小学德育教育的办法与路径

小学德育教育的办法与路径

德育教育担负着促进少年儿童品德发展的重要任务.一般来说,小学阶段德育教育的范围主要包括:爱国主义教育,集体主义教育,劳动教育,纪律和法制教育,文明行为习惯教育等.做好小学德育教育工作,应坚持"回归儿童主体,回归儿童生活"的原则,结合学生年龄特点,遵循儿童自身发展的内在逻辑,通过课内课外等多种形式,进行渗透式教育.只有这样,德育才不会被受教育者视为一种"异己"的力量,才能真正成为一种解放的力量和创造的力量.本文浅析了小学德育教育的方法与途径,指出小学德育的形式和渠道很多,但主阵地在课堂,课堂教学是学校有目的,有计划,有系统地对学生进行德育的基本途径.

一、小学德育的一些基本认识

小学阶段正处于儿童思想教育的启蒙时期,因此我们可以说,小学德育是一项奠基性的工程.从根本上讲,小学德育教育必须坚持"回归儿童主体,回归儿童生活"的基本原则,才能实现德育教育的最终目的.众所周知,德育的本质意义在于不断地塑造和完善一个人的道德人格,因此,只要我们遵循了儿童自身发展的内在逻辑,就可以在小学德育工作中取得实效.

从内容上说,小学德育涉及的面非常广,而且十分抽象,在实施过程中应注意从大处着眼,从小处做起,化抽象为具体,把虚的工作办实.例如,为了培养学生的爱国热情,我们可以让学生从爱家乡,爱学校做起,从热爱身边的一草一木做起,把爱国主义教育具体到学生日常生活的一举一动中.

小学德育教育的途径也是多种多样的,可以通过抓好班主任工作,搞好班级德育,也可以通过抓好各科教学,促使德智体美劳有机渗透,还可以搞好课外校外活动,利用寓教于乐的形式对学生进行德育教育.另外,通过集会,班会,少先队主题队会,社会实践等形式,也都可以进行小学德育教育,它们都是开展小学德育教育工作的有效途径.

二、小学德育的主阵地是课堂

小学德育的形式和渠道很多,但主阵地仍然还是在课堂上,课堂教学是学校有目的,有计划,有系统地对学生进行德育的基本途径.在课堂中,德育由于结合了学科教学内容,采用的是潜移默化,熏陶感染,点滴浸润的方式,"润物细无声",学生可以很方便地接受,领悟和内化,并逐渐转化为自己的行为.具体到课堂中,为了增强德育教育的实效,可以采取如下措施:

1,深入挖掘教材德育内容,高度重视课堂随机教育

在小学课本中,并没有明显的德育教材,但是大量的内容却蕴含着丰富的德育因素,他们均贯穿着辩证唯物主义的认识论和方法论,教师在备课时,应主要把这些蕴含在科学知识中的德育因素挖掘出来,寓德于教,把德育内容科学地,灵活生动地融汇于教学过程中.其实,在实际的教学课堂上,也经常会出现一些德育教育的契机,教师要善于学会抓住这些契机,及时向学生开展德育教育.要做到这一点,除了必须做有心人之外,还必须要有教育的热情,广博的知识与高超的艺术.这即是我们常说的课堂上的随机教育,必须予以高度重视.

2,合理选择恰当教学方法,切实增强德育实际效果

在课堂教学中,选择合理的教学方法,对于增强德育教育的效果,影响是十分明显的.例如,语文课的内容丰富多彩,涉及面广,德育教育贯穿于文章的始终,渗透到语文教学的各个环节中.对于那些语句含义深刻,思想性强,又比较含蓄,有特定历史背景的课文,我们应采取辅导理解法,不但要让学生收集有关资料,还要对学生作适当的讲解,帮助他们领悟其中的思想,道理.另外,在课堂教学中,还可以通过阅读思考法,讨论吸收法加强德育教育.总之,我们就是要让学生在愉悦的情感中感受到美好,领悟到含蓄,受到德育的教育,形成健康全面的人格,增强德育教育实效.

3,利用多媒体创设情境,让学生受到情感感染

在小学德育教育过程中,可以在课堂上通过多媒体电教设备,从音,像各方面最大限度地激发起学生的学习兴趣,使学生受到环境氛围的感染和熏陶,以实现良好的思想教育效果.专家认为,道德可以通过学习获得,也可以通过学习加以改变,其中影响道德行为发展的主要因素是环境.可见,引导学生进行自我教育,对德育所起的作用是十分重要的.在德育教育中,通过课堂渗透德育,以课堂知识为基础,做到以文传道,以情入理,文道结合,情理交融.这样,学生在"随风潜入夜"的潜移默化中,逐渐受到思想品德的熏陶,提高对真善美和检测恶丑的辨别能力,形成正确的思想认识和健康的道德情感.

4,创新德育教育载体,丰富德育教育活动

社会的不断变革和发展,促使我们在传统德育的基础上,必须寻找多样化的,富有新意的德育载体.针对少年儿童对网络的兴趣,我们可以充分利用学校多媒体教室,计算机教室,远程教育设备等现代化设施,建设专门的德育网站,用于学生浏览学习,互动交流,收看音像资料,参与各种德育活动,通过网站图文并茂,声像俱全,多姿多彩的资源特色,打开网络绿色通道,使学生在充满趣味的网络浏览过程中,陶冶情操,健康成长.另外,还可以以活动为载体,融德育教育于活动中,让学生参与活动,这不仅能使学生通过活动展示才艺,还可以使学生在活动中陶冶情操,感悟道德,形成道德意识.

三、小结

在小学德育教育中,经过上述一系列的德育教育的途径和方法,我们可以使得学生在做人,做事,学习方面都养成良好的习惯,让他们在思想品德和个人修养等方面都养成良好的品质和行为习惯.总之,在小学德育工作中,只要我们把握住了德育的特征,注意充分挖掘德育教育因素,抓住了小学德育教育的主环节课堂,用高尚健康的道德情操影响,教育学生,渗透学生的心灵,就能够实现小学德育教育工作的最终目的.