德育答辩评语文

2016年心理健康教育与咨询工作总结

本年度心理健康教育与咨询工作的总目标任务是:加强我校心理健康教育与咨询中心建设,努力争取在硬件方面有拓展,同时强化软实力建设,向着建成心理咨询示范中心而努力,着力提高学生心理健康教育的受益面,提高普及率和覆盖率,加强心理健康课程建设,在精品教育资源建设方面有实质性进展,积极开展心理健康教育系列活动,提高学生的自我调适能力,培养健康的行为方式.据此对本年度相关工作总结如下:

一、加强心理健康教育课堂教学主渠道的教育活动

●本年度中心开设了一门本科生心理健康教育选修课程:上半年张海燕开设《大学生心理健康教育——压力管理》课程,学时32,选修人数60.其余教师因种种原因未能开课.

下半年张海燕开设《大学生心理健康教育——压力管理》课程,学时32,选修人数200,刘剑的《大学生心理健康教育(心理学与个人成长)》课程,学时32,选修人数40人,马前广的《大学生心理健康教育(心理健康维护)》课程,学时32x2,选修人数41,61,侯玉芹的《大学生心理健康教育(女性心理与调适)》课程,学时32,选修人数30,朱秀蓉的《大学生心理健康教育(大学生人际交往心理学)》课程,学时32,选修人数40.

●下半年开设新生入校教育——心理健康教育(心理适应)课程

学院学时人数主讲法律学院2134张海燕公管学院2270张海燕知产,国际金融法2189张海燕国际法学院2189马前广法律学院2257马前广外语学院2150马前广经济法学院2201马前广刑司学院2169吴双磊国际法学院2192吴双磊社发学院2141吴双磊人文学院2232吴双磊商学院2228吴双磊经济法学院2150刘剑商学院2225朱秀蓉刑司学院2130朱秀蓉

●另外,张海燕上半年为09级思想政治教育专业研究生开设选修课《心理健康教育与心理咨询》,共36学时,学生人数4人.

●团体辅导方面,上半年:

张海燕带领了15人的研究生团体辅导小组,共8次,每次2学时.

吴双磊带领了12人的成长小组,共8次,每次2学时.

马前广带领了15人的成长小组,共8次,每次2学时.

金蓓蓓带领了34人的PHP小组,共9次,每次2学时.

下半年张海燕带领了14人的社工专业导生团体辅导小组,共8次,每次2学时.

●上半年中心开设心理讲堂8次,为学生心理委员提供培训资源.双周进行.学生可以根据自己的需求进行选择,有专门的登记册进行考勤,日后作为心理委员考核的依据之一.学生参与积极踊跃

催眠体验金蓓蓓

追寻自己的幸福吴双磊

初识趣味心理疗法马前广

中加学生心理援助比较马前广

解梦马前广

生命六大连带关系张海燕

读懂对面那个性张海燕

心理干预技术工作坊张海燕

下半年的双周心理讲堂次,内容有:

从朋友走向亲密张海燕

内观疗法的理念与技术在心理咨询中的运用张海燕

下半年的双周心理讲堂有:

场次主讲人内容时间地点第二周马前广信任9月14日

13:30-15:00明志楼A201

团体辅导室第四周王艳平新生对对碰9月28日

13:30-15:00明志楼A201

团体辅导室第六周张海燕亲密关系10月12日

13:30-15:00明志楼A201

团体辅导室第八周刘剑人际交往中的防御机制10月26日

13:30-15:00明志楼A201

团体辅导室第十周马前广人际沟通技巧11月9日

13:30-15:00明志楼A201

团体辅导室第十二周马前广冥想与放松疗法11月23日

13:30-15:00明志楼A201

团体辅导室第十四周马前广解梦12月7日

13:30-15:00明志楼A201

团体辅导室第十六周张海燕内观疗法12月21日

13:30-15:00明志楼A201

团体辅导室

●为学生开设各种讲座:

张海燕为研究生心协开设讲座——谈谈压力管理

张海燕为我校研究生开设"热点问题面对面"——《日本地震后的社会恐慌心理》,

吴双磊为研究生开设讲座——追寻自己的幸福,

金蓓蓓为国际法大一学生讲座——催眠,

金蓓蓓为刑司大一学生讲座——成长,

张海燕为社会发展学院心协讲座——心理委员的自助与助人

张海燕为为我校学生党员骨干培训讲座——压力管理

张海燕为我校心协进行心理讲座——《爱与自由》

张海燕指导我校研究生(政治理论部)读书会活动(推荐心理学有关读物

《新家庭如何塑造人》,参加读书讨论会进行指导)

吴双磊为公管学院开设《我的情绪我做主》讲座,

吴双磊为法律学院开设《心理测量及心理健康维护》,

吴双磊为人文学院开设《学会感恩》,

吴双磊为校团委团干部精英化培训班开设《团支书心理建设》讲座,

马前广为校心协素质拓展训练,

马前广开设学生心理健康讲座(经济法),

马前广开设学生心理健康讲座(国际法),

二、心理健康教育课程建设的推进

●按照本学期教育部颁布的高校心理健康教育工作基本建设标准,我们起草了我校贯彻实施〈〈标准〉〉的工作方案.

●组织全体心理健康教育教师参照教育部的要求,修订各门课程的教学大纲.8位专教师分别对自身的大纲做了修订.新的大纲体现"1+X"的特点."1"为教学的基本普适内容,"X"为满足学生成长发展需要的各个相关课题.其中包括:大学生心理健康教育(压力管理)——张海燕,大学生心理健康教育(大学生心理健康与发展)——金蓓蓓,大学生心理健康教育(心理学与个人成长)——刘剑,大学生心理健康教育(幸福心理学)——施青青,大学生心理健康教育(情绪管理)——吴双磊,大学生心理健康教育(心理健康维护)——马前广,大学生心理健康教育(女性心理与调适)——侯玉芹,大学生心理健康教育(大学生人际交往心理学)——朱秀蓉.

●申报建设心理健康教育学校精品课程,获得立项(资助经费36000元).目前正在进行紧张的相关准备工作,如拍摄上课视频,编写制作我校心理健康教育宣传片,按照上海市精品课程网站的要求汇总,修改,制作全部的文本资料等.

●进行优秀教材评选的申报.经校课程与教材建设委员会委员和审议通过,本中心由张海燕主编,6位心理健康教育与咨询中心专教师参编的《大学生心理健康教程》(上海人民出版社出版)获得2016年校级优秀教材三等奖.

●组织心理健康教育课程建设研讨会,邀请校领导,处领导以及教务处相关领导与心理健康教育与职业发展教研室成员共同研讨心理健康教育课程建设,会后提出关于工作拓展的初步方案.

●以上海市教委德育处主办,上海高校心理咨询协会,华东政法大学承办的第二届上海高校心理健康教育课程教学大赛为契机,组织我校的课程初赛,参赛教师为马前广,侯玉芹,刘剑,朱秀蓉.经评选,选拔马前广,侯玉芹参加上海市复赛,侯玉芹进入决赛.

●结合心理健康教育教学工作和心理咨询个案研究,我们上半年组织了6次单周教师心理工作坊,同时也作为教研小组活动:

马前广会同国际法学院——中加学生心理援助比较,金蓓蓓——个案工作,吴双磊——个案工作,张海燕——聚焦疗法工作坊,张海燕——空椅子技术,另外中心工作总结会,中心全体成员工作会议各1次.

下半年的单周教师心理工作坊主要进行个案督导,主讲者分别为张海燕1次,刘剑1次,侯玉芹1次.

三、开展个案咨询

上半年截止于6月21日,我中心专咨询师共接待个案218人次.涉及的主要问题包括学业压力,求职困难,人际冲突,恋爱受挫,入学适应困难等一般心理问题,还包括人格障碍,情绪障碍,进食障碍,性心理障碍等轻性心理疾病.

具体是:

咨询师咨询人次备注马前广41

本学期截止于6月21日.朱秀蓉1刘剑1吴双磊36金蓓蓓44张海燕95总计:218人次下半年截止于12月5日,中心专咨询师共接待个案219人次.

具体是:

咨询师咨询人次备注马前广48

本学期截止于12月5日.朱秀蓉3刘剑6吴双磊30唐和平20侯玉芹3金蓓蓓28张海燕81总计:219人次

四、组织心理健康教育宣传周活动

●2016年5月25日,我校心理健康教育与咨询中心举行的5.25心理宣传月活动圆满结束.今年"5.25"心理健康宣传月的活动主题为"亮,靓,晾"出你的心情,寓意为青春大学生闪耀自己的心情.本次活动主要体现如下的两大特点:一是结合学生的"易班"建设,推进心理健康教育资源的网上网下互动,二是发挥教育工作者和学生的积极性,促进师生的互动,共同营造关注心理健康,懂得心理健康,重视心理健康的氛围,努力构建和谐校园,促进大学生的身心和谐发展.

本次心理健康宣传月活动采取了不同于以往全部由心理咨询中心承办的方式,而是由各个二级学院,各个行政班级为主体,共同参与活动的方式.得到了各二级学院和班级的大力支持.本次心理健康宣传月采取招投标的方式进行,由心理健康教育与咨询中心在全校范围内招标,每个班级和院分协会投标,最后对中标项目进行评比.本次5.25活动形式多样,诸多班级和心协分会开展了诸如团体辅导,心理调研,师生互动,主题班会,趣味心理活动等多种形式,充分展现了我校学生多彩多样的心理,提升了广大学生对心理健康和心理活动的认识水平.活动对象主要为10,09,08级个班以及各学院心理发展协会分会.从3月28日下发通知到5月22日成果展示的顺利举行,活动经历了将近两个月的时间.

投标阶段参与投标的班级达到了31个,经过评委进行筛选,一共确定了16个中标班集体.之后各班分别按照各自招标书进行了活动.最后参加成果展示的班级有10个.值得一提的是本次活动不仅吸引了本科同学的积极参与,研究生院的同学们也同样投入了大量的热情.参与投标的有7个班集体,最后参与成果展示的有两个.另外,各个班集体在开展活动的时候,参与的热情和积极性相对较高,中标的班集体基本上全班都参与到了班级组织的活动中.按照每个班有30个同学参与计算,最终将影响和辐射近500名学生.

中标班集体

班级活动主题研1012-1015"昨天,今天,明天"主题活动0958做自己,飞扬心情心理剧拍摄活动华政研究生心协"心灵港湾之"——心灵书屋1057靓出自己,秀出心情,认识自我主题班会活动1005"亮,晾,靓"出你的心情系列活动1026主题班会,讲座和写出心里话活动0938关爱孤寡老人心理健康志愿者活动1010研研究生恋爱观调查等1002研我的爱情观主题研讨活动1062画出"心"的图画社会学院团总支学生会"亮,晾,靓"出你的团体辅导活动1015畅游山水,亮,晾,靓出你的心情1055"扬起心风帆"心理健康主题活动公管学院心协心随食动——多形式宣传普及食物调节心理的知识方法1020相互了解,共筑和谐心理游戏1023"让我们的心情亮起来"主题活动5月22日进行了本次活动的集中展示.最终的评比结果如下:

获奖名单

获奖等级获奖班级体奖励一等奖研究生心协200元二等奖1026班,1020班100元三等奖1057班,1062班,1015班50元最佳组织奖研1002最佳创意奖1026班●2016年5月9日(周一)——5月27日(周五),主要由学校心理健康教育与咨询中心组织开展各项主题活动:

5月6日(周五)悬挂心理健康教育宣传周横幅(方形,活动海报附上),并且介绍网络链接的电子杂志.

5月9日(周一)心情留言活动(食堂门口),并且发放心灵钟声报纸(其上富有心理健康教育宣传活动安排)

5月9日(周一)晚18:00-21:00心活动

由心理咨询中心教师与学生进行网上主题聊天活动

5月9日(周一)前,我校心理健康教育网站,易班,BBS均建立链接,我校心理健康教育电子杂志《心晴》与学生见面.同时汇总已经出版的12期电子杂志,刻成光盘.

5月9日——5月27日,即在本宣传月期间,拍摄心理宣传片视频资料,一方面以网络链接方式呈现给学生,另一方面作为新生入校教育的内容.

●下半年,为促进学生的健康成长,提高学生的综合素质,同时推进我校心理健康教育事业更上新台阶,心理健康教育与咨询中心和大学生心理发展协会主办了"七彩心情"主题心理健康宣传月.活动持续超过1个月,从10月中旬持续到11月下旬.活动吸引了各学院超过60个班级参与,学校心理发展协会,各学院心协分会也组织了精彩的,面向全校的心理健康教育活动.

本次活动主要体现了三大特点:学校心理咨询中心,学校心理发展协会,学院心理发展协会,班级心理委员,心理志愿工作者多方共同联动,为促进学生心理健康和心理发展举行多样化活动,心理咨询中心老师为同学们准备了多个主题讲座,学校心理发展协会组织开展团体辅导,心理剧大赛等活动,心理志愿工作者根据自身情况,为学生提供包括成长小组,心理电影展播,心理知识宣传等活动,关注学生心情的多样性,以"七彩心情"为主题丰富学生的认知和体验,可以从自身出发,体验到心理发展的特点,从而更为关注自己周边的心理健康知识和活动,参与学生多,来自包括研究生教育院在内的全校11个学院超过60个班级进行了相关宣传教育工作,心理健康教育的主题涉及心理的方方面面,覆盖人群也较往年有大幅度提高.最后中心组织了优秀项目答辩评审.

11月18日晚,我校第三届校园心理情景剧大赛决赛隆重举行,经过初赛选拔出的8支参赛队伍为大家奉献了一出精彩绝伦的心理情景剧.经过长达3个多小时的激烈比拼,最终1120班的作品《自我意识过剩的他》获得本次大赛一等奖及本年度松江六校心理剧大赛的参赛资格.

五、重视学生心理危机的防御与干预

●危机预警方面,我们在每个开始之初,在学生工作副书记会议上进行了布置,要求全体学生辅导员针对自己负责的学生进行需要重点予以心理关注的学生名单排摸.在学院工作的基础上,中心对口各个学院进行专业协助.中心的每个成员进行了分工,按照张海燕负责联系法律学院,社会发展学院,金蓓蓓负责联系经济法学院,外语学院,研究生教育院,马前广负责联系国际法学院,刑事司法学院,知识产权学院,吴双磊负责联系政治学与公共管理学院,商学院,人文学院,进行了相关的工作.

●组织2016级新生心理测量.自2016年9月6日至9月14日,学校心理咨询中心面向1本科生进行了全面的心理普测,旨在了解入学新生的性格特征和心理健康状况,筛查出一定比例的心理问题学生,建立心理档案,同时,为新生初步了解其性格特征和心理发展状况提供借鉴.参测情况:根据学生处学生管理办公室提供的数据,2016年我校共招收新生2952人,根据计算机扫描结果显示,16PF参测人数2806人,缺测人数146人(包括未报到学生),参测率为95.05%,UPI录入2756人,其中参测男生为1001人,占到总参测人数的36.32%,参测女生为1755人,占到总参测人数的63.68%.

我们对筛查出来需要关注的对象会同各自分工的相关学院辅导员进行了跟进工作.

●本年度的危机干预个案与以往大致相同,有20余例.

●下半年,上海市组织心理危机干预案例征集.我们先在校内组织征集活动,并且外请专家进行评审.最终,中心全体专职教师和1名辅导员的案例上报上海市(共5个).

六、拓展学生心理健康教育与危机防御一级网络建设

为了统括我校一级心理健康教育与心理危机预防体系的建设,本着"全程设置,纵横覆盖,点上开花"的理念和原则,在队伍建设,活动形式等方面进行新的探索和整合.在过去的一个学期中,着重打造一级心理健康工作的新局面和格局.

自2016年起,我校开始实施学生心理志愿工作者计划(简称心理志工).该计划首先在社会发展学院实践,通过在社工专业中培养导生,为低年级学生提供辅导资源.本学期我们借鉴国外学生心理工作的相关理念,在我校学生心理健康教育与危机防御一级网络中,整合了心理发展协会(心理助理),班级心理委员,学生心理志工三支"条块结合,功能匹配"的学生朋辈互助队伍.

心理发展协会(心理助理)是在学校心理咨询中心指导下,由全校对心理健康教育工作感兴趣,并且愿意致力于全校学生的心理健康和心理发展工作的学生组成.几年来,我校心理发展协会不断发展和壮大,目前已经形成了包括学校心协和院系心协分会组成的充满活力和热情的学生组织.心理发展协会针对学生在校的不同阶段,针对不同的学生群体开展富有建设性和发展性的活动.学校心理发展协会从面上铺开,组织每年两次的心理健康宣传月,心理剧大赛,团体辅导,心理宣传等各种活动,各学院心协分会从学院特点出发,发展富有学院特色的心理健康教育资源,这些资源不仅怎么写作于本学院的学生,更要提供给全校学生共同使用.目前建设的系统资源包括:心理健康学习资源中心建设项目,"演练人生"特殊群体心理剧援助项目,"成长每一天"新生适应系列团体辅导项目,"关爱女生计划","牵手行动"同伴教育项目,"同一屋檐下"寝室人际互动指导项目以及"领导力拓展计划"等.

班级心理委员则是我校根据心理健康教育的实际需要,在每个行政班级中所设立的负责班级心理健康工作的同学.班级心理委员制度自成立以来,在班级心理健康教育工作中发挥了重要的作用.班级心理委员既可以在班级内部自行开展怎么写作班级学生的心理健康教育活动,也可以配合校,院心理协会开展相应的指导性活动.心理咨询中心为了保证心理委员工作的专业性,推出了专门怎么写作于心理委员发展的"双周心理讲堂"培训活动.各班级心理委员可以根据自身需求选择性听课,同时有数量上的考核要求.每次双周讲堂活动中,学生的表现非常积极踊跃,常常在单周时间也不时有学生前来听课,会场始终爆满.学生助人的热情和愿望非常高涨.

学生心理志工首先协助社会发展学院发起并实践.本学期我校心理咨询中心借鉴了国外学生工作经验,在全校范围内打造了一支全新的富有特色的学生工作队伍.他们不同于心理协会和心理委员,但是又有相通之处.心理志工是在我校学习足够长的时间(一般两年以上),在某些方面具有一定特长,或是经历过一些过渡性经历的学生,他们愿意帮助他人,并且参与到这个旨在帮助其他同学获得最大发展可能性的助人计划之中来.他们通过自身的个人经历和经验,为其他同学提供基础的问题解决,心理支持,学业帮助,生活工作问题等全方位的支持,同时还提供能够提升学生发展的心理幸福,发展指导等各种怎么写作.在心理志工参与心理工作之前,心理咨询中心同样对其进行了系统的培训和考核.培训由我校专职心理教师进行,内容集中在同龄人问题的辨别与干预,情绪的觉察与识别,以及作为心理志愿工作者应具备的自我成长体验.培训形式由专题培训和成长小组培训组成,专题培训共两讲,须全部参与,培训结束之后进行考核,包括笔试和面试.最终合格的同学在工作岗位上,为整个学校创建良好的助人氛围做出自己的贡献.

学生心理志工,连同已经成熟发展的大学生心理发展协会(包括各学院心协分会),班级心理委员队伍,三支队伍构成了我校学生心理工作队伍的"点,线,面"格局,发挥着各自的职责,并相互协同,相互联系,共同朝着提高学生的心理素质,发展学生的心理健康目标而努力.他们在心理危机预防方面也发挥着不可替代的作用,多次处理和上报了学生心理危机个案,为有效防止学生出现极端心理状况作出了重要贡献.这些学生有一个共同的特点,他们同怀一颗助人之心,彼此相互辐射,相互影响,共同交织出一曲美妙的和谐心理乐章.

七、在整个学生工作大系统中间发挥必要的作用

●上半年协助学校有关方面进行培训,开展学工活动,接受学生邀请参与相关工作:

马前广承担校心协素质拓展训练,

马前广承担宣传周大型素质拓展训练,

马前广承担辅导员协会团体辅导活动,

吴双磊,马前广承担我校辅导员培训基地的开班之初的团体辅导,各4学时,

吴双磊协助我校辅导员培训基地,承担模拟听政会的任务,

吴双磊指导校团委调研部学生的课题研究,

7月份,张海燕,吴双磊各为我校辅导员培训基地的岗前培训参训辅导员做团体辅导1次,

张海燕为我校辅导员培训基地的岗前培训参训辅导员做心理健康教育讲座,

张海燕接受人文学院学生关于"大学生恋爱问题"的访谈,

张海燕接受校园新闻《人文视点》"学生二专问题的心理分析"的视频拍摄,张海燕接受新闻专业学生"由性心理异常案例引发学生心理维护"问题访谈,

张海燕接受我校社工专业学生"青少年心理危机干预"的访谈,

张海燕为学校教工进行相关心理工作11人次.

金蓓蓓接受人文学院学生关于"婚前性行为"的访谈.

●下半年协助学校有关方面进行培训,开展学工活动,接受学生邀请参与相关工作有:

张海燕接受我校国际法学院新生关于职业发展和心理问题的访谈,

张海燕接受我校学生党员骨干培训班学生的采访:

张海燕接受《师说》杂志学生的访谈,

张海燕接受学生会"十佳"表彰活动的后续教育活活动访谈,

12月份,张海燕,马前广各为我校辅导员培训基地的学期培训参训辅导员做团体辅导1次.

●结合心理健康教育与咨询工作,开展调研总结,为自身工作的开展,也为学生大德育工作的展开提供参考:

吴双磊牵头进行我校学生心理健康状况与需求的调研,

马前广牵头进行本学期我校心理咨询个案工作分析研究,

金蓓蓓牵头进行我校民族学生心理特点的调研,

张海燕牵头总结《以"三大转变"为契机,实施辅导员心理健康教育能力建设》,学校领导以此为题在教育部心理健康教育工作会议上做大会发言.

张海燕完成华政德育创新(课题汇报和特色项目)

●组织我校心理咨询专人员编写《辅导员心理干预问答》,已经完成并下发全体辅导员.参与撰写的人员为:第一章心理健康与干预的基本问题(张海燕),第二章新生适应(施青青),第三章学习之道(吴双磊),第四章交际艺术(朱秀蓉),第五章亲密关系(金蓓蓓),第六章心理健康(马前广),第七章成功追求(侯玉琴),第八章毕业准备(吴玲).

●目前上海市高校的心理健康教育事业正处于良性发展的进程中.我校作为没有心理学学科背景并且后发展的学校,如何能够拓展思路,在为我校学生提供更为优质的心理健康教育资源的同时,将我校的工作推上更高的一个台阶,是我们一直在思考的问题.本年度我们起草了我校进一步拓展心理健康教育事业的构想草案.

八,开展相关的研究工作以及扩大工作的社会影响

●协助上海市德育决策课题《2016-2016上海中职学生发展状况研究》,修改问卷

●2016年底我校心理协会主办第一届松江大学生6校心理情景剧大赛

●2016年底立信会计学院和我校共同主办第二届松江大学生6校心理情景剧大赛.

●为我校辅导员协会心理健康教育研究沙龙担任嘉宾指导

●2016年底随张智强副校长去美国访问马里兰大学和天普大学

●协助上海教委构思上海市心理健康中心方案

●2016年底我校心理咨询中心在松江校区承办上海市教委德育处和上海高校心理咨询协会的青年教师心理健康教育课程大赛决赛和协会18届年会

我校获得上海高校心理健康教育优秀组织奖(2016)

我校获得2016年上海高校青年教师心理健康教育课程大赛优秀组织奖

●2016年7月-12月,承办第二届上海高校心理健康教育课程大赛(上海市教委德育处主办),我校获得上海高校心理健康教育优秀组织奖(2016).

出席2016年上海高校思想理论研究工作专家咨询会(教委宣传处)

作为特邀专家参加中国思研究会在上海召开的"人文关怀心理疏导"研讨会文件修改研讨,

张智强校长在今年教育部召开的全国高校心理健康教育工作会议上,介绍我校《以"三大转变"为契机,实施辅导员心理健康教育能力建设》

为中国思研会在上海5月拟召开的人文关怀心理疏导现场会工作:

撰写介绍上海高校心理健康教育工作的材料(5000)

撰写个人介绍材料(5000)

整理影象资料和文字资料,提供给会议筹备方制作录象片和展览

配合拍摄会议视频(采访报道我校)

为世博局编写的人民调解案例写专家评语(3个案例)

12月担任上海市学校心理健康教育专家督察,检查6所高校心理中心达标工作

下半年为华东理工大学,上海海洋大学心理示范中心培训讲座(压力管理,亲密关系).

2016年3月张海燕受聘教育部高校学生心理健康教育专家指导委员会委员

2016年7月张海燕受聘上海市学生健康促进专家指导委员会委员

九,各项成果

●张海燕:

2016年12月《上海高校学生心理健康与发展研究报告》获得上海高校思想政治教育优秀研究成果(调查报告类)二等奖

2016年2月,2016年度上海学校德育决策咨询课题《上海教师心理健康状况研究》本人负责人,课题经费3万元顺利结题

2016年3月思想理论教育2016-3上登载论文《上海学校心理健康教育教师心理健康状况及影响因素研究》1万字第一作者

2016年4月,论文《上海高校心理健康教育与咨询专业人员心理健康状况及影响因素的调查报告》发表于《高校心理健康教育发展研究》(5000字)

浙江工商大学出版社2016年4月ISBN978-7-81140-295-7

2016年5月19日《文汇报》文汇教育B登载文章(2000字)

高考前如何应对孩子的"作"

2016年9月思想理论教育登载论文2016-9上独立作者6500字《对当代大学生开展性教育的思考》

2016年12月《对高校心理健康教育与咨询定位的再思考》,收录于第十九届上海高校心理咨询年会文集,

2016年10月,主编教材《大学生心理健康教程》获得学校优秀教材三等奖

2016年11月,担任课题组长的《大学生心理健康》获得学校精品课程建设立项(经费3.6万).

2016年9月22日学校第十七届"学生心目中的好老师"获奖

●吴双磊:

协助中心主任完成上海学校德育决策课题《上海教师心理健康状况研究》报告,并顺利结项,

参编着作《职务犯罪心理与预防》,负责第二章"我国职务犯罪的历史渊源",2016年12月,苏州大学出版社,

论文《上海学校心理健康教育教师心理健康状况及影响因素研究》发表于《思想理论教育》2016年-3上,

论文《华东政法大学学生心理发展及调试状况调研报告》发表于《高校德育创新与发展成果选编》,2016年9月,人民出版社.

●马前广:

撰写了《大学生自我认知状况研究及其教育引导对策》一文,发表于《校园心理》.

主持了我校思想工作有效性课题《试论大学生心理健康教育与思想政治教育的结合》.

撰写了《从心理咨询个案统计看当前学生的心理健康状况》,收录于第十九届上海高校心理咨询年会文集.

●金蓓蓓暂未统计(正休产检测)

华东政法大学心理健康教育与咨询中心

2016年12月8日

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