2016年度甘肃省精品课程

2016年度"国家精品课程"申报表

(本科)

推荐单位北京大学

所属学校北京大学(部属)

课程名称妇产科学

课程类型理论课(含实践)

所属一级学科名称医学

所属二级学科名称妇产科学

课程负责人魏丽惠

申报日期2016-5-16

制

二○○九年三月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.

课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名魏丽惠性别女出生年月1944.3最终学历本科职称教授博导010-88324179学位学士职务北京大学妇产科学系名誉主任

北京大学人民医院妇产科主任传真01088324179所在院系北京大学人民医院E-mailweilh@bjmu.edu.

weilh19@china.通信地址(邮编)北京西直门南大街11号人民医院妇科(100044)研究方向妇科肿瘤,普通妇科1-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)

承担主要课程:

近5年来讲授本科生,7年制和8年制医学生的妇产科学的相关课程,主要为专业理论课,平均周学时2小时,5届学生总数超过300人.已指导毕业:硕士毕业生4名,博士生32名,博士后2名.现指导在读博士研究生5名.指导毕业设计,实验,论文写作和答辩.2001年承担北京大学医学网络教育学院网络课程建设项目.

主编,参编教材或教学及考试参考书:

第一版《妇产科学(7年制教材)》,主编,北京大学医学出版社2003,

《临床疾病诊疗常规》,主编,协和医科大学出版社2003,北京

《子宫颈病变的三阶梯筛查》,主编,北京科技出版社2005,北京

《妇产科常用操作技术手册》,主编,北京大学医学出版社2006北京

《妇产科疑难病例精粹》主编,北京大学医学出版社2007第一版ISBN978-7-81116-131-1

《妇产科临床思维科学出版社出版2016,第一版北京

获得的教学表彰/奖励

2007年获得北京大学教学奖----杨芙青,王阳元院士奖1-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

承担学术研究课题:

妇科疾病进展的研究:北京大学医学部"985"学科建设项目SDF-1/CXCR4在子宫内膜癌致病机制中作用的研究30571938),2005-2016,负责人

孤儿受体ERRS在子宫内膜癌致病机制中作用的研究国家自然科学基金(30371477)2004-2006雌孕激素在宫颈上皮人瘤病毒感染过程中作用北京大学医学部"十五""211工程"项目-肿瘤学科群子课题2003-2006,负责人

HPV16型E6E7基因诱导人胚宫颈上皮永生化细胞及恶性转化研究北京市自然科学基金资助项目(B7022020)2002–2005,负责人

国内外公开发行刊物上发表的学术论文:

RoleofphosphatasePTENintheactivationofextracellularsignal-regulatedkinasesinducedbyestradiolinendometrialcarcinomacells.ChinMedJ.ZHANGYujun,WEILihui,etal.2003,116(3):383-387.(通讯作者)

TumorigenesisofK-rautationinhumanendometrialcarcinomiaupregulationofestrogenreceptor.GynecologyOncology.ZhengTu,LimingGui,JianliuWang,XiaopingLi,PengmingSun,LihuiWei.2006May,101:274-279.(通讯作者)

GrowthandactivationofPI-3K/PKBandAktbystromalcell-derivedfactor1ainendometrialcarcinomacellswithexpressionofsuppressorendoproteinPTEN.ChinMedJ.LiXiao-ping,ZhaoDan,GaoMin,ZhaoChao,WangJian-liuandWeiLi-hui.2006,119(5):378-383.(通讯作者)

Analysisofadjuvantendocrinetherapyontheprognosisofendometrialcarcinomaconfinedtotheuterus.IntJGynaecolObstet.2007Aug,98(2):162-3.Epub2007Jun22.WangZ,WangJ,WeiL.

.Stromalcell-derivedfactor1αstimulateshumanendometrialcarcinomacellgrowththroughtheactivationofbothextracellularsignal-regulatedkinase1/2andAkt.GynecologicOncology,Availableonline1August2006DanZhao1,Xiao-pingLi1,MinGao,ChaoZhao,Jian-liuWang,Li-huiWei

获得的学术研究表彰/奖励:

中华医学科技奖三等奖(200403247)雌,孕激素受体与妇科肿瘤诊治的研究高等学校科学技术奖自然科学奖二等奖子宫内膜癌相关受体与发病机制的研究中华医学科技奖二等奖子宫内膜癌发病机制的研究2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息姓名廖秦平性别女出生年月1956.5最终学历研究生职称教授博导66551122-3246学位硕士职务妇产科主任传真66186087所在院系北京大学第一医院妇产科E-mailQingping_liao@soho.通信地址(邮编)北京西城西安门大街1号(100034)研究方向妇科肿瘤,妇科感染,女性性医学2⑴-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文.

承担主要课程:

自1993年开始讲授北京大学第一医院本科生,7年制医学生的妇产科学相关专业理论课.近5年来讲授本科生,7年制和8年制医学生的妇产科学的相关课程,5届学生总数超过500人.每年讲授进修医师培训相关课程,每年受训医师超过100人.讲授北京大学妇产科学系研究生课程,主要为专业理论课,学生超过50人.讲授内容包括妇科肿瘤,化疗进展等内容.平均周学时1小时.

1992-1993年曾脱产教学1年,承担5年制和7年制医学生的见习课,属于专业实践课,学生总数90人.曾带教临床,科研硕士研究生,博士研究生及在职研究生超过50人,现7名在读博士,2名在读硕士,3名在读硕士在职研究生.负责指导毕业设计和实验,修改论文,指导毕业答辩.

2001年承担北京大学医学网络教育学院网络课程建设项目,1998年承担国家教委高等医药教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划项目:妇产科临床检查方法及手术技能培养的教学改革.自2004年9月开始从事全国妇产科专科医师培训制度的建立和准入工作,是《中国妇产科专科医师培训制度》和"妇产科培训基地准入标准"的主要撰写者,参与了《中国妇产科专科医师培训制度》和《妇产科培训基地细则》制定的全部过程,并是主要负责人.自2005年6月开始从事北京市妇产科专科医师培训制度的建立和准入工作.

发表的教学研究论文

从哥伦比亚大学妇产科临床教学看中美医学教育的差异[J].医学教育,2001,(3),第2作者

从妇产科住院医师培训看美国的毕业后教育[J].继续医学教育,2001,(4),第3作者

外籍教师讲座引发的双语教学思考[J].医学教育,2005,(4),第2作者

利用电子病案资源深化妇产科以问题为基础学习教学效果的探索,中华医学教育杂志,2016,28(5):66-67,第3作者

参编教材:

《妇产科学》,主编,北京:科学技术文献出版社2002

《妇产科学(5年制)》,主编,北京:北京医科大学出版社2004

《妇产科综合症》,主编,北京:北京医科大学出版社20042⑴-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题,在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)

承担学术研究课题:

子宫内膜癌孕激素受体的研究:国家自然基金,2001-2004,负责人

子宫内膜癌雌孕激素受体研究:国家教委重大课题,2002-2004,负责人

女性生殖道感染相关研究:卫生部十五攻关项目,2004-2006,负责人

北京市女性下生殖道菌群分布及感染性疾病现状研究:首发基金,2004-2006,负责人

女性下生殖道局部免疫环境研究:北京市科委基金,2004-2006,负责人

2.主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息姓名乔杰性别女出生年月1964.1最终学历博士职称教授博导62017691-8108学位博士职务妇产科主任传真所在院系北京大学第三医院E-mailJie.qiao@263.通信地址(邮编)北京大学第三医院生殖医学中心(100083)研究方向生殖内分泌及辅助生育技术2⑵-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程,承担的实践性教学,主持的教学研究课题,在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文,获得的教学表彰/奖励,主编的规划教材.

承担主要课程:

1.《妇产科学》中"不孕症","闭经",大课,2-6学时/年,临床医学99,01,02,共200人.2.《医学发展概论》中"辅助生育技术的研究",选修大课,2学时/年,北京大学2005,2006,共300人.3.《医学导论》中"妇产科学",大课,2学时/年,临床医学03,04,共500人.

主持的教学研究课题:

1."妇产科临床教学改革",北京大学医学部,2002-2004年.

2."妇产科模拟实验室的系统应用",北京大学医学部,2005-2007年.

发表的教学研究论文:

1.妇产科临床教学改革的探索,医学教育,2001(2),第1作者.

2.妇产科学临床教学改革的探索与实践,医学教育,2005(1),第2作者.

3.妇产科学临床双语教学改革的探索,医学教育,2005(3),第2作者

教学表彰/奖励:

1.2002年北京大学优秀教师奖.

2.2002年教育部第四届"高校青年教师奖".

3.2004年"妇产科临床教学改革"项目获北京大学临床教学成果奖二等奖.2⑵-3

学术

研究承担学术研究课题:

1.消化,妇儿等常见疾病防治研究项目"多囊卵巢综合征诊断及防治新技术新方法的研究":科技部"十一五"国家科技支撑计划课题,2006-2016年,课题负责人.

2.妇产科疾病的基础与临床研究:北京大学医学部"985工程"二期,2006-2016年,课题负责人.

3.北京地区辅助生育技术区域规划相关研究:北京市管理专项基金,2006-2007年,课题负责人.

4.CD36基因与多囊卵巢综合征的相关性研究:北京市自然科学基金,2006-2016年,课题负责人.

5.PCOS患者脂代谢异常的相关研究:国家自然科学基金课题,2006-2016年,课题负责人.

国内外公开发行刊物上发表的学术论文:

1.多囊卵巢综合征相关基因的差异表达研究,北京大学学报(医学版),责任作者,2004.

2.多囊卵巢综合征蛋白质指纹谱研究,北京大学学报(医学版),责任作者,2005.

3.多囊卵巢综合症患者黄素化颗粒细胞中PDCD5蛋白的表达,北京大学学报(医学版),责任作者,2005.

4.Discoveryofdistinctproteinprofileorpolycysticovarysyndromewithandwithoutinsulinresistancebysurface-enhancedlaseradsorption/ionizationtimeoffligassspectrometry,FertilSteril,correspondenceauthor,2006.

5.受精—胚胎移植309个卵巢反应不良周期临床分析,中国妇产科临床杂志,责任作者,2007.

获得的学术研究表彰/奖励

1.获国家自然科学基金杰出青年基金

2.2016年度教育部高校科技进步一等奖

3.中国女医师协会五洲女子科技奖

2.主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息姓名王建六性别男出生年月1965.12最终学历研究生职称教授博导010-88325817学位博士职务北京大学妇产科学系副主任,

北京大学人民医院妇产科教研室主任传真01088324270所在院系北京大学人民医院E-mailwjianliu@ease.

wangjianliu@pkuph.edu.通信地址(邮编)北京西直门南大街11号人民医院妇科(100044)研究方向妇科肿瘤,盆底疾病2⑶-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

承担主要课程:

近5年来讲授本科生,7年制和8年制医学生的妇产科学的相关课程,包括大课,小讲课,专业英语和病例讨论,主要为专业理论课,平均周学时2小时,5届学生总数超过300人.2001-2002年曾脱产教学1年,承担7年制医学生的见习课,属于专业实践课,学生总数60人,采用中英双语教学.曾带教19名研究生(包括3名留学生),其中博士研究生9,硕士研究生10名,已毕业8名,在读9名.负责指导毕业设计和实验,修改论文,指导毕业答辩.

现为北京大学医学部住院医师规范化培训妇产科学科组专家及考核组专家,北京大学医学部临床医学教学委员会委员,卫生部全国妇产科中级职称考试委员会委员.

现任北京大学人民医院妇产科教学主任,主要负责本科生,研究生,进修医,本院及外院专科医师的教学工作.

曾获霍英东教育基金奖(教师奖研究类)(1998年),北京医科大学优秀教师(2000年),北京大学人民医院中青年教师讲课比赛二等奖(2002年),北京市百名优秀青年医师称号(2006),北京市卫生系统先进个人(2006),北京大学医学部优秀教师(2007),北京大学医学部师德先进个人(2016).

主编,参编教材或教学及考试参考书:

《妇产科学》全国高等医学院校研究生规划教材,人民卫生出版社,2016,ISBN978-7-117-10271-1/R.10272

《妇产科临床思维》副主编,科学出版社2016年,第一版ISBN978-7-03-022218-3

《妇科泌尿系与盆底重建外科》主译,人民卫生出版社2016年,第一版ISBN978-7-117-10237-7

《妇产科教学案例选编》副主编,北京大学医学出版社2007第一版ISBN978-7-81116-182-3

《妇产科疑难病例精粹》副主编,北京大学医学出版社2007第一版ISBN978-7-81116-131-1

《女性盆底功能障碍性疾病诊疗进展》主编.军医出版社,2007978-7-5091-0376-0

《妇产科疾病》主编.中国医药科技出版社.2006ISBN7-5067-3381-1

《妇产科热点问题聚焦》主编,北京大学医学出版社2006年第一版ISBN7-81071-760-X/R.760

《卵巢疾病》人民卫生出版社2004年,第一版,ISBN7-117-05773-4/R.5774

《妇产科学》北京大学医学教材,副主编,北京大学医学出版社2003年第一版ISBN7-81071-368-X2⑶-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

承担学术研究课题:

女性盆底功能障碍疾病盆底功能综合评估及其干预措施的研究首都医学发展基金,2007-2016(3031122)

女性盆底功能障碍疾病综合诊治模式的探讨.国家卫生部重点学科项目,2007

子宫内膜癌国家科学技术学术着作出版基金2007

妇产科进修医师培养"导师制模式"的探讨.北京大学人民医院教改项目项目承担人2007-2016

VVC合并BV,CT发病情况及诊治分析.中华医学会科研项目项目承担人(2006-2016)

子宫内膜癌雌激素膜受体表达及调控研究(国家教育部留学归国人员科研启动基金,项目承担人,2005-2007)

雌激素激活子宫内膜癌非基因转录效应的分子机制研究(国家自然基金面上项目,30571937项目承担人,2006-2016)

盆底功能障碍性疾病的研究.(北京大学985项目(二期)985-2-015-24,承担人,2006-2016)

国内外公开发行刊物上发表的学术论文:

ZhangLL,LiXP,ZhaoLJ,ZhangLF,ZhangG,WangJL*,WeiLH.NongenomiceffectofestrogenontheMAPKsignalingpathwayandcalciuminfluxinendometrialcarcinomacells.JCellBiochem.2016,106(4),553-62(IF:3.381)

WangZ,WangJ,WeiL.Analysisofadjuvantendocrinetherapyontheprognosisofendometrialcarcinomaconfinedtotheuterus.IntJGynaecolObstet.2007Aug,98(2):162-3.Epub2007Jun22.

WangJL,AnderssonS,LiX,HellstromAC,AuerG,AngstromT,LindstromMS,WallinKLp16(INK4a)andlaminin-5gamma2chainexpressionduringtheprogressionofcervicalneoplasia.ActaOncol.2006,45(6):676-684(IF2.274)

WangJL,ZhengBY,LiXD,TordAngstrom,MikaelS.LindstromandKeng-LingWallin.Predictivesignificanceofthealterationsofp16INK4a,p14ARF,p53andProliferatingcellnuclearantigenexpressionsintheprogressionofcervicalcancer.ClinicalCancerResearch,2004,10(7):2407-2414(impactfactor6.4)

ZhangAJ*,WangJL*,ZhengBY,etal.Tolemeraseandphosphorylatedchk2intheprogressionofcervicalcancer.*Samecontribution.Oncogene(2004)23,7441-7447Publishedonline16August2004nature./onc(impactfactor6.7)

获得的学术研究表彰/奖励:

高等学校科学技术奖自然科学奖二等奖子宫内膜癌相关受体与发病机制的研究.魏丽惠王建六李小平等,第2完成人.

中华医学科技奖二等奖(200702026P1002)200403247)雌,孕激素受体与妇科肿瘤诊治的研究曹泽毅,魏丽惠,彭芝兰,王建六,张家文,屠铮,王平,张晓红通信地址(邮编)北京大学第三医院妇产科(100083)研究方向生殖医学妇科内分泌2⑷-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)

承担主要课程:

近五年来讲授本科生,7年制和8年制医学生的妇产科学的相关课程,主要为专业理论课,课程内容涉及女性生殖与解剖生理,卵巢肿瘤,不孕症,子宫内膜异位症与不孕,平均周学时为2学时,5届学生总数超过200人.

承担的实践性教学:

北京大学第三医院生殖医学中心进修医生课程设计(2002年-2004年)

北京大学第三医院生殖内分泌选修课设计

发表的教学研究论文:

妇产科学临床双语教学实践的探讨,医学教育,2005年第三期,第6作者

获得的教学表彰/奖励:

2002年获北京大学医学部优秀青年教师

2003年获北京大学(医科类)教学比赛二等奖

2004年获北京大学教学优秀奖

2004年获北京市高等院校青年教师基本功竞赛一等奖

2005年获北京市教育创新标兵称号2⑷-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

承担学术研究课题:

1.细胞外基质蛋白在子宫内膜的表达:北京大学第三医院青年骨干基金,2002年,主持人

2.ICSI助孕技术中特发性不孕男性遗传学检测筛查及子代携带的研究:首都医学发展科研基金,1999.10-2002.10,参加者

国内外公开发行刊物上发表的学术论文

1.层粘连蛋白,纤粘连蛋白,IV型胶原在人月经周期子宫内膜中的表达.生殖医学杂志,马彩虹,陈贵安,王海燕,等.2004,13(5):257-261.

2.子宫内膜异位症对体外受精-胚胎移植的影响.中国妇产科临床杂志,马彩虹,陈贵安,乔杰,等.2004,5(3):201-203.

3.腹腔镜卵巢子宫内膜异位囊肿剔除术对卵巢控制性超促排卵的影响.中国微创外科杂志,马彩虹,陈贵安,韩劲松,等.2005,5:790-791.

4.骨桥蛋白在人正常月经周期子宫内膜的表达.生殖医学杂志,马彩虹,陈贵安,韩劲松等2006,15(1):1-5.

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含外

聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作魏丽惠女1944.3教授妇科肿瘤

普通妇科北大妇产科学系名誉主任

课题负责人,主讲教师廖秦平女1956.5教授妇科肿瘤

普通妇科北大妇产科学系主任

主讲教师乔杰女1964.1教授生殖医学

妇科内分泌北大妇产科学系副主任

主讲教师王建六男1965.12主任医师妇科肿瘤

盆底疾病北大妇产科学系副主任

北大人民医院妇产科教

研室主任主讲教师王山米女1946.1教授围产医学北大人民医院妇产科

教授主讲教师杨慧霞女1966.7主任医师围产医学主讲教师马彩虹女1967.11副教授生殖医学

妇科内分泌主讲教师杨孜女1956.12主任医师围产医学主讲教师温宏武男1963.3教授普通妇科北大一院妇产科教学主任

主讲教师韩劲松女1954.4主任医师普通妇科

妇科肿瘤主讲教师崔恒男1956.2教授妇科肿瘤主讲教师李克敏女1945.6教授小儿妇科

普通妇科主讲教师熊光武男1966.10副主任医妇科肿瘤主讲教师沈浣女1961.4主任医师生殖医学

妇科内分泌主讲教师陈倩女1964.5副主任医普通产科

妇产科B超主讲教师赵扬玉女1963.5副主任医妇科肿瘤主讲教师梁梅英女1965.11副主任医高危妊娠

普通产科主讲教师白文佩女1966.3副教授妇科内分泌

普通妇科主讲教师郭红燕女1968.12副主任医妇科肿瘤

普通妇科主讲教师3-2

教学队

伍整体

结构教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或

实验教师与学生的比例)

北京大学妇产科学系拥有一支教学意识强,有高度教师责任感及团队精神的高素质教师队伍.三所医院教师共131人,其中博士63人,硕士29人,占70%.年龄结构:<,35岁41人,占30%,36-55岁71人,占54%,56岁以上人员14人.

学缘结构:来自全国12所知名医学院校,以北京大学医学部毕业为主占80%,其他院校包括:协和医科大学,复旦大学,山东医大,华西医大,同济医大,首都医科大学,哈尔滨医科大学,山西医大,暨南大学,中国医科大学,上海交通大学.

妇产科学系主任4人,教学秘书4人.三所主要医院(北京大学第一医院,北京大学人民大学,北京大学第三医院)分别设教研室主任1人,教学秘书1人.每年脱产带教教师10人,承担400人左右的医疗系妇产科系统教学和生产实习两届学生的教学任务.3-3

教学改

革与研

究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

授课形式的改革:

近5年来将传统的单一教师授课形式转变为多种形式相结合的授课模式,包括①大讲课:内容主要涉及妇产科专业的基础课和多发常见病,如妇科肿瘤总论,妇科炎症,妊娠生理,妊娠糖尿病等.为保证授课质量,大讲课全部由教授担任,课前首次主讲教师需向全科高年医师试讲备课,并经院级教学督导团评审合格,方取得授课资格.各位讲大课教师在讲课后均通过助教网络,及时由学生评分,并由带脱产专职教师(由妇产科第一年主治医师担任轮流上岗每年更换)汇总学生的意见,建议和反映,反馈讲课效果.院级教学督导团定期派有丰富教学经验的老教授旁听课,直接评价教学效果,以提高授课质量.针对妇产科某些疾病合并有内外科相关疾病的特点,在大讲课的基础上还开发了多学科联合授课的形式.如妇科急腹症和外科急腹症联合授课,妊娠糖尿病和内科糖尿病联合授课等,经过这种融会贯通的讲解形式,拓展了单一疾病的授课面,便于学生们从患者整体角度更好的理解和掌握知识点,提高鉴别诊断的能力.②中讲课:以妇产科难以理解或需教具辅助理解的内容为主,如内膜异位症,正常分娩机转等.将全班分为三组,每组由15-20名学生组成,每组为每次授课对象.讲解老师均为副高职人员,同样必须经过全科试讲后方能担任,而且设立A\B角色,两个角色分别讲述同一内容各一次,课后按学生评分情况决定下次授课人员,这一做法调动了教师的积极性,加强了课前准备,提高授课技能的能动性,使得近年中讲课越来越受到学生们的欢迎,认为老师把难懂处讲清楚了,便于理解和记忆.③小讨论:妇产科每年特设专职带教人员1名,由其收集记录妇产科疑难特殊病例,带领8-10名学生组成的小组对疾病的病因,临床表现,诊断等待进行讨论,为学生搭建从书本到实际应用的桥梁,建立良好的临床思维.对以上改革的三种授课方式学生们普遍反映良好,联合授课扩大了信息量,小班形式的中讲课使人印象深刻,更便于知识点的掌握,小讨论的形式将晦涩的文字变为真实的疾病,生动形象利于记忆理解.

病例讨论形式的改革:

在借鉴国外PBL教学模式的基础上,结合目前国内的医学传统教学模式,为适应培养创新思维的现代医学人才的要求,我们将病例讨论的教学形式分为以下两种模式:①将不同病种的病例分配给每组学生,课前学生从流行病学,病因,临床表现,诊断与鉴别诊断,治疗,预后等几个方面分工预习,准备幻灯,在课堂上由学生自己组织讨论,自由发言,教师进行必要的点评和指导.这种讨论方式课前需要学生花费大量时间收集资料查找文献制作课件,虽然课外负担大,但学生们反应这种方式提高了他们提炼病例摘 要,查询相关信息,运用多媒体的综合技能,自学能力和表达能力都得以锻炼,尤其对于建立缜密的临床思维顺序是非常更好的训练.②由带教教师准备2-3份病历,在课堂上针病例特点对知识点进行讲解和讨论.这种形式培养学生们临床实际应用能力,便于对经验性知识的掌握,收到良好教学效果.

立体化教学在妇产科教学中的应用:

由每年的专职教师定期收集临床工作中的典型病例,收集病史,体格检查,影像学检查资料,手术过程,大体标本等资料,编辑整理为电子版材料保存.这种持续积累的教学素材,为学生们提供源源不断的完整的珍贵病种,使学生们可以纵观病人在医院治疗的全过程,树立对病情的综合分析能力,同时学习,了解一些少见疑难病例.

妇产科模拟实验室的系统应用:

随着当前病人对医疗质量的要求不断提高,结合妇产科患者的特殊性,实习医师,尤其是男医师的操作机会越发减少,妇产科模拟实验室和高科技模拟教具的需求增加.近2年我们成立了妇产科模拟实验室,并和相关厂家联合开发妇产科教具.目前已经实现了在模具上进行骨盆测量,分段诊刮,取环等模拟操作,解决了实习医师及低年医师培训机会少的矛盾.今后将要继续研制和开发的项目还包括:分娩机转,羊膜穿刺,输卵管通液等等.这种应用高科技模拟教具进行妇产科基本技能的训练,回避了在病人身上学习操作,减轻了病人的痛苦,减轻由于教学带来的医患矛盾,为提高教学质量,并为提高医疗怎么写作质量打好基本工的基础.

近年获得的教学奖项:

2006年:王山米获杨芙青,王阳元院士奖(北京大学)

2007年:魏丽惠获得杨芙青,王阳元院士奖(北京大学)

王山米,王建六,鹿群获北京大学医学部优秀教师奖

魏俊,黄振宇获北京大学人民医院优秀教师奖

2016年:温宏武获北京大学医学部优秀教师称号

赵丽丽,张岩和张岱被评为北大医院优秀教师

黄振宇获得北京大学人民医院双语讲课比赛特等奖

妇产科教研室被评为为人民医院双语比赛优秀组织奖

王威获北京大学医学部优秀教师(北京大学第三医院)

王妍获北京大学第八届青年教师基本功演示比赛一等奖

200八年制医学生获中华医学会围产医学分会成立20周年和《中华围产医学杂志》创刊10周年庆祝大会暨第二届中青年医师学术会议优秀论文奖(北京大学第三医院)

解决的问题:

通过以上教学改革使得我们①巩固教科书基础知识的同时加强理论与实际的融会贯通②不断完善学生们与病人的沟通技巧,提高面对病人的实际应变应用能力③重视临床动手能力的培养,提高操作技能和技巧.

教学科研工作:

各医院设立教学课题,妇产科学系近年来共获得的科研项目有:

"利用数字化病案资料深入妇产科临床教学"和"电子教案资料库的建立及其在医学教学中的应用"获得北京大学第一医院教学立项及资助.

北京大学人民医院的临床教改课题在研:2006年立项课题:妇产科系统教学开展以病历为中心的自主学习的方法探讨.2007年立项课题:妇产科临床思维妇产科进修医师培养导师制模式的探讨PBL教学法与临床路径结合在产科临床护理教学中的应用与效果,应用KAPPA指数辅助妇产科生产实习学生临床技能培训与考核的探讨.

北大三院"妇产科临床教学改革"获北京大学临床教学成果奖."立体化教学在妇产科教学中的应用"和"妇产科模拟实验室的系统应用"两项院内教改项目在研.2016年申请教学改革课题—应用Noelle互动型分娩模型进行住院医师临床技能考核.

教学论文:

利用电子病案资源深化妇产科以问题为基础学习教学效果的探索,中华医学教育杂志,2016,28(5):66-67白文佩,焦建军,廖秦平,温宏武,赵丽丽,郝瀚,李颖,唐亮芳

在临床实习中培养基本职业素质,中华医学教育杂志2007年(26),黄振宇王山米吴燕

妇产科长学制医学生系统教学方法的改革,医学教育2006年第1期,李艺吴燕王山米

在妇产科实习中加强图像教学及交流能力的培养,医学教育2005年第4期,冯静吴燕王山米

妇产科学临床双语教学改革的探索,医学教育,2005,3:58-59赵文秋乔杰耿力杨孜赵扬玉马彩虹张璐芳王颖[J].医学教育,2005,(4).陶霞,廖秦平,李克敏,汉娜,郭晓蕙

妇产科学临床教学改革的探索与实践,医学教育2005,1:47-48赵扬玉乔杰赵文秋[J].医学教育,2001,(3).杨欣,廖秦平,李克敏,刘玉村

从妇产科住院医师培训看美国的毕业后教育[J].继续医学教育,2001,(4)杨欣,李克敏,廖秦平3-4

青年教

师培养近五年培养青年教师的措施与成效

实行教师准入考核制度:

为提高授课质量,每位授课老师必须经过由院级督导组,妇产科专业督导组试讲审核后,合格者才能进行大课授课,目前将学生评分也纳入准入考核标准中.34名青年教师(副主任医师)经科内试讲后陆续走向大课课堂.

积极组织年轻教师参加讲课比赛

妇产科学系鼓励青年教师参加院级和校级各层次的讲课比赛,多名分别获得院内,医学部或北京市的讲课比赛奖.多名教师曾在在北京市高校青年教师教学基本功比赛中获奖,其中马彩虹老师获北京市高校青年教师教学基本功一等奖,05年获北京市教育创新标兵奖.王妍获北京大学第八届青年教师基本功演示比赛(医科类)一等奖,王威,黄振宇获二等奖.乔杰教授获第四届教育部"高校青年教师奖".

组织青年论文赛:

妇产科学系近4年来,每年均举办青年论文赛,学系的全部医院青年教师自由投稿,经学系专家组讨论后选出参赛论文,在每年年底教学工作总结后组织青年论文赛.通过这种比赛,不仅加强了学术沟通,而且提高了青年教师的教学意识,锻炼了讲解能力.

年轻教师出国培养情况

妇产科学系非常重视青年教师的培养,几年来选送出国人员20余人,分别派往:多伦多大学医学院,瑞典Karolinska大学,香港大学医学院,香港科技大学,芬兰Helsinki中心医院,意大利,奥地利,澳大利亚,新西兰,德国洪堡大学等大学或国家进修学习.妇产科学系2位主讲教师到美国访问学习PBL教学模式,并将该模式用于妇产科教学工作中,增加学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习.

学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例.4.课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革

北京大学是我国的着名大学,北京大学妇产学科由北京大学第一医院,北京大学人民医院,北京大学第三医院妇产科组成.经过半个多世纪的艰苦历程,在国内外着名妇产科学家林巧稚,严仁英,康映渠,张丽珠,王传文,曹泽毅,钱和年,李自新等教授的努力和建设,已成为国内最大规模的妇产专业学科.1984年被国家授予博士点,1989年,1995年和2001年分别被评为国家教委(教育部)重点学科和首批211工程重点学科.2004年12月正式成立了北京大学妇产科学系,进行了学科整合,加强了各附属医院妇产科各亚专业的融合,通过学科团队的建设,进一步加强了学科实力,现有妇科肿瘤中心,妇儿保健中心,生殖医学中心,生殖道感染中心,子宫颈病变中心,盆底功能障碍诊治中心,围绝经期疾病及子宫内膜异位症研究中心,产前诊断中心,生殖内分泌及辅助生育技术中心等亚学科机构.

5年来,在教育部及卫生部的大力支持下,北京大学妇产科承担了大量医疗,教学和科研任务.目前,床位数已增至380张,5年门诊病人达230万人次(年均门诊量46万余人次),5年诊治住院病人10余万人次(年均住院病人2.2万余例),5年来,培养医学本科生约1000名(年均200名),硕士研究生71名,博士研究生73名,培养进修医师1200余名(年均240名),举办妇产科各类学习班和研修班45次,参加人员达10000余名.已经形成了专业齐全的不同级别和层次的妇产科医师专业教育和培训基地,为我国妇产科事业培养了大批的人才.目前有在职教授30名(<,45岁8名),副教授54名(<,35岁5名),讲师(含主治医师)64名,其中具有博士学位者80名(占讲师以上医师的55.6%),高级职称人员中60%经过出国学习和培训,已形成一支学科完整,结构合理,年富力强,在医教研各方面具有实力的学科梯队.

5年来北京大学妇产科共获国家自然科学基金,教育部,卫生部,财政部,北京市,北京大学,与国外合作等资助近4266万元,其中科研经费1180万,学科建设经费3086万元.并以妇科肿瘤,妇女保健及围产医学,生殖医学为主要发展方向,在国外杂志发表SCI收录论文15篇,在国内核心期刊发表论文1000余篇,并在多次国际学术会议上报告.

北京大学妇产学科主办国家级核心期刊《中华围产医学》,《中国妇产科临床杂志》,并承担了《国际妇科肿瘤杂志中国版》(InternationalJournalofGynecologicalCancer-China)的出版编辑工作,为国内乃至国外的妇产科同道提供了很好的学术交流平台.北京大学妇产科教授分别担任中华医学会妇科肿瘤分会主任委员,妇产科分会副主任委员,中华医学会围产学会主任委员,中华医学会北京分会妇产科学会主任委员,卫生部继续教育项目妇产科专业评审委员会主任委员等职务,并有多名教授分别担任医学会和医师协会常委,委员,青年委员,学会各学科组组长,副组长及成员,在全国妇产科界占有重要地位.

对外交流方面,北京大学妇产学科不断举办国际学术交流会,并积极参加大型国际会议.5年来,与国际多位知名教授建立友好合作关系.先后聘请教授Benagiano教授(前国际妇产科联盟-FIGO秘书长)和JohnSciarra教授(前国际妇产科联盟-FIGO主席)等国际着名妇产科学家,担任妇产科学系客座教授.分别与美国MDAnderson癌症中心,美国哈佛大学医学院妇产科,德国柏林大学Charite医院妇产科,瑞典Krolinska大学Danderyd医院等建立了较为稳定的合作与交流.随着国际合作交流的扩大,SCI收录论文的增加,北京大学妇产学科已在在国际妇产科界上有一定的影响.

通过5年的努力,我们基本达到了预定的总目标,即把北京大学妇产科打造成为国内一流的妇产科,并跻身于国际先进行列.

北京大学第一医院具有92年的历史,是我国第一所国人创建的,具有最悠久历史的教学医院,具有丰富的教学经验,多年来一直作为北京大学(原北京医科大学)重要的教学基地,承担着并培养了大批医学生和研究生,学科实力雄厚,老中青学科梯队合理.北大医院妇产科一贯重视教学工作,连年来是院教学先进单位,2004年被评为北京大学教学先进单位.杨欣等四位年轻医师分别获得青年教师讲课一等和二等奖.严仁英教授创建了妇幼保健,围产管理网络系统,为提高我国妇幼保健水平做出了巨大贡献.为国家制定妇女保健管理等政策提供了大量的依据,并使该中心成为国际了解中国妇幼保健的窗口.

北京大学人民医院拥有80多年历史,妇产科着名的老专家教授林巧稚在1942年4月创建了人民医院的妇产科,老教授们在建设学科的同时,重视教学工作,身教言教,1983年被评为北京市教育系统先进集体,1989年获得北京市普通高等教育学校优秀教育成果奖,1991年获得卫生部教育司部署高校临床先进集体,刘新华教授被评为优秀教育先进个人.近2年王山米及魏丽惠分别获得2006年度和2007年度杨芙青,王阳元院士奖.

北京大学第三医院妇产科自1958年成立以来,在张丽珠等老一代妇产科专家的领导下,经过几十年的不断发展,在辅助生育妇科生殖内分泌,恶性肿瘤,围产保健和高危妊娠,围绝经期相关疾病等诊断和治疗方面都达到了国内先进水平,在教学和科学研究方面也同样取得了卓越的成就,

4-2理论课或理论课(含实践)教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

1.课程定位

北京大学妇产科学系以北京大学第一医院妇产科,人民医院妇产科和第三医院妇产科为主联合其他12所教学医院妇产科共同组成,成立于2004年12月.承担北京大学医学部医学系,妇幼系,口腔系,公共卫生系等的妇产科理论知识培训和临床见习任务,以及医疗系的生产实习任务.陆续接受医学部的5年本科生,7年临床硕士生及8年临床博士生的培养任务,是医学院校临床医学的主要基本学科之一,是医学生必修的学科,又是面对妇女--这一特殊人群一生的保健和医疗的一门实践性非常强的学科.

2.课程的指导思想

随着信息时代的来临,计算机网络技术已经渗透到各个领域,包括医学教育领域.如何利用现代技术拓展临床医学教育的内容,改变传统的填鸭式教学模式,丰富学生的学习方法,成为教学改革的重要组成部分.按照教学大纲规定的妇产科学课时有限,面面俱到的课程安排时间上不允许,而走马观花式的教学效果又不好,多年来一直沿用的"粉笔+黑板"的教学模式已不能适应目前的教学需要.近年来,许多教师逐渐采用多媒体教学手段,增加了形象教学的内容,但是目前多采用计算机幻灯演示系统进行课堂授课,并未从根本上改变"以教师为主体的传统教学模式".

北京大学妇产科学系数十年的教学实践与研究,结合妇产科理论与临床教学的实际,探讨以病例为主线,变教师为主体为学生为主体,学生由被动学习变为主动学习,通过教学网络课件建设,为学生自主学习提供充足的空间,最大限度利用我校临床专家的资源,进行医,教,研信息的交流,为进一步深化妇产科的医学教育改革创造条件.课程目标:在妇产科临床基础理论,技能的训练课程完成的同时,学习现代先进实验技术,科研思维的方法,医学统计方法,以及现代医学前沿学科等知识,同时掌握自主学习和终身学习的方法,充分发挥学习潜能,全面培养学生信息获取,沟通交流,多媒体制作,语言表达等能力,立足于培养德才兼备,具有独立思考能力,不断自我完善更新,具有高素质,潜力大的临床医学人才.4-2-2知识模块顺序及对应的学时

从妇产科基本理论知识入手,延伸到相关的疾病:

女性月经生理—功能性子宫出血+围绝经期疾病(2学时),

闭经(2学时),

妊娠诊断-正常分娩(2学时),

异常妊娠(妊娠合并症和妊娠并发症,8学时),

异常分娩(2学时),

不孕(2学时),

计划生育(2学时),

妇科肿瘤(8学时),

炎症(2学时),4-2-3课程的重点,难点及解决办法

月经生理是妇科内分泌学的基础,也是重点难点,学生掌握有一定难度,因此在安排功能性子宫出血和围绝经期讲课中反复重复以月经生理为基础理论的讲解,并通过图示让学生理解疾病发生的机制.

正常分娩,难产是学生的一个产科的重点和难点.通过教学模型,视听教材,临床见习的病例,以正常分娩机制为基础理论,在分娩机转的每一个环节,讲解正常和异常产生的原因,让学生理解并记忆.去年年底,借助医院青年教师双语比赛的契机,经过教研室讨论,精确测量现有骨盆和儿头教具,进行部分修改得以适用临床,将正常分娩章节以教师语言,文字,肢体语言,教具,动画多种途径的立体教学形式分步骤讲解再连贯叙述,最终达到让学生们深刻理解并记忆的目的,多次试讲得到学生和专家的好评.

目前通过妇产科教具革新,已经能完成妇科检查,分段诊刮,取环等基本临床操作,为今后实际工作打下牢固基础.4-2-4实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

通过安排门诊,病房的见习使学生接触临床工作,让学生能够见习到妇产科工作的全貌,见习常见病的诊断方法和基本操作,学生们通过问诊与患者沟通尽早接触病例,从病例分析入手进行自主学习,全方位的培养学生提炼病例摘 要的能力,自学能力,获取信息的能力,制作多媒体讲稿的能力,语言表达的能力.学生由被动听讲,变为主动参与,调动了学生的能动性,使课堂气氛变得生动活泼,得到学生的肯定.

4-3教学条件(含教材选用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)

教材建设:

编写了一整套教学用书:

1.廖秦平主编,妇产科学,北京:科学技术文献出版社2002第一版

2.魏丽惠主编,妇产科学,(北京市高等教育精品教材)北京大学医科出版社2002第一版

3.魏丽惠主编,临床疾病诊疗常规,北京:协和医科大学出版社2003第一版

4.廖秦平主编,妇产科学(5年制),北京:北京大学医科出版社2004第一版

5.廖秦平主编,妇产科综合症,北京:北京大学医科出版社2004第一版

6.妇产科学系专家组主编,妇产科主治医师复习题解,北京:北京大学医学出版2005第一版

7.魏丽惠主编,妇产科常用操作技术手册,北京:北京大学医科出版社2006.8第一版

8.魏丽惠主编,妇产科临床思维科学出版社出版2016,第一版北京

9.手册系列:妇科肿瘤手册,北京:人民卫生出版社2001第一版

翻译牛津临床妇产科手册,北京:人民卫生出版社2006.3第一版

10.掌中宝系列丛书:产科掌中宝,妊娠期用药掌中宝,妇产科感染性疾病掌中宝,妇科内分泌掌中宝,新生儿掌中宝等,北京:北京大学医科出版社2002-2006年间出版

实践教学环境:

目前,北京大学第一医院,人民医院,第三医院的妇产科床位数已达380张,5年门诊病人达230万人次(年均门诊量近50万余人次,日门诊量在1500人次以上),5年诊治住院病人10余万人次(年均住院病人2.2万余例).产科生产数每月在800人次以上.妇科手术量每月超过400人次.有足够的病源和床位保证临床教学任务的完成.

网络资源建设:

北京大学医学部有方便快捷的局域网和多媒体设备,各教学医院均设有多媒体教室,在每个病房,教室均有多媒体教学设备,可以保证学生网上学习的机会.院内还有助学助教的网络,学生可以从网上进行面对疾病的自主学习,设有计算机面试系统,学生可以在计算机上进行面试考试,并设有网上教学评估系统,可以及时开展教师评学生,学生评教师的教学互相评估工作,做到教学相长.4-4教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)

(一)开展以病历为中心的自主学习的教学方法

1.在大课(全班60-70人)的病例讨论课中,围绕一个疾病(如产科出血),教师选择不同表现的病例(前置胎盘,胎盘早剥以及产后出血的四种原因),分给6组同学.每组内同学有分工,有的书写病例摘 要,有的查找文献,有的制作课件,有的负责课堂讲解,全组同学动员起来,充分发挥了同学的自学潜能,培养了同学的各种能力(病历摘 要,信息获取,课件制作,团结合作,交流沟通,语言表达),受到同学的欢迎.教师在每组发言,讨论后进行讲评和补充.

2.小课(一组11-12人)的课堂中,教师确定了7种常见疾病(如子宫肌瘤,妇科炎症,卵巢肿瘤,子宫内膜异位症和子宫腺肌症,妊娠高血压疾病,产前产后出血,妊娠期糖尿病),将学生2～3人分为一组,由教师提供典型病历号,分发给学生,学生阅读病历后按照教学大纲布置自学重点,学生分工合作,查阅总结提炼出病历摘 要,并通过自学的方式从教科书,网络或图书馆查阅该疾病的理论知识,制作幻灯片.最后作为重点发言人,以病例为切入点,围绕该病例向其他同学讲解疾病的临床表现,诊断,鉴别诊断和治疗.老师引导同学们自由提问,讨论,由主讲同学回答问题,从中发现学生自学后对该疾病理解的不足或错误之处,最后教师在总结中纠正不足或错误,仅对重点,难点内容通过图片,影像多媒体资料再作精讲,给学生留下深刻记忆.并适当进行知识扩展和专业英语的学习,培养学生的临床思维能力.同学们在讨论课上发言积极,气氛活跃,普遍反映这种互动式的讨论课内容生动,易于师生交流,便于记忆,效果优于大课.最终学生出科考试的成绩与往年相当,我们分析了50份调查问卷,96%至100%的学生认为这种互动的教学方式可以使理论学习变得主动,培养了自学的能力,学会并熟练掌握获取医学信息的方法,锻炼了表达和交流的能力.达到了我们预期的教学目标.

(二)加强病例立体教学

在妇科临床课教学中,教师结合典型病例,辅以真实的病变图片(如宫颈癌的菜花样图片),再结合镜检查的大体及组织细胞学图片,超声检查,磁共振检查影像及手术后大体标本的临床分期及镜下细胞学形态等图像,分别从不同角度立体的展示给学生一个完整的病例,从感性认识上升到理性认识,通过讨论做出总结,从而对病人的病史,诊断及处理有了非常深刻的认识,获得了非常好的教学效果.

(三)实行指导教师制

进行"一对一"教学:在临床专科实习中对妇产科学有兴趣的学生成立了妇产科兴趣学习小组,设立了专职指导教师,采用"一对一"的方式进行教学活动.重点培养妇产科后备人才,制定实习计划,确定专题进行疾病的病历总结或专题综述,培养学生的综合分析和科学研究的能力.

(四)模拟人体上进行临床操作技能的训练

细化此部分在教学手段上:在模拟人体上进行妇科检查法,产科四步触诊法的妇产科临床操作技能的训练,应用多媒体,辅以教学视听光盘录像,结合临床病例进行学习,加深学生的理解.

(五)改变考题方式和评分标准

如何考核学生临床分析问题,解决问题的能力是教学改革的重点.本着以考核学生基本知识,基本理论,基本技能为目的,注重分析问题的能力考核,在考试方法的改革中将重点疾病的不同类型的典型病历进行搜集整理,制作出多媒体课件,配置辅助检查的图像或采用部分影像学,手术中大体标本,术后病理切片等,以此将考题逐步深入,增加了实际分析诊断及治疗疾病能力的难度,不但考核了学生将理论融于实践的能力,同时拓展了知识面,提高了学生将所学知识纵横结合的能力.成立考试试题检测小组,本着对学生负责的态度反复推敲试题,开始应用于实际教学中并逐渐加以改善.考核时学生的实习成绩分数占总分数的25%,力图使出科考试公正公平,按照认知领域的三个层次真正考出学生的水平,真正发挥考试的指挥棒的作用.近3年来,应用了标准病人,进行多站点考试,对全面评估学生的能力提供了一个适宜的方法.

(六)应用助学助教学网络

积累妇产科典型病例,病例中有知识要点解释拓展,有参考文献,学生可以在网上结合病例进行自主学习.并建设了病例面试系统,可以进行网上人机对话形式进行病例分析考试.北大人民医院已经完成了9份病例,5份试题的建设,正在准备应用于临床教学中.妇产科学教学网络的建立,也为教学医院之间的医教研交流提供了沟通交流的平台.4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

2003年11月接受教育部7年制教学全面评估荣获.

在2005年0妇产科系统教学中由学生网上评估妇产科教学全院排名第三名,教学内容97分,教学方法97分,多媒体,电教和其他教学技术效果98分,教学效果95分,并选出多名优秀教师.4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)

子宫颈上皮内瘤变与子宫颈癌进展——内容介绍

主讲人:魏丽惠

子宫颈上皮内瘤变与子宫颈癌进展课件中,着重介绍了CIN的病理特点,子宫颈鳞癌的诊治,对子宫颈癌的有效干预措施,细胞学检查的误差,筛查的有关问题,以及复发或持续性CIN的处理等知识要点,从科学,实用的角度,由浅入深分析,以达到临床适用的基本目的.,学习后可以让有关人员更加熟悉临床中难点,焦点和热点,还能从不同的角度让我们在临床应用中把握更多适用的知识要点.

子宫颈癌-内容介绍

主讲人:瘳秦平

本期讲的主题是"子宫颈癌",紧紧围绕子宫颈癌高发部位,癌前病变,宫颈浸润癌形成,宫颈病变发展过程,宫颈癌转移途径,临床表现,诊断要点等内容展开,主讲的内容细腻,具有深度和临床适用价值.分别从临床知识与读片技巧等较多方面,着重讲述了较为全面子宫颈癌的内容,非常值得观看学习.

子宫肌瘤——内容介绍

主讲人:王建六

本期课程我们主要来讨论妇产科常见疾病-子宫肌瘤的定义,子宫肌瘤发生率,子宫肌瘤的类型,肌瘤的分类,临床表现,诊断方法,并详细探讨目前子宫肌瘤的手段.

女性不孕——内容介绍

主讲人:乔杰

这期课件我们主要来谈谈女性不孕症的定义,发病率,详细介绍不孕的新进展,涉及到胚胞结构,年龄对生育力的影响,以及不孕的特殊检查手段,检查步骤,辅助生育治疗.其中着重介绍不孕病因学检查,不孕治疗方法,体外受精胚胎移植原理,体外受精胚胎移植适应证等.

子宫内膜异位症——内容介绍

主讲人:马彩虹

本期学习子宫内膜异位症疾病逐渐被人类了解的历史,重点学习如何正确理解定义,发病机制的研究现状和方向及治疗方案的个体化,比较细至地讲解了各种诊断方法.

闭经---内容介绍

主讲人:沈浣

本讲内容是讲述闭经的病因及分类,闭经诊断的方法,步骤,以及闭经的治疗.

妊娠生理--内容介绍

主讲人:王山米

本讲内容:卵子从受精到受精卵的运输,发育,着床的过程,及妊娠诊断,生殖和避孕等方面内容,其中重点掌握胎盘,羊水的形成及其功能.

正常分娩---内容介绍

主讲人:王山米

本讲分别着重介绍了影响正常分娩的四大因素:产力,产道,胎儿及精神心理枕先露分娩机转产程

5.自我评价

5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

1.逐渐减少以教师讲解为主的授课方法,逐渐增加以病例为主,学生自主学习,讨论式,教师指导的教学形式,发挥学生主动学习的能动性,使学生得到自主学习,获取信息,批判性思维,团结协作,语言表达等多种能力的训练.

2.以疾病为主线,加强与内外课多学科的横向联合备课授课(糖尿病与内科,眼科的联合,急腹症与外科的联合),结合病例的组织病理学,形态学,临床检验资料等进行立体教学,使学生获得更多的辅助诊断资料,有利于诊断和鉴别诊断.

3.利用模拟人体标本,进行妇产科特殊技能的操练,建立妇产科学网络教学环境,为教学交流,学生自主学习提供平台.5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平

北大一院产科,北大人民医院妇科肿瘤,北大三院生殖内分泌共同创建了高教部妇产科学系的重点学科.在科教研方面在国内享有一定威望,并处于领先地位.5-3本课程目前存在的不足

在目前医患关系比较紧张的环境中,给妇产科的临床教学带来了一定的难度,临床操作机会受到一定的影响,模拟标本的质量有一定问题,给重复应用带来了一定的影响,本课程的网上教学尚待进一步完善,能为学生的主动学习提供更大的空间.

6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

建设目标:

发挥医教研优势,坚持严谨治学的传统,充分利用多媒体和互联网资源,继续完善互动教学的模式,将本课程建设成为医院和网络教学环境具佳临床医学课程.

步骤和课程资源上网时间表:

2006年:妇产科5年制+长学制教学大纲,妇产科实习指导(系统教学与生产实习两部分),妇产科医学生临床操作技能手册,课表,授课录像.完成教学网上自主学习病例9份,面试病例5份的录入,和题库的充实和完善.

2007年:课表,授课录像,考试题及完成自主学习病例9例的录入,面试题共5份.

2016年:课表,完善授课录像,网上自测题

2016年:课表,充实更新教学课件,网上自测题

2016年:课表,完成网上自测题库的建设6-1-2三年内全程授课录像上网时间表

2006年:课题负责人魏丽惠,主讲教师王建六,马彩虹录像上网,

2007年:主讲教师廖秦平,乔杰,王山米,沈浣授课录像录制并上网.

2016年-2016年:全部授课录像上网6-2本课程已经上网资源

网上资源名称列表及链接

课程介绍

历史沿革,教学条件,教学方法与手段,教学效果,实践课教学内容及理论课教学内容

课程建设

课程建设目标,步骤和课程上网时间表.妇产科学系北京市精品课程网站相关链接.Http://jpkc.886120.教师介绍

师资培养,整体教师情况

课题负责人介绍,4位主讲教师介绍

教师队伍与主要教师介绍

课程网站

教学大纲,电子教材,授课教案,教学录像,课