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继承创新,在创新中永葆中学历史教学的活力

——常德市中学历史教学专业委员会第六届理事会工作报告

(二0一0年四月十三日)

各位领导,各位代表:

常德市中学历史教学专业委员会第七届年会,是继2007年在石门一中召开的第六届年会之后的又一次盛会,它是近三年来我市中学历史教育教学经验与成果的回顾与检阅,也是中学历史界同仁们一次集中的对话与交流,同时,它还是我们在新的形势下进一步推进历史课程改革,进一步提高历史教学效率的一次广泛的动员.在此,我代表第六届理事会向各位领导和嘉宾表示热烈的欢迎,向与会的各位代表表示由衷的感谢,并通过你们,向辛勤耕耘在教学第一线的全市中学历史教师表示诚挚的问候!下面,我受常德市中学历史教学专业委员会第六届理事会的委托,向各位代表汇报我市中学历史专业委员会近三年来的主要活动情况,请大家提出宝贵意见.

近三年来,我市中学历史教学专业委员会以党的十七大精神为指南,以教育科研为先导,以促进教学行为和教学方式的转变为重心,以提高课堂教学质量和全面提高学生历史学科素质为基本落脚点,在省历史教学专业委员会和市教育学会的指导下,通过全体会员的共同努力和辛勤劳动,主要完成了以下几个方面的工作.

一、加强学习培训,推进课程改革

当今社会是学习化社会,"创建学习型城市,争做学习化公民"的观念已日渐深入人心.只有不断强化全体会员的学习意识,与时俱进,才能保证中学历史教学专业委员会这一群众性学术团体的导向性,先进性和生命力,才能引领广大中学历史教师用先进的教育理论指导丰富的教学实践,才能不断提高我市的中学历史教育教学质量.

课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标,价值主要是通过课程来体现和实施的,因此,课程改革是教育改革的重要内容,对社会持续性发展的水平与方向都会产生一定的影响.只有适应知识经济和信息时代的要求,努力改变传统的教学行为和学习方式,建立起"以人为本,以学生的发展为本,以学生的需求为本"的现代教育新理念,才能追赶世界教育发展的潮流,才能有力地推进历史素质教育,才能造就一大批合格的,能够满足未来社会需求的劳动者和建设者.

自中学历史教学专业委员会第六届年会以来的近三年,是我市的基础教育课程改革进入整体推进的阶段,也是我市教育事业快速发展的重要时期.中学历史教学专业委员会在这一历史性进程中肩负起了积极引领和全力推动的重任.我们在各项学习和培训活动中,凸显"新课程,新教材,新课堂,新发展"这一主题,本着"怎么写作教师,更新观念,解决问题,提升自我"的思路,着重抓了以下几个方面的工作.

一是学科培训.各区,县(市)都进行了全员参与,内容丰富,形式多样的学科培训活动.通过培训,老师们进一步把握了新一轮课改的背景,目标,内容,重点和关键,增强了投身课程改革,改善教学行为的紧迫性和使命感,明确了课程改革的主要精神,基本设想和具体措施,了解了中学历史学科新教材的编辑思想,编排体例和一般的处理方法.每年暑检测我们在芷兰实验学校组织了全市历史课程课改培训,我们不仅请来外地的课改专家讲学,而且还聘请我们身边的教师,侯明忠,段家次,孟德红,杨述德,李卫东,陈志明,邱志勇等老师在培训会上讲课,在培训活动中,我们努力探索,尝试新的培训方式,变刻板的"一言堂"为"群言堂",变传统的"讲座式"为"互动式",从老师们最急迫最头疼最困惑的问题入手,通过教材研讨,热点,课例评析等不同形式,使培训活动真正落到了实处.特别是理事长陈延军同志,被国家课程教材研究所和人民教育出版社聘请为国家级课改专家,从2003年至今,每年暑检测都到全国各地培训讲课,做初高中课改专题报告近300场,赢得了老师们的普遍欢迎和好评.

二是岗前培训.按照上级教育部门的有关要求,我们每年都配合师训部门,对新教师进行了上岗前的培训活动,并根据一个合格教师应具备的道德修养和职业操守,根据一个现代教师应追求的教育理想和应遵循的教学原则,对他们进行了立足点高,针对性强的个人素质和业务素质方面的指导.

三是个人进修.在对全市骨干教师进行培训以及在视导活动中悉心指导二级培训和校本培训的同时,我们也要求全体会员加强学习,不断"充电",练好内功,以充分发挥引领作用,具备更加宽阔的教育视野,更加敏锐的科研感觉和更加精湛的业务能力.

二、组织各种活动,创新历史教学

随着课程改革的逐步深入,形式多样的教研活动蓬勃开展起来,在引导老师们顺应形势,转变观念,不断增强教研意识等方面都起到了积极的牵动作用.近三年来,我们举办了以下主要的教学研究活动,在帮助老师们不断拓展历史教学视野,努力构建开放而有活力的历史课程等方面作了大量的工作.

1.每年都组织了高三历史教学研讨会.在大会上既有研讨课又有经验交流,这些活动对推动我市的高中历史教学和高考历史研究起到了较大的作用.我市高考文综成绩在全省排名稳步上升,现已居上等水平.

2.每年都举办全市初高中历史教学研讨会.在研讨会上,我们进行了优质课竞赛,这是我市初高中历史课堂教学水平与艺术的集中展示,在教学实践的层面对课程改革的基本理念作出了生动的诠释和回应,与会老师拓宽了教学思路,增强了理性驾驭课堂和教材的能力.此外我们还就教学的有关问题展开了对话与交流,并就历史中考改革走向与中考复习策略进行了深入的专题探讨.

3,积极组织参加省历史专业委员会的各项教研活动.自2007年至今,每年我们都组织40多人次参加省历史专业委员会的教研活动,在三年的省课堂教学比赛中我们市选送的教师均获得一等奖,2007年常德市七中的李辉丽老师,2016年临澧一中的赵琳老师,2016年常德市五中的朱舞霞老师均获得省级课堂教学比赛一等奖.三年来还有邓海瑛等十多名教师获得省说课比赛一等奖,张华等十多名教师获得省说课比赛二等奖,在全省取得了最好的成绩.

4,我们组织了一年一度的优秀论文评比活动,鼓励教师多写文章,不断提高历史教师的理论水平.三年来,我们严格按照教科院《关于学科竞赛的暂行规定》的要求,共评出市级获奖论文300多篇,另有40多篇在省中学历史专业委员会的论文评选中获奖,而且我们常德市选送的论文是全省公认质量最好的,获奖等次也最高.同时,我市有一大批历史教师的文章在各级刊物上发表.


5,我们开展了有针对性的听课评课和教学视导活动.通过听评课,与师生座谈等形式,了解新课程的实施情况,对新教材在使用过程中的一些问题与课程实施者进行了广泛的对话与交流,而且每年都进行高三历史复习专题视导,据不完全统计,三年多来,理事会成员共深入到100多所学校,听课评课2000多节.

三、立足科研兴教,加强课题管理

课题研究是整个教育工作的增长点和动力之源,是教育创新的应有之义,是解决教育教学实际问题的有效手段,也是促进教师专业成长的基本途径.开展和指导课题研究是中学历史教学专业委员会的一项重要工作.只有不断提高广大会员的教研意识和投身教育科研的主动性和积极性,牢固树立"教育科研是教育的第一生产力"的观念,才能引领广大历史教师自觉地用先进的教育思想和教育理论指导变化不居的教学实践.

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令人欣喜的是,我市中学历史教学专业委员会,立项在研的有三个国家级立项课题,六个省级立项课题,八市级立项课题,目前,各课题的进展顺利.

四、努力怎么写作"两考",改革评价机制

正确处理好教学与考试,考试与改革的关系,是推进历史素质教育中一个不容回避的问题.历史课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的历史学习和教师的历史教学,优化课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.基于这样一种认识,我们在全市一年两次的高三水平检测,模拟考试和一年一度的初中毕业会考中,充分发挥了考试评价的导向作用和牵动作用.特别是初中毕业会考,经过这几年的探索,体现初中毕业考试改革要求,遵循历史学习规律同时又有利于初中历史教学的试卷模式已逐步成熟起来,并受到了学校和社会的好评."突出能力,注重运用,联系生活"的命题原则带来了历史教学上的一些新的变化.

五、打造名师,扶植年轻教师

我市一大批中青年历史教师在省内外越来越活跃,2016年,陈延军老师,段家次老师被评为特级教师,在第二届市级学科带头人的评选中,我们历史学科有侯明忠,段家次,李卫东,邱志勇,马大庆等五位老师当选,这是我们历史学会值得庆贺的喜事.打造名校首先必须打造名师.历史教学专业委员会热心扶植年轻教师,关注他们的成长,给他们提供更多的自我表现的机会,给他们提供更好的自我展示的舞台,依靠特级教师,学科带头人和骨干教师,充分挖掘和利用本地的教育资源,在继承中创新,在创新中永葆生命活力.

各位领导,各位代表,三年来,我们做了一些工作,取得了一些进步,但我们也不能忽视目前存在的问题和不足:教师的教学观念还有待更新,师生关系还有待进一步改善,课程改革的新理念还未能深入人心,开放而富于活力的课程体系还没有真正建立起来,重术轻人,重教法轻学法,重理性轻感性,重结果轻过程等现象还不同程度地存在着.所有这些,都需要我们在今后的教学改革和教学实践中逐步加以解决.

上面我谈了一些粗浅的看法,疏漏与错误在所难免,请理事会其他成员补充,请各位代表批评指正.

谢谢大家!

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