师德培训总结

2016年教师个人培训总结

临高中学生物组方颂娟

本学年,为确保课改的有效开展,落实好课改的精神,我校以校本培训为重点,以提高培训质量为目标,开展有计划,有组织,有步骤的一系列培训工作,使培训工作切实为教学教育提供理论支持.现总结如下:

一、在本学年度已完成的学习及工作任务:

已参加"师德师风建设学习"并提交一篇心得体会,

已参加"治理庸懒散贪奢教育活动"并提交一篇自查材料,

已组织一次生物组组会,并制作发言稿,

已完成一篇课件制作,

已观摩10节公开课,

已完成一篇校级论文,

7,已完成五篇课后教学反思.

二、本年度培训的收获

(一),目标明确,自训自练

根据不同年龄,学历,水平,学科教师的自身需求,对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排,做到月月有主题,周周有活动,并加强组织指导,把培训工作各项措施落在实处.极大地体现了教师的主体地位,避免了在继续教育中"一刀切"的现象,使教师积极主动地参加继续教育学习.

(二),形式多样,求实创新

实施课改以来,我们坚持树立"以人为本"的思想,通过多种形式的培训活动,调动教师的自主学习,自我反思,自主探究的积极性和创造性.一是坚持用课程理念统领培训全过程,用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程,倡导参与式,交互式,探究式,交流式等各种互动培训方式.二是实行分科,分期,滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行.集中培训主要方式有:专题讲座,参加各级课程培训的人员做专题讲座,并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导,研讨交流,以参与式研讨为主要形式,集中或分组交流,讨论,合作探究,在体验,互动中切实提高教师实施课程的能力.三是以教研组为单位,开展集中学习,案例分析,交流探究,互相听评课等多种形式的培训.

(三)研训结合,促进发展

1,开展活动,激活教师学习与实践内驱力.

为充分调动教师学习,实践课程的积极性,提高培训效率,使教师真正把习得的新课程理念转化为教学教育行动.我校采取了"以教研驱动自训"的策略来营造浓厚的学习氛围.具体做法是:开展教学"三个一"教研活动,促使教师在活动过程中成长.学期来,我们认真落实听,说,评"三课"制度,开设了公开课.教师们能根据各教研组的安排,遵循新课标新的教学理念,认真地上好每一节教学"三个一"活动实践课.在反思课堂教学中,教师们能够本着互相学习,互相进步的指导思想,比较恰当地评好每一节课.通过活动,开展反思性学习,对教学的实际情境做多角度,多层面,多方向的理性反思,在反思教学中学会教学.

2,以课题研究为载体,提高教师新课程研究能力.

为促使教师更加系统地教改之中,我们将教育科研和提高教育教学能力相结合,逐步缩短科研成果转化为课堂教学原动力的时间.在课题实验中,人人参与,全体合作,充分显示了校本培训的全员性和主体性原则.我们在新课程的教师培训中主要运用以下方式:以课程

与教学的科研项目带动改革探索,科研驱动的"研训一体"型学习,紧密结合日常课程与教学的"个案"研究,专题总结,组织探索课,研究课,尝试课的观摩与交流.

(四),培训到位,成效显着

通过狠抓新课程培训,我校教师师德师风不断改善,改革意识不断增强,实现了教学观念能转变,教学模式善提炼,教学结构会构建,取得一系列的成绩.每学期我们坚持开展40多节研讨课,观摩课.学校教研风气好,很多青年教师改革力度大,改革精神强,教学能力进步较大.