电气高级职文广东

附件1:学院评估整改回访准备工作推进计划表

工作任务涉及部门完成期限备注1.各教学单位,相关职能部门评估整改自评报告教学单位:六系一院一部

职能部门:人事处,教务处9月30日提交

电子版于示建办2.学院人才评估整改自评报告示建办10月12日前定稿按照省厅规定时间提交3.学校基本状态数据表示建办10月12日前定稿按照省厅规定时间提交4.人才培养状态数据采集平台督导室10月12日前定稿按照省厅规定时间提交5.院长汇报材料与ppt科研办,示建办10月15日前定稿填报好平台,并做好评估时与截止到2016年10月30日的数据对比6.回访专家考察实验实训条件教务处负责统筹,经济管理系,轨道交通系等系做好准备10月12日前定稿7.人员访谈学院党政一把手,教学副院长,教务处,人事处主要负责人,轨道系城市轨道交通车辆专业负责人,电气系电气化铁道技术专业负责人做好访谈准备8.佐证材料示建办:准备好学院层面佐证材料,

人事处,教务处:根据人才评估反馈意见通报会提出的问题准备好佐证材料,

电气系,轨道系:准备好人才评估时确定剖析的两个专业的佐证材料

其他单位根据示建办规定准备好佐证材料学院定于10月12日前检查各部门佐证材料.具体安排另行通知

附件2:评估整改验收自评报告文档格式设置

一、封面设置

机械与电子工程学院

评估整改验收自评报告

二〇一〇年十月

二、目录设置

目录

评估整改前后对照表

第一部分

一,

二,

第二部分一,

二,

第部分

一,

二,

三,页面与字体格式设置

一、页面设置

页边距:上—2.3厘米,下—2.3厘米,左—2厘米,右—2厘米.

装订线—1厘米,装订线位置—左.

纸张:A4.

二、文字部分

1.一级标题

(1)用一,二,三,四等标序,

(2)字号:黑体,三号,加粗,

(3)段落:段前—6磅,段后—6磅,

2.二级小标题

(1)用(一),(二),(三),(四)等标序,

(2)字号:黑体,四号,加粗,

(3)段落:段前—0磅,段后—0磅,

3.小标题

(1)用1,2,3,4等标序,

(2)字号:黑体,四号,加粗,

(3)段落:段前—0磅,段后—0磅,

正文部分:仿宋,四号,首行缩进2字符,单倍行距,段前,段后0行

附件3:部分需重点提供的佐证材料一览表

重点整改内容佐证材料责任部门存放位置备注办学空间狭小,有的专业实践教学条件较弱1.市政府有关学院新校区建设的承诺书院办提供存放位置1:院办

存放位置2:示建办2.与佛山市金鼎机械有限公司广州分公司签订的租赁合同院办提供存放位置1:院办

存放位置2:示建办请花都工学结合基地将租赁合同提交给院办3.经济管理类专业校内实验实训条件一览表教务处提供存放位置1:教务处

存放位置2:示建办一览表格式参照数据平台内容,同时,在表格中注明哪些是评估后新建的实验实训室专业带头人和骨干教师数量偏少,教师校内任课比例不高有关加强专业带头人与骨干教师建设的文件

2.有关加强教师进校任课的文件

3.专业带头人和骨干教师一览表

4.近三个学期教师进校任课一览表

其他能佐证的材料人事处提供存放位置1:人事处

存放位置2:示建办1.带头人与骨干教师一览表格式参照评估时制作的格式,并需在表格中注明哪些是评估后新增加的带头人与骨干教师

2.教师进校任课一览表仅限2016年评估后的三个学期,要注明教师所怎么写作的专业,任教的课程,学时及教师的来源地等

信息专业与课程改革深化不够1.评估后制定的有关专业与课程改革方面的文件

2.改革成效佐证材料

3.其他能佐证的材料教务处提供存放位置1:人事处

存放位置2:示建办

附件4:评估整改前后基本数据对照表

学生处——评估整改前后数据对照表:

学生获奖与各类学生职业素质教育活动获奖统计

学生各类获奖统计备注2016年6月30日前2016.6.30—2016.10.30只注明新增加的数据学生各类职业素质教育活动获奖统计备注2016年6月30日前评估时数据:2016.6.30—2016.10.30评估时数据:只注明新增加的数据职成部——评估整改前后数据对照表:

为企业开展社会培训情况统计

为企业开展社会培训数统计备注2016年6月30日前评估时数据:2016.6.30—2016.10.30整改后增加的数据:为企业开展社会培训

种类统计备注2016年6月30日前评估时怎么写作企业数:

评估时培训工种数:2016.6.30—2016.10.30整改时增加的怎么写作企业数:

整改时增加的培训工种数:科研办——评估整改前后数据对照表:

教师科研情况统计

教师发表论文统计备注2016年6月30日前评估时数据:2016.6.30—2016.10.30整改后增加的数据:只注明新增加的数据教师立项课题统计备注2016年6月30日前评估时数据:2016.6.30—2016.10.30整改后增加的数据:只注明新增加的数据各教学系部——评估整改前后数据对照表序号整改内容具体任务评估时数量或内涵(截止至2016.6.30)整改后数量或内涵(从2016.7月开始)说明1人才培养模式改革各专业人才培养模式改革提炼情况整改前,后提炼人才培养模式的专业数2按照专业调研修订人才培养方案情况整改前,后人才培养方案修订情况统计,并注明是哪几个专业4高级工考证落实的专业及计划达到或已实现高级工考证的比例统计整改前,后各专业高级工考证情况统计,并按教务处要求做好相关统计等5校企合作数量统计整改前,后开展校企合作的企业数6订单班,订单人数统计7花都基地引企入校,半工半读人才培养模式的实施情况(机电系,电气系)整改前,后引企入校的数量8国际,境外合作办学推进情况评估后合作办学的情况9人才培养模式改革各类技能大赛的组织与培育情况统计评估后开展的技能大赛数量10调研企业及已加入广州交通职业教育集团数量统计以校企要求为依据11调研及已加入轨道交通企业教育培训中心的企业情况统计以校企要求为依据12毕业学生半年顶岗实习情况统计统计毕业学生人数,目前已参加顶岗实习学生人数13专业建设教师下企业锻炼情况统计整改前,后教师下企业锻炼人数14校内实训基地数,经费投入15校外实训基地数16推行"双证书"情况统计整改前,后"双证书"落实的专业数统计,并列出落实的专业17完善专业指导委员会年度会议制度评估后开展的专业指导委员会会议次数及参与的人数18课程建设一体化课程实施情况统计整改前,后实施的一体化课程数量19课程教学改革情况统计整改前,后实施课程教学改革数量20校企合作建设课程情况统计整改前,后校企合作建设课程数量21课程标准修订与完善情况统计整改前,后课程标准修订数量22教材建设校企合作开发教材(实训教材)的立项情况统计23自编且尚未公开出版教材数量统计24公开出版教材数量统计25国家,省,市规划教材立项情况26教学成果培育2个市级创新学术团队培育(电气系,机电系)开展情况评估后所开展的工作27各类教学竞赛的组织与培育情况统计评估后开展的教学竞赛数量28教学团队建设专业带头人与骨干教师建设情况统计29专任教师高级职称比例30专任教师硕士及以上学历比例(其中,基础课比例,实训指导教师比例)基础课教师指公共基础课教师,不包括专业基础课教师31教学名师与教学团队培育情况统计32提高教师授课比例教师队伍建设数量整改前,后教师队伍数量33教师队伍任课情况整改前后任课数量对比34实训基地(含实训室)建设"十二五"实训室建设发展规划制定情况各专业或系是否制定了实训室建设规划35校内实验实训室建设情况36校外实训基地建设情况37教学管理规范建设教师教学档案提供佐证材料38教学督导人数统计整改前,后系级教学督导队伍数量39学生职业素质养成教育各类职业素质教育活动情况统计评估后开展的职业素质教育活动数量40拓展培训种类与规模为企业开展技术怎么写作次数统计41为企业开展技术培训统计42开展双转移培训次数,人数统计43完善教学质量保障体系系级教学质量监控完善情况评估后所开展的工作说明:可量化的指标列出前后对比的数据,无法用数据直接说明的如内涵建设方面用文字简练说明前后内涵的变化情况等.人事处——评估整改前后数据对照表

序号整改内容具体任务整改前整改后说明1教学团队建设专业带头人与骨干教师建设情况统计2校内专任教师高级职称比例3校内专任教师硕士及以上学历比例(其中,基础课比例,实训指导教师比例)4教学名师与教学团队培育情况统计5提高教师授课比例评估后近三学期教师队伍数量与任课统计6教学管理规范建设教学督导人数统计整改前,后院级,系级教学督导人数说明:可量化的指标列出前后对比的数据,无法用数据直接说明的如内涵建设方面用文字简练说明前后内涵的变化情况等.

教务处——评估整改前后数据对照表

序号整改内容具体任务整改前整改后说明1人才培养模式改革推进国际,境外合作办学情况2学院层面组织的各类技能大赛情况统计评估后学院层面组织的技能大赛数量统计3专业建设2016年院级重点专业遴选情况4专业布局调整与专业群构建,完善情况5实训基地建设,运行规范与管理情况说明修订了几个管理制度,并列出具体明细6课程建设精品课程建设与培育7教材建设选用近三年出版的高职高专规划教材种类及比例8教学成果培育学院层面组织的各类教学竞赛情况统计10教学管理规范建设完善教务处科室设置11制定与修订管理制度制定与修订的教学管理制度数12进一步完善教学档案提供佐证材料13教学管理规范建设稳定教学管理队伍评估后开展的工作14院系两级管理规范评估后开展的工作16完善教学质量保障体系教学质量评价标准修订与完善修订的评价标准数量及名称17完善教师教学质量评价体系评估后开展的工作18完善教学质量监控机制评估后开展的工作说明:可量化的指标列出前后对比的数据,无法用数据直接说明的如内涵建设方面用文字简练说明前后内涵的变化情况等.

广州铁路职业技术学院