方法,形成了生动活泼,因材施教,强调个性发展的教学方法.提出了"新老教师共同提升教学质量"的教改思路,每个青年教师均安排有老教师帮带,形成了新老教师教学与科研互动的机制,有力地促进了本课程的建设.声乐课程,做到借鉴美声唱法,民族唱法,通俗唱法相结合的教学方法,在教学上采用个别辅导与集体辅导相结合的授课方式和启发式的教学,注重归纳法与演绎法相结合,遵循"因人而异","因材施教"的教学原则,并坚持理论联系实际,加强艺术实践.

对不用声音特点和不同声乐天赋的学生采取不同的教学方法,学唱不同的声乐曲目,在处理教学内容时,根据学生的具体条件和程度状况确定声乐曲目的技术难度水平,结合基础训练和基础理论的教学,力求使学生在本身的基础上不受限制地发展和提高自身的声乐演唱和水平.采取了理论学习,技能训练,艺术实践相结合的方式进行,声乐表演理论采用大班辅导,技能训练采用个别辅导和小组辅导,艺术实践采用大班课和大组课以及定期的习唱会,给学生提供更多的实践机会.通过艺术实践课,各种形式的音乐会以及参加各种形式和规格的声乐比赛,提高学生演唱技巧和演唱水平.在教学模式上,采取了个别辅导,小组辅导,大组辅导,大班辅导相结合,主辅修相对应的形式.

本课程在教学手段上,高度重视,广泛应用现代教育技术.课程专任教师个个能使用电脑,人人都能使用电脑,全体任课老师都能熟练掌握和运用Word和PowerPoint软件进行文字编辑和课件制作.

4-6教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

本课程自音乐专业开办以来都被校内外专家的关注是支持,这也是艺术系的特色课程.教学上采取以老带新的方式把老教师和新教师科学合理的安排上课,做到认真备课,加强与新教师的交流,要求他们做到严谨治学,教书育人的理念,为学生多讲有用的知识.

根据近三年的教学情况,学生评价很好,认为这门课程很能学到东西,并很实用的用于声乐演唱中.这个课程曾被制作成录像带给督导组测评,得到很好评价.学生成绩平均达到87分.

本课程的教材有两部份,一部分是王美玉教授的专着,是她用自身的声乐教学经验所写的《怎样歌唱》,这本书是整个课程内容的阐述,此外里面有许多训练方法,应用这些方法,可以让学生有丰富多彩的只是可以学习另一套是比较权威的由人民音乐出版社出版的中外《声乐曲选集》,这一套以谱例为主,为学生提供实际练习的工具书.4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)

本课程已录制了王美玉教授教学时相应的音像资料2份:

1,45分钟的教学过程.

2,学生演唱设计表演过程.

5.自我评价

5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

本课程主要特色就是:一,能充分体现学生在舞台上演唱歌曲的能力,是声乐演唱在舞台上的体现.二,这门课程目前只是在阳光学院艺术系实施,它克服了声音和舞台脱节的弊病,通过不断的训练,使学生能应用自如的在舞台上展示自身的风采,达到学院要求的应用型人才的目标.三,本课程的开设,以后将是高校音乐专业将来探讨的一个新理念课程,同时也是阳光学院艺术系不断探索,力求新发展的一种尝试.5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平

由于培养目标和学校层次不同,因此教学的需求也不尽相同.从《声乐表演》这门课程来看,阳光学院是综合类大学,不如音乐学院专业性强,也不如师范类培养目的明确,因此,我们对声乐表演的教学必须从实际出发,避短扬长,既要发挥综合类大学音乐教学的特色,又要使学生掌握全面丰富的专业技能.自艺术系成立以来,系领导一直十分重视声乐课这门骨干课程的发展和建设,在课堂教学,艺术实践,师资队伍建设,教材建设等方面下了很大的功夫,做出了成绩.

本课程从全国范围内来讲,虽然开设时间不长,但在以王美玉教授为主的声乐教师团队中,积累了丰富的教学经验,其中王教授具有20多年的教学经验以及出访多个国家的舞台实践经验,另外其他声乐老师也多次荣获省内外歌唱比赛奖项,具有扎实的演唱功底以及娴熟的演出技巧.我们的课程设置在舞台形体表演与艺术指导,录音录像与艺术指导等章节与国内同类课程相比都有着自己的优势和特色.5-3本课程目前存在的不足

1,整个教学团队偏年轻,虽然有王美玉教授的带领,但教学经验还不足,需要不断的完善和提高.

2,教学条件不足.目前学校没有较好的音乐厅或是表演厅提供教学,上课只能在一般的教室进行,没有舞台,没有音响设备,这样明显的给教学带很大困难,影响教学效果.所以还希望学校能在此方面加大硬件设施的投资力度,使教学能够正常进行.

6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

本课程的建设目标:我们坚持课堂教学与社会实践相结合的原则,培养学生的创造与实践能力.以多风格,多类型,多层次相互渗透的培养模式,发展学生演唱能力的多向性,使学生掌握不同类型,不同风格,不同流派的声乐作品表现方法,培养高素质的复合型歌唱人才,提高学生的综合演唱能力.为此,声乐表演精品课建设步骤可分为:从2016年2月上旬起全体参与课题的教师讨论精品课的内容及分工,2016年2月中旬各主讲教师将书写自己负责部分的内容,2016年2月下旬汇编各个主讲教师的材料并将申报材料递交学院,2016年3月将继续完善精品课程的相关材料,制作录音录像光盘,2016年4月起将所有相关材料上网.6-1-2三年内全程授课录像上网时间表

按要求,2016年05月做到所有课任教师45分钟授课录像全部上网,

授课内容

2016.4.上旬

第四章美民唱法与表演

2016.4.中旬

第五章民族唱法与表演

2016.4.中旬

第六章通俗唱法发声训练与表演

2016.4.下旬

第七章通俗唱法特殊声音技巧与表演

2016.4.下旬

第八章歌曲作品分析

2016.4.下旬

第九章钢琴伴奏的重要性及曲目的练习方法

2016.5.上旬

第十章声乐钢琴伴奏的艺术指导性

8.说明栏

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