五年级英语下册

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浙教版《品德与社会》六年级下册第三单元"直面灾害"

"直面灾害"是根据课程标准内容"我是中国人"的第14点编写的一个重要教学话题,以"展示台","小调查","智慧谷","故事屋","体验园","活动角"等方式引导学生了解,感受和体会,旨在实现课程标准所要求的"了解曾经发生在我国的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面,体会人们在危难中团结互助精神的可贵.学习在自然灾害面前自护与互助的方法,形成相应的能力."

单元分为三个部分:"天有不测风云""生命的突围"和"小脊梁大希望".其中,第1课"天有不测风云"先让同学们了解我国是世界上自然灾害发生最为严重的少数国家之一,感受几次重大自然灾害给人类带来的危害.然后在调查和体验学习过程中,知道我国经常发生的自然灾害的种类,意识到有些自然灾害的发生与人类的行为有关.体会在危难中社会互助的作用,感受"天灾无情人有情".第2课"生命的突围"先以"海滩上的小天使"为例,帮助学生认识到"如果我们能掌握灾害在孕育,发生,发展不同时期的一些规律,特性,掌握自救和他救的方法,我们也许就能保全生命和财产."再设计了一系列科学的避险方法演练活动,帮助学生学习在自然灾害面前自护与互助的方法,以形成遇到灾害,沉着冷静,随机应变的能力.第3课"小脊梁大希望",以"5.12"四川汶川大地震为背景,展示灾区少年在危难中坚强,英勇的品格和无私的奉献精神.通过学习,交流"冒着危险从废墟中救出同学和老师",组织同学们有序地疏散到安全地带",在废墟下鼓励同学坚定获救的信念"这些可歌可泣的先进事迹,体会灾区少年无私无畏,智慧勇敢,舍己救人,那种对死亡的藐视,对险境的淡定,对他人的无私,对逆境的坚强,对生活的热情,对关爱的感恩,引导和激励学生们更好的健康成长.

教材内容呈现

教材内容呈现与其他几个单元有相同之处,分为单元导入,学习重点,学习内容,学习活动,单元练习及单元评价等六部分.

单元导入:在本单元课文之前,是一段提示内容,我们可以从中了解:我国是一个地貌类型极其复杂多变的国家.五千年的悠久历史,既创造了灿烂的华夏文明,同时也留下了重大自然灾害频频肆虐的惨痛记录.灾害有哪些种类灾害是否仅仅是自然界单方面的行为它们与人类的关系究竟如何在频频发生的各种重大灾害面前,中国人民是如何去直面灾害的人类应该采取怎样的措施和对策去保护自己,帮助他人怎样有效的防灾减灾,趋害为利它为我们的教学设计指定了方向.为增进学习兴趣,导入部分还用了一首现代诗《最近我常常含着泪水》,诗歌感情真挚地描述了""中感人情景,让学生在朗读的过程受感染,自然而然地进入到单元主题的学习之中.

学习重点:在每篇课文开始,都有标明"提示","关 键 词",如第1课的关 键 词是"灾害种类,破坏力,众志成城",第2课是"绝处逢生",第3课是"勇敢,担当".明确将要学到的品德与社会性的核心概念.第2课,第3课还用重点句的形式对课文的学习作一阶段性的小结,如在第2课用了席慕容的话:"人生像攀登一座山,而找山寻路,却是一种学习的过程.在这过程中,我们应当学习笃定,冷静,学习如何从慌乱中找到生机.就这样引导学生了解学习的方向和重点.

课文部分:将"学习内容","学习活动","单元练习","单元评价"四大版块融为一体,使教材成为学生在教师引导下自主组织体验活动或探究活动的指导书.课文形式多样,如展示台(我国历史几次重大自然灾害的展示与交流等),小调查(收集了解自然灾害的种类等),故事会(分享中英雄少年的故事等),活动角(科学的避险方法演练)等,内容丰富,图文并茂.如果进一步深入阅读教材中的文字材料,认真思考插图的编排意图,有助于教师更深刻把握教学目标.当然,我们要重视对教材的使用,要了解课文插图(照片)的含义,并不是要去死捧教材不放,或者上成看图说话课,在具体的教学设计中,还是倡导用各种学生喜欢的方法来教学,来了解,来解读课文内容,实现教学目标.

教学目标制定

在分析单元内容,构成的基础上,我确定以下单元教学目标:

情感,态度,价值观:了解曾经发生在我国的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面,体会人们在危难中团结互助精神的可贵.学习灾区少年在危难中坚强,英勇的品格和无私的奉献精神.

能力:学习从媒体的报道中收集有关重大自然灾害的典型事例,认识灾害的巨大破坏性.学习在自然灾害面前自护与互助的方法,以形成遇到灾害沉着冷静,随机应变的能力.

知识:知道我国经常发生的自然灾害的种类,意识到有些自然灾害的发生与人类的行为有关.掌握灾害在孕育,发生,发展不同时期的一些规律特性,掌握自救和他救的方法.

关注"关 键 词:灾害的种类,破坏力,众志成城"

本课教学内容可以分为两点:

1.无情的灾害(不可抗拒的一面)

了解自然灾害带给人们的灾难,认识到大自然有不可抗拒的一面.教材选取了地震,洪水作为详例,这是中国比较常见的自然灾害.同时从全球的角度,了解其他自然灾害.

灾害中的救助

教材主要从三个层面展开

(1)心理层:.

(2)知识层:.

(3)情感层:一方有难八方支援

教学中注意以下几点:

●本课所谈灾害主要是自然灾害,与年级涉及的火灾,拥挤踩踏有区别.

本单元内容是五年级上第四单元"安全伴我行"("居家安全","用电安全","交通安全","户外活动安全")的递升,体现了"学生社会生活内容的综合交叉,螺旋上升"的指导思想.

了解有关安全的常识,有初步的安全意识和自护自救能力.爱护自己的身体和生命."

本次教学内容体现课标中"我是中国人"主题中的第14条:"了解曾经发生在我国的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面,体会人们在危难中团结互助精神的可贵.学习在自然灾害面前自护与互助的方法,形成相应的能力."

●在分析灾害现象和原因时,可以结合上课所学内容,让学生初步感知有些灾害是人为造成的,从而使学生认识到自然有其自己的规律,违背自然规律,将受到自然的惩罚,从而产生对大自然的敬畏感.

教学目标:

1,知道我国常见的自然灾害,了解自己家乡曾经发生自然灾害.

2,了解几种常见的自然灾害的危害性,破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面.

3,了解中华民族扶危救难的光荣传统,体会人们在危难中团结互助精神的可贵.

重点,难点:

帮助学生了解我国常见的自然灾害和它所带来的危害,体会人们在危难中团结互助精神的可贵.

课前准备:

多媒体课件

学生搜集几种常见的自然灾害的资料.(地震,洪涝,干旱,森林火灾,传染病的名词解释及事例)

搜集5.12地震中的感人事例.

知天灾无情第二课时感受人间有爱理解"众志成城"的巨大作用

知天灾无情

课前谈话:

赏祖国风光

1,同学们,你们喜欢出去旅游吗(喜欢)

2,那么现在,我们就伴着优美的音乐,随着摄像镜头,一起去祖国各地游历一番,领略一下祖国的自然风光,好吗

(播放自然风光照片)

3,走了那么多的地方,看了那么多的自然风光,你想说些什么(爱祖国,爱自然)

4,小结:的确,我们的祖国处处都有迷人的风光.祖国的山川大地,一草一木,一花一石,一砖一瓦.都让我们感到无比的自豪与热爱.

教学过程预设:

一、知天灾无情

(一)感受5·12

1,大自然真是太厚待我们人类了,赠予了我们如此美好的生活环境好自然风光,使我们能安居乐业,享受生活.然而,天有不测风云,大自然也会发怒.出示:5·12,看到这几个数字,你想到了什么5·12,的确,它是一个让世界人民震惊的日子,让我们一起走进四川汶川大地震,用心去看一看这场震惊中外地震带给人们的是什么

2,播放资料PPT

3,看了刚才的一系列照片,你有什么感受

4,让我们再一起来看看这些数据,看了这些数据,你有什么想说的

5,小结:地震,震塌了无数的房屋建筑,带走了千千万万的生命与财产,在人们的心上留下了难以磨灭的伤痕等地震啊,你太无情了!(PPT出示:地震无情)

(二)了解天灾

1,除了地震,你还知道哪些自然灾害

说说2016年初,雪灾时给我们的生活造成了哪些影响()

2,洪水,干旱,地震,雪灾,灾难无法抗拒,家园瞬间被毁,生命被无情地夺走等

3,填写课本54页"小调查"第一题表格.

总结:这真是天灾无情.

安排小组进行"智慧谷"的探究学习.

可结合学生的探究,结合1988年孟加拉国洪水,或教参光盘中《太湖蓝藻事件》,让学生明白有些灾害是人为造成的,从而使学生认识到自然有其自己的规律,违背自然规律,将受到自然的惩罚,知道"天灾"背后存在"人祸"的因素.

(第二课时)感人间有爱

(一)英雄的群体

1,天灾无情,突如其来的灾难,让人始料不及,亲人分离,家园被毁等怎样面对,如何生存让我们一起,去看看,感受一下!

2,,你感受到了些什么(二)感动的个人

1,这其中的感人事迹有很多很多,同学们,你搜集到了哪些感人的故事在小组中交流.

普通的女民警蒋敏地震发生后,蒋敏连续7天7夜奋战在一线上,搬石板,救战友,她以常人难以想象的意志力,克服了丧母丧女丧失10位亲人的痛苦,用柔弱的双肩挑起了民警的重担.

(三)人间有爱,无坚不摧

1,抗震救灾,我们中华儿女众志成城,无数的解放军战士,白衣天使和志愿者不远千里从祖国各地赶来灾区,各省各市的各种物资也源源不断地从四面八方运达四川:北京的帐篷到了,上海的食品到了,天津的饮用水到了,港澳台的捐款到了,全国人民的爱心都到了......这真是一方有难,八方支援啊!我们也行动起来了拿出自己的零花钱,为灾区人们捐款.这次捐款,我们全校师生共筹集到了32500多元人民币.这些捐款,带着我们每一位师生的爱心与祝福,飞向四川灾区,帮助灾区人民重建家园.

2,同学们,在无情的灾难面前,许许多多无私的人都向灾区人民伸出了援助之手.现在,你又想说些什么

3,小结(PPT出示:人间有爱)是啊,虽然天灾无情,可是我们人间处处有真爱!我们华夏儿女永远是不离不弃的一家人!只要我们的心在一起,团结一致,众志成城,哪怕他是雪灾,洪水还是地震,哪怕是再无情的天灾,都摧不毁我们的中华大家庭!(播放《我们心在一起》视频)结束灾害预防与预报(人为可控的一面)

本话题主要内容是自然灾害的规律与基本常识.暗含的议题是虽然灾害不可抗拒,但人们一直为应对自然灾害不懈努力和探索,并取得一些经验和成绩,已经采取了预防和预报措施.意在告诉学生,只要依循大自然的规律,采取相应措施,就可以减少自然灾害造成的损失,激发学生主动探究灾情预测和防灾方面的知识.

教材主要从三个层面展开

(1)心理层:学会冷静,智慧地面对灾害.

(2)知识层:灾害自救小常识,包括怎样逃生,正确保护自己.

(3)情感层:.

教材分析

本课以"绝处逢生"为关 键 词,紧紧围绕着如何求生,逃生,让学生学习一些在自然灾害面前的自护与互助方法,帮助学生掌握减灾,防灾的避险手段,树立忧患意识,并意识到未雨绸缪的重要性,形成相应的能力科学预防,躲避,面对灾害的能力,不断增强面对灾害的勇气,智慧和力量.课文分为两部分.

第一部分是灾害来临前的预兆,预报以及利用预兆,预报,避免自己遭受损失.课文介绍了海啸,地震,泥石流等灾害前的预兆和气象灾害的预警信号,列举了海啸中小姑娘蒂莉.史密斯利用灾前的预兆帮助游客们逃生的故事,让学生认识,感受学习预兆,逃生知识的重要性和紧迫性.

第二部分介绍了一些灾害来临时的科学避险方法,增强学生的生命意识.课文呈现了一些自救,自护和求救的示意图,引导学生在遇到灾害时如何急中生智,绝处逢生.灾害来临学会自护与互助

【教学目标】

1,教育学生在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识.

2,学习在灾害面前自护与互助的方法,勇敢面对灾害.

【教学重点】

学习在灾害面前自护与互助的方法,居安思危,提高防范,自救的能力.

【教学过程】教学目标:

1,教育学生在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识.

2,学习在灾害面前自护与互助的方法,勇敢面对灾害.

教学重点:

学习在灾害面前自护与互助的方法,居安思危,提高防范,自救的能力.

第二课时

第二课生命的突围

第一板块:视导入,创设情景.

课前谈话

同学们:我们人类不可避免要碰上很多的自然灾害,今天老师给你们带了一个海啸的视频,请大家看看.

1,印尼海啸视频播放(这样的场面,你看了有什么感觉可怕吧)

2004年12月26日,印度洋地震海啸,夺取了二十六万多人的生命.波及印尼,印度,等多个国家.坍塌的建筑,遍地的尸骨,散落于地的种种残骸,昔日的人间天堂变成了一个惨烈的地狱.

而就在这次灾难中,一位年仅十岁的英国小姑娘,凭着自己所学的知识,救了自己和许多人.这到底是怎么回事呢

原来,这位小姑娘叫蒂莉.史密斯,当海啸发生之前,她正和妈妈在海边旅游,细心的蒂莉突然发现海水冒着泡泡,海浪突然奇怪的后退,这些奇异的显现引起了她的注意,她意识到灾难即将发生,于是急忙告诉妈妈,并通知海滩和附近旅店的客人迅速撤离,当他们离开几分钟.海啸就发生了,这个海滩没有一个人伤亡.

从这个故事我们知道,不管灾难多么可怕,只要我们掌握一些科学知识,当灾害来临时,就能用知识守护我们,绝处逢生.)

今天,我们就来继续学习直面灾难的第二课《生命突围》,掌握更多科学避险的方法.(板书课题生命的突围)请同学们读读课题.

第二板块:直击地震,生命突围

1同学们.这两年来,我们接连听到很多关于地震的消息,这些消息带给我们很大的震撼是吧

这里,老师给你们提供一个信息.请看!根据专家调查:地球上每天都在发生地震,一年约有500万次,其中约5万次人们可以感觉到,可能造成破坏的约有1000次,7级以上的大地震,平均每年有十几次.

大家知道,现在的天气预报可以比较准确预报天气的变化,但目前为止还不能准确的预报地震的到来,所以地震往往在我们没有防备的时候突然降临.今天我们今天就来讨论地震这个话题.

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地震的可怕大家都有所了解,检测如我们也突然遇上地震.该怎么办

老师听了许多救援的专家介绍的经验,遇上地震其实就两个,"逃"和"躲".那么到底怎么做

请看:

2.出示幻灯:

A,当地震真的发生,如果能逃,应该逃到哪里去怎样抓住时机迅速逃跑(举手回答)板书:逃为上策:空旷地空隙

B,如果不能跑,应该躲在什么地方躲着的时候还需要怎么做抽签:不同的环境我们应该怎么找到安全的地方躲起来呢老师给你们三个不同的地点,看看你们该往那些地方躲一,家里.二是学校.三是公共场所.(抽签选择)(小组谈论)板书:躲得其所,生命三角.

3,演习.采访:你为什么躲在这些地方

4,什么叫生命的三角(看书本介绍)

C.等待救援的时间是很漫长的.可能一天两天,也可能更长的时间.那么你该怎么想可以做些什么事情

你们想听听地震中自救的故事吗

板书:机智求救发出信号

4.顺口溜:

遭遇地震

遇地震,先躲避,

桌子床下找空隙.

靠在墙角曲身体,

抓住机会逃出去.

远离所有建筑物,

余震蹲在开阔地.

5.展示桑枣中学资料,学生谈感想.

总结板书:同学们,通过学习,我们知道了,当地震发生时,如果我们有机会逃跑,一定要迅速逃离,如果一时无法逃脱,我们要保持镇静,采取果断措施,避开大的危险物,寻找生存的空间.

第三板块:我知道,我会做:

现在老师想考考大家到底掌握了多少紧急避险的科学方法.我们来做一做这些练习好吗

(一)判断题:

(1).在街上遭遇地震,应抱头迅速到空旷地蹲下.()

(2),震后被埋压时求生的对策是:保存体力,寻找脱险捷径.()

(3),人们在避震自救瞬间",首先选择的是先保护头.()

(4),地震时被埋压应拼命呼唤.()

(5),地震发生时,在室外要远离高大建筑,高压线.()

(6),学校人员避震千万不要惊慌,在老师指导下有序撤离,来不及可先躲一下,千万不能跳楼.()

(7),在城市楼房中,一旦发生地震,最好的防护方式是:带好贵重物品,迅速跑到楼外()

(二)谈论题

第四板块:总结:

漫漫历史长河中,自然灾害一次又一次严峻地考验着我们,面对躲不过的灾难,我们要有忧患意识,防患于未然,多学习一些科学避险的方法,当灾难来临时我们才能从容面对,但愿我们一辈子都不要遇上这些灾难,但是如果灾难来临,不管遇上的是小险情,还是大灾大难,都需要我们保持冷静的头脑,然后想方设法寻求科学的避险方法.就能绝处逢生,顺利突围.

老师送同学们两句话:"生命个价值高于一切,让我们每一个人都成为保护生命的小勇士!"祝同学们一生平安!

布置作业:

1继续了解还有哪些灾害,并重点了解怎么面对各种灾难的来临.

2,向自己的父母亲人宣传自己学到的科学避险的方法

板书设计:

2生命的突围

逃为上策:空旷地空隙

地震躲得其所,生命三角.科学避险

机智求救发出信号2生命的突围学习一些灾害前的预兆常识

任务二,了解,学习气象灾害的预警信号

逃生

和知道一些在遭遇灾害危险时,还可以发出哪些信号求救.衣服.教材主要从层面展开(1)心理层:.

(2)知识层:

(3)情感层:.

教学目标:

1,重温5.12的惨烈,激起孩子们对汶川人民的同情和对地震中那些少年英雄的敬佩之情.

2,学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹,培养学生在灾难面前机智勇敢,敢于承担的优秀品质.

3,在了解英雄事迹的基础上增强学生"少年强则国强"意识和信念,担负起民族未来的希望.

教学重难点:

重:学习抗震救灾中少年英雄的优秀事迹,学习他们在灾难面前机智勇敢,敢于承担的优秀品质.

难:以"多难兴邦"和"少年强则国强"激励学生,鼓励学生像少年英雄一样,勇于担当,担负起民族未来的希望.

教学准备:课件,学生了解抗灾小英雄的故事.

课时:二课时第二课时

第一课时

教学过程:

一、走近小英雄林浩

1,导入

2016年,对于所有的中国人来说,是悲喜交加的一年.5月12日,四川汶川的8级大地震,夺取了8万多人的生命,给人们无尽的苦痛.8月,北京奥运会的成功举办,圆了中国人百年梦想,我们是多么自豪和骄傲.我们来重温这场世纪盛典.

2,欣赏一幅画面(开幕式,姚明和林浩入场).点击课件

谁能说说画上的人物.生介绍姚明.

林浩是个小孩,但当时很多媒体评价"他们都是'小'巨人",你知道,原因是什么吗

3,同学讲讲林浩的事迹.

4,观看林浩视频,想想:林浩平静地一句话"因为我是班长"意味着什么

5,讨论:为什么称林浩为"小巨人"

二、地震中的小群英会

1,在那次大地震中,涌现了许许多多这样的小英雄,说说,你在课前了解到了哪些英雄人物的事迹

2,小组交流.3,班级故事会.4,观看视频.

5,小结:在灾难面前,他们的机智勇敢尽显英雄壮举,他们的纯真本色感动天地,他们的行动诠释友爱,他们的担当让人钦佩.

三、多难兴邦

1,5月23日,温家宝来到四川绵阳市区内设立的北川中学临时学校,看望在地震中幸存下来的师生时,他曾勉励同学们在灾后更加努力地学习,把家乡建设得更好,把祖国建设得更好,为了明天,充满希望地向前迈进.当走进高(1)班的临时教室,看到同学们正在上课,他当场在黑板左侧一笔一划竖直写下了"多难兴邦"四个大字.

(1),何谓"多难兴邦"

(2),是想通过这四个大字告诉孩子们什么

2,交流.

第二课时

教学过程:

一、抗灾小英雄故事会

1,学生讲故事.

2,老师补充.

二、少年强则国强

1,师:一百多年前的中国大地上爆发了一场史无前例的革命,那场革命让统治者惊慌,更让无数个中国人清醒.而其中的一个代表梁启超,更用他充满的笔触表达了他对少年中国的热爱.下面请欣赏梁启超的《少年中国》之节选,字幕出示.

2,请自由读,后指名读,接着全班读.

3,重温:的多难兴邦含义.

4,如果你是一名在场的学生,你的感受.我们没有遇到这样的灾难,你的打算.

5,师小结:范仲淹曾经说过:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,也希望在坐的各位能够以天下为己任,使自己成为勇于担当的一代.

6,朗读课文中《少年中国》部分.

浙教版《品德与社会》第四单元《飞向明天》教材分析

一,单元概要: 本单元是《品德与社会》的最后一个单元,内容上具有一定的总结性与前瞻性.本单元共三篇课文,主要是了我国的基本情况及当今世界的基本格局,5条:"知道新中国成立和改革开放以来取得的成就,加深对中国的热爱."教学活动建议为:"在搜集资料和对家长等成年人采访的基础上,举行反映生活变化和祖国发展变化的主题班会活动."

同时也体现了"走近世界"这一主题第3条:"比较一些国家,地区,民族不同的生活习俗,传统节日,服饰,建筑,饮食等状况,了解多种文化的差异性和丰富性,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度."教学活动建议为:"3.以小组为单位确定选题,然后收集某个国家或地区人们具有特色的生产,生活方式的资料,加工整理后在全班作介绍.搜集有关反映世界不同文化习俗的资料等,以讲故事,出板报,讨论等形式进行交流."

纵观整个单元,既有对历史的回顾,又有对未来的展望.旨在让学生在放眼世界中加深对祖国的热爱,在展望未来中感受责任的重大.鼓励学生胸怀祖国,畅想未来,从小立志,报效祖国,在学习生活中奋发向上,努力拼搏,学会合作,学会竞争,以高尚的品德和扎实的文化知识迎接社会的挑战,迎接世界的挑战,迎接未来的挑战.

《祖国属于我们》是让学生了解过去,展望未来.通过了解十六大报告和四个现代化的目标,明确祖国发展的方向.从寻找身边的无名英雄的活动中,看到祖国的发展离不开千千万万劳动人民的无私奉献.通过调查和体验等活动,建立未来社会主人翁意识. 《放眼现代世界》教育学生胸怀宽广,尊重,理解其他国家和民族的文化风俗,形成平等,友爱,公正,宽容等优秀品质,正确认识和处理竞争与合作的关系. 《迎接美好未来》让学生在对美好未来的畅想中树立努力学习的意识.给五十年后的自己写一封信,趣味性强,且又意味深长. 单元目标: 情感,态度,价值观:胸怀祖国,放眼世界,树立奋发向上的报国志向,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习. 能力:能尊重和理解不同国家,民族的文化与习俗,为创造美好的生活,把握时间,努力学习 知识:知道自己是未来社会的建设者,明确作为一个未来的主人翁应具备的道德素质,文化素质和合作竞争的能力,了解不同国家,民族不同的文化风俗,懂得只有正确处理人类与自然的关系,人类社会的未来才会变得更加美好.

祖国属于我们(3课时)

教学目标:

1,胸怀祖国,放眼世界,树立奋发向上的报国志向,尊重身边的平凡劳动者,愿意向他们学习.

2,了解"小康社会""四个现代化"等社会发展目标,知道自己是未来的建设者,了解作为一个主人翁所应具备的道德素质,文化素质和合作竞争的能力.

3,能以未来主人翁的标准严格要求自己,为四个现代化的建设努力学习.

重点难点:

重点:知道自己是未来的建设者,了解作为一个未来主人翁所应具备的道德素质,文化素质,以及合作竞争能力.

难点:胸怀祖国,放眼世界,树立奋发向上的报国志向.严格要求自己,发挥特长,为四个现代化的建设努力学习.

第一课时

教学目标:

1,了解我国现阶段的奋斗目标,了解社会主义建设者们的典型事例.

2,为祖国的强盛而骄傲,对建设者们默默无闻的工作深表敬意.

教学重点,难点:

重点:我国现阶段的奋斗目标,小康社会的内涵,对建设者们的尊重和敬意.

难点:对小康社会的理解.

课前准备:

学生:了解我国现阶段发展目标,了解身边的建设者及他们的典型事迹.

教师:准备典型的材料(有关数据,人物及事迹)制作课件,歌曲《走进新时代》.

教学内容及过程:

一、创设情境,导入课文:

1,2006年已经过去了,今天让我们再次走进2006年,去看看这一年我们祖国发生了哪些大事

2,你们还有哪些补充回顾了这一年中的大事,你们感受最深的是什么.

3,教师小结:改革开放以来,全中国人民在党和政府的领导下,经过不懈的努力取得了骄人的成绩,我们的祖国越来越富强了,国际地位也越来越高了.

作为一个中国人,看到这些成就你感到(骄傲,自豪)

4,我们是祖国的花朵,祖国的明天要靠我们来建设.揭题:祖国属于我们

在看到成就的同时,我们也不可否认,我国还处于社会主义初级阶段,与发达国家相比还存在着一定的差距.

二、走进"十六大",了解祖国现阶段的奋斗目标.(明确祖国的发展方向)

我们的祖国现阶段的奋斗目标是什么

1,2002年11月8日,中国第十六次代表大会在北京举行,同志作了题为《全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面》的报告.报告提出我国现阶段的奋斗目标是什么如何理解小康社会,它的目标又是怎样的

2,学生课前调查反馈:全面建设小康社会等.

3,教师小结,课件出示相关内容.(人民的生活更加富足,社会制度更加完善,人们的道德素质,科学文化素质,健康素质明显提高,社会环境更加和谐.)

(可参考十六大报告)

三、探讨:如何实现"小康社会的目标

小康社会的全面建设需要高素质的建设者,而那时我们正是社会主义建设的主力军,我们可以从哪些方面的建设小康社会呢

1,学生讨论,谈想法:可从科技方面,人们受教育,提高公民素质,小学生的责任等多方面展开.

2,走近榜样,学习榜样.

A,教师讲述航天英雄杨利伟青藏铁路建设者的感人事迹.(激发对建设者的尊重和敬意.)

B,学生补充讲述其他为国家努力奋斗的感人故事.

,教师小结:一个个感人的故事,一位位了不起来的社会主义建设者,正是有了千千万万这样无私奉献的中国人民,我们的祖国才以惊人的速度走向繁荣,走向富强!

课后作业:调查普通人物默默无闻作贡献的典型人和事.(环卫工人,人民教师等)

第二课时

教学目标:

1,了解普通劳动者不平凡的精神,尊重身边的普通劳动者,愿意向他们学习.

2,明白现实和理想,个人和国家的关系,认识自己的责任重大.

教学重点:尊重普通劳动者,认识自己的责任重大.

教学难点:现实和理想,个人和国家的关系.

教学内容和过程:

一、活动一:他们不简单——调查反馈.寻找无名英雄

1,教师引导,为了祖国美好的明天,我们需要各种人才.杨利伟叔叔,聂海生叔叔,费俊龙叔叔等航天人才使我们的航天事业蓬勃发展,袁隆平爷爷使我们有饭吃等他们值得大家尊敬,而我们还有许许多多的普通劳动者,他们虽然平凡,但祖国建设事业少不了他们,他们同样是伟大的,值得大家尊敬.让我们一起走近身边的榜样.

2,学生调查反馈:小组交流讨论——代表集体交流.

寻找无名英雄

采访对象无名英雄从事的职业无名英雄的贡献值得我们学习的地方

教师

1,学生把了解到的情况进行汇报,把收集到的照片,图片以及文字资料展示在黑板上或者展板上.

结合学生回答教师小结:祖国的发展离不开千千万万劳动人民的无私奉献

二、活动二:小小辩论会

师:可是,也有一些人有不同的看法:

1,观点:个人和国家的关系,个人价值体现和社会发展的关系.(见教材内容)

2,小组交流,陈述理由.

3,小小辩论会:分两组:正方,反方,(各派若干代表,模拟表演)教师充当主持人.

教师小结:人生的价值只有在为社会做出贡献的过程中才能得以真正的体现,祖国的强大和繁荣需要每个公民的努力和贡献.

第三课时

教学目标:

1,了解作为未来主人翁所应具备的道德素质,文化素质和合作竞争的能力.

2,能严格要求自己,为四个现代化的建设努力学习.

教学重点:了解作为未来主人翁所应具备的道德素质,文化素质和合作竞争的能力.

教学内容及过程:

一、我的理想.

1,教师引导:我们是祖国的花朵,未来属于我们,实现现代化需要我们的努力.下面请同学们根据自己的爱好和特长,谈谈自己的理想.

2,学生交流:理想,理由.

教师引导:各行各业对于社会主义建设都是非常重要的.

二、目前小学生素质能力)

1,故事屋:中日两国儿童夏令营中的不同的表现(教材内容)

2,小调查:调查资料显示:低年级学生27%不会洗脸,37%不会扫地,97%不会整理书包,中年级学生57%不会洗碗,60%不会整理房间,高年级学生63%不会烧饭,57%不会钉纽扣.

看了这两则调查,你有什么想法学生谈想法.

三、了解我们应具备的素质.

1,教师引导:只有练就了过硬的本领,才能实现理想,才能建设祖国,我们必须具备哪些素质呢

2,学生讨论交流——小论坛:未来主人翁应具备怎样的素质

3,反馈小结:

高尚的道德素质(理想,礼仪修养,吃苦耐劳精神等),创新素质,信息社会的生存能力,对科技的感知能力,交往与交流的能力,合作与竞争的能力.

4,我们身上有哪些不足,可以从哪些方面培养这些素质和能力

找出不足加以改进,争取成为优秀的未来主人翁.

教师小结引导:国家兴旺,匹夫有责.作为21世纪的小学生,为了实现中华民族的伟大复兴,我们放眼未来世界,从现在做起.让我们一起努力吧!

关于四个现代化:

1963年1月29日,周恩来在上海科学技术工作会议上讲话指出:我们要实现农业现代化,工业现代化,国防现代化,科学技术现代化,简称"四个现代化".把我国建设成为一个社会主义强国,关键在于实现科学技术现代化.讲话指出:我们要实现农业现代化,工业现代化,国防现代化,科学技术现代化,简称"四个现代化".把我国建设成为一个社会主义强国,关键在于实现科学技术现代化.

什么是工业现代化周恩来的观点是:"没有现代化的技术,就没有现代化的工业."工业现代化主要的是工业技术现代化,基本内容是工业生产机械化,自动化,电气化和化学化,用世界最新的技术把工业的各方面装备起来.

什么是国防现代化周恩来说:"尖端的国防,即原子,电子,导弹,航空要更快地搞起来,从而建立起现代化的国防工业和现代化的国防力量."

科学技术现代化主要是指把世界科学最先进的成就介绍到中国各个部门中来,用世界最新的技术把中国各个方面装备起来,使中国在科学技术方面达到国际先进水平.当时,周恩来所指的科学技术现代化的具体标志是掌握和运用原子,电子,超音速等现代的科学技术.

2,放眼现代世界

教学目标:

1,胸怀宽广,从小树立面向世界的雄心壮志.

2,知道世界是一个大家园,懂得不同国家,区域,民族有不同的文化背景,道德规范,风俗习惯,宗教信仰,学会尊重,学会宽容.

3,胸怀祖国,放眼世界,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习.

教学重点与难点:

重点:了解世界是一个大家园,懂得不同国家,区域,民族有不同的文化背景,道德规范,风俗习惯,宗教信仰,学会尊重,学会宽容.

难点:胸怀宽广,从小树立面向世界的雄心壮志.

教学时间:二课时

第一课时

教学目标:

1,胸怀宽广,从小树立面向世界的雄心壮志.

2,胸怀祖国,放眼世界,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习.

教学过程:

一、放眼看世界

1,播放课件,感知外面的世界.

教师引入:我们首先到世界各地去走走看看吧!播放课件.(日本富士山,美国哈佛大学,英国伦敦,法国巴黎,水上城市威尼斯,澳大利亚悉尼,埃及金字塔等,)

2,如果有条件想到那里去旅游或者去学习,工作吗

3,小结:学习知识窗.

教育要面向现代化,面向世界,面向未来.作为跨世纪的小学生要胸怀宽广,放眼世界.

二、走出国门,要用我的智慧让世界尊重我的祖国

教师:你最想到哪个国家去如果要出发,你应该有哪些准备呢

1,故事《五十六个小使者》,讨论:56名少先队员在美国看到国旗升起是怎么做的在场的美国人,为什么说"我们看到了真正的中国"

2,小结:迈出国门,你一个人代表的是中国人,应该有自己祖国的尊严.

3,讨论:哪些行为方式可以维护自己祖国的尊严故事补充说明

(1)国旗,国徽,国歌都是国家的标志.尊敬国旗等国家标志,这就是维护祖国尊严.

(2)祖国的尊严高于一切,维护祖国尊严是爱国的表现,作为一个中国公民,应时时处处注意维护祖国的尊严.中国科技在某些方面落后于世界发达国家,但不等于一切都落后,更不能说外国的东西样样比中国的好.

(3)不做有损于祖国尊严的事.有损国家利益,荣誉,安全的事就是有损于祖国的尊严,我们不能做.

三,走出国门,要让世界为我的祖国感到自豪(高尚道德,深厚的文化,雄厚的经济,强大的科技等等)

1,阅读《唐代高僧鉴真东渡日本》,思考:(1)鉴真和尚除了带去佛经外,还带去了什么(2)日本人为什么会那么尊重中国高僧鉴真,他对中日文化作出了哪些贡献

2,小结:走出国门,我们应该是中华先进文化的使者,这样才会让世界为我的祖国而自豪.

3,讨论:当你走出国门时,你会带些什么,让世界为我的祖国感到自豪

(1)中国的文明礼仪

(2)等

4,小结:目前,我们只有用知识武装自己,到我离开祖国那天,祖国会因我而自豪.

四、走出国门,应该尊重对方国家的道德规范与风俗习惯

1,阅读教材"风景线",同样一件"刮痧"的事,为什么会有那误会

2,小结:不同的国家,有不同的道德规范和风俗习惯.

3,你知道你最想去的那个国家的道德规范与风俗习惯吗怎么来了解

4,交流,汇报,完成书本8页作业.

附资料:

唐代高僧鉴真东渡日本

唐朝时,封建经济繁荣,国势强大,中国和日本的友好往来和文化交流空前繁荣.为了学习唐朝的政治制度和博大精深的文化,自唐太宗贞观年间至唐末期,日本派到中国的遣唐使并成行的就有13次之多.中国人也不断东渡日本进行中日文化交流,其中贡献最大的是鉴真和尚.


鉴真,俗姓淳于,江苏扬州江阴县人,出身佛徒家庭,708年21岁时在长安实际寺受戒,正式取得僧籍.5年以后,一直到他东渡为止的40年中,他讲经,建寺,造像,由他授戒的僧侣先后达4万多人,其中有不少是以后成名的高僧.733年,他被誉为江淮一带的授戒大师,在佛徒中的地位很高,成为一方的宗首.

唐天宝12年即公元753年12月20日,66岁高龄并且双目失明的鉴真和尚,在日本遣唐使的陪同下,实现了他多年的愿望,在5次东渡失败后,第6次东渡日本终于成功,踏上了日本的国土.鉴真带去的物品有如来,观世音等佛像8尊,舍利子,菩提子等佛具7种,华严经等佛经84部300多卷,还有王羲之,王献之真迹行书等字帖三种.在日本后鉴真率弟子仿扬州大明寺格局设计修建了唐招提寺,至今仍存,被视为日本国宝,对日本建筑艺术有重要影响.以后,鉴真在那里授戒讲经,把律宗传至日本,成为日本律宗的始祖.鉴真虽双目失明,但能凭记忆校对佛经.他还精通医学,凭嗅觉辨草药,为人治病.留下一卷《鉴上人秘示》的医书,对日本医药学的发展作出了贡献.他带到日本的中国佛经印刷品和书法碑帖对日本的印刷术,书法艺术有很大影响.

763年鉴真在日本招提寺内圆寂.寺内至今还保留着鉴真的坐像,这也是日本的国宝.鉴真在日本10年,他对中日文化交流作出了巨大的贡献.

一个留学哈佛的中国学生

田晔,现就读于哈佛大学应用数学和经济专业三年级.1980年出生于上海,1998年上海外国语大学附中高中毕业后,被哈佛以全额奖学金录取,也是1998年哈佛惟一录取的中国内地高中毕业生.1999年组织项目参加哈佛大学举办,Trilogy公司和JP摩根银行资助的企业家大奖赛并获一等奖.获奖同时即有一美国上市公司愿给予其50万美元"天使投资",但要求他立即休学创业,被拒绝.2000年6月,田晔果断休学,回国创办网络公司,以增长实际运营经历.在回国的一年多时间里,先后任两家一期投资数百万的网站的CEO.

进入哈佛第一年,19岁的田晔就成为了哈佛一个社团的主席之一.2000年3月,他主持的商务计划从近百个竞争者中脱颖而出,获得哈佛大学企业家比赛一等奖(中国留学生首次获此殊荣),并不可思议地拒绝一家美国上市公司50万美元的"天使投资",

大学二年级把握时机,果断休学,归国创业.田晔带着自己的商务计划出现在2000年中国互联网创业与风险投资大会上,喜欢演讲的他再一次取得成功.

第二课时

教学目标:

1,了解世界是一个大家园,懂得不同国家,区域,民族有不同的文化背景,道德规范,风俗习惯,宗教信仰.

2,了解"国际理解教育",学会尊重,学会宽容.

教学过程:

一,世界是大家园,不同的国家地区有不同的道德规范与风俗习惯

1,故事:到阿拉伯国家首次做客带什么礼物

2,小结:阿拉伯国家一忌初次见面就送礼,二忌用酒类作礼品,三忌见面问及父母,爱人及子女的事.同样一件事,不同国家会有不同的风俗习惯.

3,小组交流搜集到的关于异国风俗习惯的资料.

(详见教案设计后各国的生活忌讳,风土人情等)

4,小组代表汇报.

5,由于文化背景不同,交往礼仪也不同.

6,教师补充介绍:

(1)国际交往中不宜随便探讨对方,请教对方的问题有五不问:第一不问收入问题,第二不问年纪大小,第三不问婚姻家庭,第四不问健康状态,第五不问个人经历.

(2)名片制作三个不准:名片不随意涂改.第二不提供私宅.第三个点你要注意制作名片的话,一般不提供两个以上的头衔.

7,各国的道德规范与风俗习惯的竞赛.(下列说法对吗)

日本死不认账还会很有礼貌.()

印度人得给牛让道.()

法国被人调戏还会很有情调.()

西班牙被牛拱到天上还能哈哈大笑.()

巴西衣服穿的很少也不会害臊.()

阿根廷不懂足球会让人晕倒.()

二、学会共处,学会合作,关注"国际理解教育"

1,文化,道德,礼仪规范不同,不同的国家有不同的道德规范和风俗礼仪习惯.那怎么样来对待这不同的道德规范和风俗礼仪习惯呢

2,学习课文《广角镜》:国际理解教育

三、活动角

1,讨论:到下列国家去特别要注意些什么

美国,日本,英国,德国等去做客

2,表演

3,评议

四、小结:让我们增进理解,和睦相处.

附:世界上不同民族,不同国度的人民,由于风俗习惯,文化水平,宗都信仰的不同,因此都有自己的忌讳.

生活上的忌讳

日本人最忌讳有狐狸图案的装饰用品.

德国人忌"13",也忌"3".点烟时,当点到第三个人时,对方会面呈难色,有的会拒绝.他们认为13和3是不吉利的.

颜色上的忌讳

日本人忌绿色,以为绿色是不祥的颜色.

欧美许多国家平时禁忌黑色,以为黑色是丧礼的颜色.

土耳其人在布置房问,客厅时,绝对禁用花色,民间一向认为花色是凶兆.

巴西人认为人死好比黄叶落下,所以,忌讳棕.

泰国,忌红色,因写死人姓氏时是用红色的.

动物图案的忌讳

南亚一些国家,忌用狗作商标.

英国人忌用人头像作商标装潢.忌用大象的图案.

在西方,蝙蝠是恐怖,死亡和不吉祥的象征,连小孩也知道蝙蝠是可怕的"吸血鬼".

欧洲把雀视为祸鸟.

欧洲北部一些国家忌用狗的图案.

英国和法国忌讳山羊,因为山羊在英语里有"色鬼"之意,而在法国有"不正经的男人"之说.

信奉伊斯兰教的国家忌讳用猪作为商标.

交际上的忌讳拉丁美洲国家最忌讳送人手帕,因为手帕和眼泪连在一起,那是不祥之物.阿拉伯国家,一忌初次见面就送礼,二忌用酒类作礼品,三忌见面问及父母,爱人及子女的事.毛里求斯人忌别人摸自己的手,见面时只要点头示意就行了.把装饰有菊花的礼物送给日本人,送礼者会被认为放肆.因为菊花是日本天皇的象征,不可滥用.切勿送小刀给拉丁美洲人,否则对方以为要和他绝交.

各国风土人情在国际交往中,常常会接触到许多不同国家的人以及他们的风俗习惯,如果对有关世界各国的风土人情加以了解,就会在交往中避免许多尴尬和误解.

以下分地区加以介绍:

1,欧洲:

欧洲与美国的礼俗有许多是相同的,但相对来说,欧洲人比美国人保守,因而对礼节更加注重.在美国一些被认为稍有失礼的举止(如嚼口香糖,手插在口袋里谈话,腿随便地跷在家具上,拍后背等等),欧洲人则认为是极端的恶习.欧洲人称呼对方避免直呼其名而省略其姓,要在长期交往后才能这样做.一些有学位和学术头衔的人,希望你在称呼他们时,冠之以这些头衔,以示尊敬.除了欧洲的南部和东部地区,握手是标准的问候形式,但那只是轻轻地一碰,绝不像美国人那样,握手时胳膊上下摆动,甚至带动肩膀,在所有的商务会晤及大多数的私人交往中互换名片从礼仪上讲,是非常必要的.另外约会必须准时,在北欧国家尤其如此,在饭桌上抽烟是令人生厌的,即使要抽也要等到上酒或咖啡的时候.送礼物最好是鲜花,它既适当又受欢迎.在衣着上,在办公室,饭店及大街上仍有很多人穿西服,妇女在工作单位及在讲究衣着的饭店里,不穿长裤,只着裙装.

2,非洲:

一般地说,北非国家遵循阿拉伯的礼仪,规则及行为准则,采用阿拉伯的手势语言及礼貌习惯,中非国家沿袭黑非洲的多种文化的特点,而南非在很大程度上受荷兰及英国影响.

南非:在南非,存在严格的有关种族与肤色的习俗和社会成规,在这方面,你最好效仿你的东道主行事.在南非很难避免谈到当地政治,尤其是种族隔离政策.你可以发现,当地人对这个问题看法不一.多数南非人会说两种语言,即英语和南非公用语(来源于17世纪的荷兰语).

3,中东:

在中东,异性间适当的着装及得体的举止如同遵守民法条文一样重要.当地的伊斯兰教要求一天中祈祷5次,当然,你不必同当地主人一样下跪,但在你主人这样做时,你不得干扰他,更不能表现出不耐烦.当祈祷结束时,向阿拉伯人做一个宗教姿势,这是表示赞许的最佳方式.用言词表示,是"银沙拉(Inshallah)",意思是"真主的旨意".记住要尊重当地的斋月(伊斯兰教教历的第九个月).在斋月里,午后不能干任何工作.在坐着的时候,不能以鞋底冲着当地的东道主,那是侮辱人的举止.在外面,人们一般以握手表示问候.但当你到当地人家访问时,主人可能会亲吻你的双颊表示欢迎,你要以同样的形式进行回报.出门要带充足的名片,最好一面是英语,另一面是当地语.即使某位阿拉伯人邀请你到他家,你也可能见不到他的妻子(或妻子们),尽管她(们)可能就在厨房监督饭菜的准备.询问她(们)是不礼貌的举止.如果你真的见到她,态度要热情而又适度.如她不采取主动(毫无疑问她不会),就不要同她握手.这些国家的人一般不喝含酒精的饮料,不吃猪肉,吃饭时用右手抓着吃,要效仿主人的这种做法.书写用具在这些国家是很好的礼物.中东国家的人们都喜欢金色的外观,书写流畅的钢笔.到阿拉伯人家吃饭,有必要先饿一顿,这样你就可以吃很多,以表示你很喜欢主人家的饭菜.你的阿拉伯主人是很豪爽大方的.你不要太热情地赞赏他的某样物品,否则他会坚持将那东西送给你,而你可能只得被迫接受,以免得罪人.在阿拉伯国家,送礼是很受欢迎的,但不是必须的.送的礼物不能是酒,也不能是诸如女人像片和雕像之类的东西,那些是违反伊斯兰教规的.

4,亚太:

亚洲人很注重礼貌问题.在大多数国家,尤其是在东南亚国家,刚坐下来就开始谈生意是不礼貌的举止.虽然你从他们的表情上得不到任何启示或信息,但你可以肯定,你的亚洲朋友正在注意你的表情,举止,服装以及你所用的书写工具等等.不管发生了什么事,都不要让对方丢脸,那样既不会被忘记,也不会被原谅.在亚太地区进行会晤要提前安排,遵守已定计划,并且准时到达.当然,如果别人迟到,不必觉得受了侮辱.在亚太地区,英语是通用语.你的名片要一面印英文,另一面用当地文字印刷.商务人员会发现,在访问那里的每一个国家时,都要用大量的名片.

5,拉丁美

通常情况下,拉丁美洲人在交谈时,彼此间的距离很近.如果想在那个地区开展业务的话,就要学会接受这种距离很近的谈话方式.在整个拉丁美洲,午饭是正餐.是否付小费视所在国情况而定.在大部分的中美与南美地区,人们通常在到达和离开时握手.人们的名片要用英语和当地语来印刷.会晤迟到30分钟是常有的事.拉丁美洲人民是热情友好的,他们喜好请客.送礼是他们的传统风俗,向女士赠送的礼物可以是香水和名牌物品,至于男士们,则可以送他们一些新奇的小玩意儿,或男人们随身携带的小物品,当然最好是名牌的.不管男女,都可向他们送具有你本国艺术特点或有历史意义的物品.当你被邀请到拉丁美洲人的家共进正餐时,花或酒均可作为礼品带去.一般情况下,均要祝酒,但要由主人先祝.要穿戴适当的衣着(夹克和领带),即使天气很热,也要这样做.

6,北美:

美国:从历史的角度来讲是个年轻的国家,也是一个开放度高且充满现代意识的国家.美国人的特点为:性格外露,坦率,真挚,热情,自信,办事比较干脆利落.善于长谈,谈锋甚健,并不断地发表自己的见解,注重实际,追求物质上的实际利益.由于自信而善于施展策略,同时又十分欣赏那些精于讨价还价的洽谈对手.由于美国的经济实力及谈判方式,美国人对一揽子交易兴趣十足,并在气势上咄咄逼人.美国人在谈判中分工具体,职责明确,一旦条件符合即能迅速拍板,因而决策的速度很快.美国人工作节奏较快,谈判过程中常常在短时间内做好一笔大生意,有时甚至会从口袋里拿出一份早已拟好的协议让你签约成交.谈判中的期望值较高,但耐心不足.

【教科书分析】 本课引领学生畅想未来,在对未来美好生活的勾画中,感受学习的重要性.课文用独特的方式告戒学生不要虚度光阴,不要在年老时为一生碌碌无为而感到惭愧. 本课分为五个部分. 第一部分是"风景线"和"回望角".课文主题是展望未来,所以"风景线"介绍了未来社会的一些特征,描述了一个神奇但竞争更为激烈的未来,使学生在向往未来社会美好生活的同时,也意识到了未来更为艰巨的挑战."回望角"则让学生尽情发挥想象,设想未来生活可能的发展趋势,在想象中感受未来社会的神奇和美好.教学时,学生的一些设想有可能不符合实际,教师应尊重学生意见,不要急于否定. 第二部分是"世界窗"和"小讨论".针对学生对社会的想象,"世界窗"刊载了一些专家对未来社会十大技术发展趋势的预测.教师可组织学生阅读,然后结合学生前一部分的想象交流感想.小讨论要求学生判断这些预测是否能成为现实.设计这一环节的目的是让学生对未来社会充满信心,充满渴望. 第三部分是"辩论会".在展望未来社会的同时,学生不能一味沉浸在美好的氛围中,应全面地看待问题.课文要求学生就"对未来社会持乐观态度还是悲观"态度这一话题进行辩论.通过辩论使学生清醒地认识到可持续发展的重要性. 第四部分是"体验园".这部分设计了"给50年后的自己写信"这一环节,旨在让学生感受到未来需要自己用勤劳和智慧去创造.少壮不努力,年老时就会为一生虚度光阴而感到羞愧,从而激励学生为创造美好未来,从现在起就把握时光,努力学习. 第五部分是《品德与社会》编者对即将进入中学阶段学生的成长展望.回顾过去,展望未来,面对这些即将小学毕业的少年,教师需要引导他们为中学阶段的新生活作好准备.六年级的学生通常开始进入青春期,心理不成熟,教师应深入了解,及时引导,使学生能正视自身的优点与不足,合理地为自己设计未来的蓝图,充满信心地跨入中学的大门!

教学设计

第1课时

活动一:认识未来

1,揭示课题.

2,未来是我们每个人要去的地方,未来社会是什么样子呢让我们走进"未来风景线",来认识未来社会的特征吧.

未来社会的特征

未来社会是一个信息化的社会,科技以超出人们想象的速度发展,未来社会是一个全球化的社会,全球一体化进程明显加快,未来社会是一个多元化的社会,思想文化的多样性日益明显,冲突与融合加强,未来社会是一个高质量的社会,人民生活质量,生活环境大大幅度提高和改善,未来社会还是等

活动二:设想未来

1,师:这是未来社会的特征,那专家眼中的未来会是怎样的呢让我们走进"世界窗"来看一看.阅读《专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预测》

2,师:除了专家,有许多人也在设想着未来社会的生活.请看老师搜集的资料.(展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料.)

3,学生展示交流搜集的资料.

4,师:人们设想的未来,各种各样,而我们未来社会的主人,未来社会的蓝图将由我们来描绘.那你能设想未来社会生活可能的趋势吗请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来.

5,学生小组交流设想,准备汇报.可以用各种方式来展现学生脑海中的未来,如:文字介绍,绘画,歌曲,表演等.(引导学生从未来的科技,未来的物质生活,未来的世界各国之间等方面畅想未来.)

6,全班交流.

活动三:预测未来

1,师:看了同学们的展示,似乎未来社会的生活就在眼前,你们的设想真是太出乎意料了.那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗

2,全班讨论交流,说说哪些设想可能实现,并说明理由.

3,小结:没有大胆的设想,就没有美好的未来.相信科技的进步,社会的发展,必将创造我们美好的未来.

第二课时

活动一:我看未来

1,师:对未来社会的构想,不同的人会有不同的看法.你持乐观态度还是悲观态度呢

2,辩论会:根据自己的观点展开辩论,陈述理由.

3,小结:只要人们妥善处理人类与科技,自然的关系.经济的发展和科技的进步一定会给我们带来更加幸福的生活

活动二:我的未来

1,师:未来在我们自己的手中,我们只有努力学习,才能把未来建设得更美好.现在我们是六年级的学生,50年后,我们就成了老人.你设想