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英语教学相关毕业论文提纲,与如何提高学生的英语听力相关论文格式

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如何提高学生的英语听力

在英语听,说,读,写四项技能中,听是输入,是获得语言信息及语言感受的最主要的途径,是提高其他技能的基础,而且在中考试题中听力占25分,所以提高学生的听力能力,培养学生语言感悟力,理解力,创新力成为英语教学的一项重要的任务.那么我们究竟怎样才能提高学生的听力水平呢

一,改进课堂教学模式,逐步培养学生听,说,读,写能力

1,听,说相结合

语言首先是有声音的,没有听就没有说,也就失去了语言的交际性.听是理解和吸收口语信息的交际能力,是语言能力的重要组成部分.说是输出,是传达信息,表达观点的重要方式之一.听和说是英语教学中不可分割的整体,听的能力提高了,可以为流利准确的表达创造有利条件,只有学生听得懂,才能正确的表达出来,说的能力的提高反过来又进一步促进听力水平的提高.

充分利用课前5分钟进行听力或口语训练,有时和学生进行简单的闲聊,或给学生讲小笑话,或让学生讲讲有趣的事,或给大家朗读短文等等,形式多样.不同层次的学生要求也不同,优秀生要求读一篇短文,中等生读短文或对话,能力差些的可以读句子或5个短语,让每位学生都能参与.而一周两次的英语早读,坚持督促每位学生开口读英语,培养朗读习惯,增强英语语感.


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2,听和写相结合

二、课堂上坚持英语教学

教师的口语是最好的听力材料,所以老师在备课时要有意识的使用课堂用语,并要求学生回答问题时尽量使用英语,这样坚持下来,学生由听不懂到听懂就显得自然和容易了.

三,充分利用教材中的听力材料,适当增加其它听力材料

教材中的听力材料很贴合学生实际,也紧扣每单元的主题,在听前,和学生讨论与听力相关的话题,对于可能出现的生词或要用到的不常见的短语可在讨论时写在黑板上,供学生在听时选择使用,对于听力教难的,可以适当降低难度,如有的是听写一个句子的,根据学生的实际,我把它改成听写填空,维护学生听力的积极性.对学生进行听力训练,还可以选择幽默故事,人物简介(尤其学生喜爱的歌星,电影等感兴趣的材料),英文歌曲等,这样既培养了学生学习英语的积极性,而且这部分材料读音,语调一般很标准,起到潜移默化的作用.

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四,加强学生听力应试的心

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理指导.扎实的听力基本功是听力考试取得优异成绩的前提条件,而良好的应试心理是正常发挥听力水平的有力保证.在听力测试中,常见考生出现如下两种情况:是惊慌.很多学生一道听录音就显得焦急,慌乱,认为自己老是听不好,其结果是心越急,大脑中获得信息的能力就越低,有的学生甚至听到最后大脑还是一片空白.是停滞.有的学生一听到不熟悉的单词便会停下来长时间思考该单词的意思,结果耽误了其余部分的内容.这是在听力过程中常出现的两大障碍.要取得好成绩就必须扫除这两大障碍.首先,教师要指导学生树立坚定的自信心,坚信自己能听懂.其次,在听到不懂的单词时不要停下来,要继续听下去,或许后文会有提示.遇到一两个生词不必过于介意,只要能抓住关键信息词和信息句,便可得出答案.听力测试时一定要聚精会神,千万不要忧心忡忡,顾虑重重,这样势必影响自己能力的正常发挥. ,加强学生考试技巧的指导教师在平时进行听力训练时,要指导学生善于总结做题时的技能技巧.1.巧读题目.考时英语听力每小题只给5秒钟时间阅读题目,有些阅读速度慢的学生往往是题目没有读完就已经开始放录音了.那么,怎样巧妙地快速阅读题呢2.巧计重要信息.听力测试中,有些题目是根据一段对话或材料来回答问题,这类题目相对来说比较容易做.但有些对话或材料要回答的问题不止一个,加上有时对话材料较长,有的学生听到最后就混乱了.怎样才能记住对话或材料中所给出的重要信息呢这就要求学生在训练时养成边听边记的习惯,


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总之,提高学生听力水平不是一朝一夕的事,需要一个长期的,渐进的过程,这就需要我们在教学中不断摸索此方面的教学经验,进行积累总结和逐步创新.

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