浙江省中小学教师专业

浙江省中小学教师专业发展

培训项目申报书

项目面向地区:浙江省

项目申报名称:小学语文教学科学化专题培训班

项目负责人:唐懋龙

培训管理机构负责人:舒敏芳

学校名称(盖章):象山县教师进修学校

二○一一年十一月十四日

浙江省教育厅制

一、申报单位简况

培训管理机构名称象山县教师进修学校地址象山县高教园区jky.xsedu../Article/Index.asp负责人舒敏芳联系

65767100手机13806652661近三年承担各级全员培训,骨干培训与学科性,专题性培训等情况培训班名称起止时间学科人数集中培训时间培训形式领雁工程县级学科骨干培训-2016年小学语文,数学,英语,科学,初中语文,数学,英语,科学,思品与社政214人320课时讲座,教学观摩,研讨,实训班主任岗位培训-2016德育1200人32课时讲座,工作坊,案例教学,设计见习期新教师培训2016-2016年中小学幼各学科413人64学时讲座,名着研读,岗位实训三年内新教师培训2016-2016年中小学幼各学科878人48学时讲座,名着研读,岗位实训幼儿骨干教师专题培训2016-2016年幼教153人24学时讲座,研讨,实践师训站长培训2016-2016年280人16学时讲座,现场观摩,考察,研讨教导主任培训2016-2016年65人32学时讲座,现场观摩,考察,研讨总务主任培训2016-2016年65人24学时讲座,经验交流团队干部培训2016-2016年15048学时讲座,考察,经验交流短期专题培训2016-2016年中小学幼各学科24000人次12-48学时讲座,研讨,实践96学时脱产培训2016-2016年义务段各学科1800人96学时讲座,研讨,实践义务段网络培训2016-2016年中小学幼各学科7800人次30学时视频与文本课程网络学习幼儿园菜单式培训2016-2016年幼教2500人次24学时讲座,研讨,实践特岗教师实践培训2016-2016年中小学幼各学科152人次5个月理论强化,岗位实训面向全大市培训2016-2016年初中数学等150人96学时讲座,研讨,实践面向全省培训2016-2016年小学语文等250人96学时讲座,研讨,实践全员读书活动2016年全县编制教师8000人次8学时专家指导,自学,撰写心得,交流,评比各类干训2016-2016年学校副职以上1200人次24-96学时讲座,现场观摩,考察,研讨

培训主要优势和特色:

作为全国首批49家示范性教师培训机构之一,象山县教师进修学校在教师继续教育上具备较强的实力.主要的优势和特色如下:

机构整合的优势:

我县教师进修学校是一个小实体,多功能,大怎么写作的教师培训机构.2003年,整合了象山县教师进修学校,教研室,教科所,仪器站四家单位.机构的整合使得培训相关的硬件资源得到大幅度提升,目前我校教师培训的专用实验室,多媒体教室,微格实验室,教育心理实验室,图书资源等硬件设施设备居全大市领先水平.与此同时,机构的整合也带来工作方式的融合.培训处,教研处,科研处紧密配合,研训一体,高效实施全县各类学科教师的培训任务.

课程资源的优势:

我县教师全员培训起步于2004年2月开始的"323"师训工程,比宁波市浙江省出台的政策早整整一年半,多年来我们采用菜单培训模式对一线教师进行培训,每一个培训菜单的形成我们都经历"需求调研,课题发布,菜单申报,培训方案审核,培训实施"的基本流程.目前,我县义务段共开发300余个短期培训菜单,这为有效组织培训提供了丰富的培训资源.此外,我县还注重网络资源的开发,教师网络研修居全大市领先水平.过去几年,我们与华师大,北师大,华中师大,教育部信息中心等多家高层次的培训机构有密切的合作,具有丰富的人脉资源和合作培训的经验.

培训方式探索取得成效:

我县教师培训方式灵活多样,以"十一五"期间我县师干训培训工作为例,采用的培训方式有

讲授式:专家讲座,主题论坛,案例介绍,陈述答辩会等

合作探究式:参与式研讨,蹲点调研,课题研究,送教指导等

活动体验式:野外拓展训练,心理工作坊,主题辩论,学校考察,挂职锻炼等

自省式:名着研读,撰写反思论文,推荐资源自主学习等

脱产培训:脱产一个学期,跟班学习.

多种培训方式的实践应用,有效激活培训学员的学习兴趣,让学员在愉悦体验中提升自

己的业务能力.

4.培训团队科研实力雄厚:

象山县教师进修学校向来坚持工作即研究的工作思路,在项目实施中,我们始终坚持与时俱进,锐意创新,并积极总结提炼经验."十一五"期间,我们有2项课题获省师干训课题成果一等奖,3项课题获省师干训课题成果二等奖,是宁波市教育科研先进单位.培训团队的培训项目设计能力较强,开发的新教师培训方案,骨干教师培训方案,中青年后备干部培训方案,团队干部培训方案等获上级业务部门的高度肯定.团队成员的培训工作研究论文在核心期刊,国家级,省级刊物发表,科研能力在全大市县级培训机构中名列前茅.

5.培训管理规范高效:

培训管理是项目有效实施的重要因素,为此我县建立了相对完备的培训项目管理体系,如:制定了项目班级管理制度,研修教师工作岗位责任制度,教师工作岗位聘任制度,培训项目督导检查制度,培训项目考核评价制度,培训结果通报公示制度,培训档案的保存与整理制度等,可以说,严密高效的管理是我们赢得国家级示范教师培训机构荣誉的重要筹码.

6.独特的地域资源优势:

象山滨海资源丰富,生态环境优美,大气负氧离子含量达国际一级度检测区标准,"首批浙江省旅游经济强县","中国最佳休闲旅游县","中国生态旅游百强县".目前已开发旅游景区9家,其中国家4旅游区家,3旅游区2家.建成国家级海钓竞赛基地1个,国际自驾车露营基地2家,省级休闲渔业基地2家.

二、培训方案研制

申报项目小学语文"教学科学化"专题培训班培训

人数56培训学时数及天数一次性集中培训学时数:96学时

培训总学时数及天数:12天项目负责人唐懋龙行政

职务象山县名师工作站站长专业技术职务特级教师

(教育部国培计划上海师大小语培训班导师兼班主任)办公65767138手机13968369819电子zjtml@yahoo..本项目主持人在近几年的名师培训工作中探索出运用现代教学心理学理论和科学实证的内容以及专题行动研修方式,使参训教师的专业发展显着优于传统的教师培训效果.2016年和2016年在教育部国培计划上海师范大学任小学语文培训班导师暨班主任期间,运用专题行动研修方式培训了吉林,山东,安徽,江苏,上海,浙江,广东,海南,新疆,甘肃等十一个省市的268位小学语文骨干教师(其中有25位特级教师,30位教研员),取得显着成效.2016年在面向浙江省的"语文教师教学科学化专题培训班"和面向宁波市的"语文学习与教学设计"专题培训班的培训中取得同样显着的效果.

培训方案附后

小学语文教学科学化专题培训方案

(暑检测班)

当今的中国,许多领域许多行业在现代科学技术的催生下取得了突飞猛进的发展和变化,创造了许多令人难以置信的奇迹.唯独我们的语文教学至今仍徘徊在现代科学技术的大门之外,严重阻碍了语文教学的发展.为了扭转这种落后局面,根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定》等文件的要求,结合本校特级教师唐懋龙在教育部"国培计划(2016)中小学骨干教师培训项目上海师范大学小学语文班"任班主任的培训经验,借鉴国培班的研修思路,制定本培训方案.

2016年我们成功地举办了两期面向宁波市和浙江省的培训班,获得参训教师的普遍欢迎和好评.由于教学心理学对许多学员还存在一定的难度,本次培训方案做了新的调整,将科学心理学的理论进行"本土化"处理,将许多理论术语转化为教师能理解的语文教学用语,降低了教师接受的难度,以提高培训的实效性.

本培训项目遵循"科学性,针对性,实践性,多样性"的原则,采用心理学科学实证的思维方式,引进国际教学心理学的最新研究成果,以提升小学语文骨干教师科学心理学理论和实践研究能力为重点,把握正确的语文教学方向,以科学的教学心理学理论为基础,建设新颖的培训课程体系,更新语文教师的知识结构,走出语文教学迷茫的心理困境,整合高校专家和一线特级教师的研修力量,用理论引领,实践跟进,专题研修工作坊等形式,改变以往"拼盘式"讲座的教师培训方式,增强骨干教师培训的实效性.师德修养和态度情感内容渗透在整个培训过程中,以培训导师的敬业精神激发学员的教学,以培训内容的科学内涵更新教学的道德,以培训方式的创新引发学员的创新意识.

1.转变教学理念,使参训学员在课程层面确立语文本体论的科学理念,把握语文教学的正确方向,在教学层面从关注教师的教转变为关注学生的学,能从学生学习的角度观照,反思自己的语文教学行为,并以此为基点正确识别语文教学中的各种真伪问题.

2.更新知识结构,使参训学员掌握当代教学心理学的基本原理和相应技术,能用现代心理学的科学理论思考,剖析,解决语文教学中的各种疑难问题.

3.理论与实践结合,通过专题行动研修,能将科学的理论转化为实践能力,提升参训学员的教学创新精神和可持续发展的动力,奠定较为坚实的学科教学能力和综合素养基础.

4.创新教师培训方式,使参训学员在感受自己专业进步的同时,掌握新型的教师培训形式,以此推动本地本校语文教师的有效培训.

三、培训对象

1.面向地区:浙江省.

2.培训定位:在本地有一定影响力,有较丰富的教学实践经验和良好的思想素质,师德修养,语文课堂教学基本功扎实,有一定教学研究能力的小学语文骨干教师.教龄8年以上,小学高级教师职称,在本校或当地有一定的影响力.

3.参训学员人数:56人/班(本次培训象山限招5人).

四、培训内容和培训形式

(一)培训内容

根据小学语文骨干教师专业发展和能力提升的要求,以及本培训班的功能定位,以科学的教学心理学理论为主干安排了三大板块的培训内容,并根据各板块的功能设置了五个专题.三大板块分别是"教学心理学理论与操练","语文课程与教学案例","专题行动工作坊研修".其中"教学理论"是引领,"课程与案例"是相似度检测,"专题工作坊研修"是主线,贯穿于整个研修过程中,由此整分合地形成一个集约式的培训课程体系.具体内容如下:

科学心理学学习板块,包括理论讲座与实践操作两个层面,遵循学习心理规律,将

理论转化为实践能力,为专题行动研修奠定基础.

语文课程与教学案例板块,围绕"语文教学有效性"安排了5个内容,采用讲座与

互动研讨的形式,使学员能从语文课程层面思考语文本体教学的问题.

专题行动研修板块,这是本培训方案的一根中心红线,采用工作坊的形式,贯穿于

整个培训过程,为此特设置了三个专题:教学设计行动研修,名师课堂教学观摩和学员

课堂模拟教学.

(具体课程及课时安排详见附录)

(二)培训形式

本培训采用一根红线,三大板块协作运行的集约式研修方式,坚持理论引领,行动跟进的策略,使实践有理论支撑,操作有样例对照,实战有名师指导,研讨有同伴互助.使理论与实践紧密结合,切实实现理论转化为实践能力的预期目标.

1.理论引领:聘请国内着名教学心理学家和高校教授作专题讲座,按学习论——教学论——教学设计的专业逻辑顺序较系统的使学员掌握国际上科学心理学和教学论的最新成果,从各国语文教学的比较打开学员的学术视野,为整个研修过程奠定坚实的理论基础.

2.案例佐证:聘请特级教师和部分高校教授,结合上述教学理论引导学员剖析语文教学的各种经典案例,将理论转化为实践.

3.行动跟进:以专题研修工作坊的形式,开展在导师引领下的专题行动研修活动.导师主要由特级教师,市名师及部分高校专家担任,针对学员专业发展的需求和现实问题,通过确定专题,诊断问题,设计课例,模拟演练,反馈评价等程序进行全程指导.整个过程中各个环节的研修根据内容特点和需要,渗透相应的教学心理学理论和实践性知识,使学员在开发案例的过程中切实将理论转化为实践,提升课堂教学操作和教学研究能力.

整个方案需集中脱产培训12天,培训总学时96课时,理论与实践课时的比例为1:1.为保证研修任务的完成,还需要利用部分晚上的时间进行自主研修.

附:教学计划表

培训模块课程(专题)名称学时授课教师职称授课形式科学心理学与语文教学理论(含实践

操作)

(40时)专题一:科学心理学与语文教学40注:理论与实践课时比:1:11.学习论:学习心理学与儿童语言学习规律8王小明教授讲座与操练2.教学论:语文教学目标分类与科学表述8唐懋龙特级教师讲座与操练3.教学论:语文知识与技能及其教学策略8王小明教授讲座与操练4.教学设计:现代教学设计与语文课堂教学16皮连生

唐懋龙教授

特级教师讲座与操练语文课程与教学经验

(16学时)专题二:语文课程与国际语文教学比较161.国际视野下的语文教学发展4吴忠豪教授讲座与研讨2.语文教学科学化的发展与走向4柯孔标副主任讲座与研讨3.从课文内容走向课程内容4沈大安特级教师讲座与研讨4.学情诊断与课堂教学观察技术4唐懋龙特级教师讲座与研讨5.信息技术与语文教学整合的实践4唐懋龙特级教师新课题介绍专题研修工作坊

(40学时)专题三:教学实践行动研修201.教学目标的科学设置与任务分析4唐懋龙,皮连生,王小明,孙忠心等实践操作与合作研讨2.教学内容的科学选择与设计4唐懋龙,皮连生,王小明,吴忠豪,沈大安等.实践操作与合作研讨3.教学设计与说课研讨8唐懋龙实践操作与合作研讨4.教学效果检测与反思4唐懋龙等合作探究专题四:名师课堂教学观摩与研讨121.语文基本技能训练课堂教学观摩与分析4待定特级教师观摩与研讨2.语文高级技能训练课堂教学观摩与分析4待定市名教师观摩与研讨3.单篇课文课堂教学观摩与课例分析4待定特级教师观摩与研讨专题五:学员课堂模拟教学与研讨8培训班学员课堂模拟教学与研讨合计总课时96五,培训时间和地点

1.培训时间:2016年8月9日——8月20日

2.培训地点:象山县教师进修学校(象山县教育园区).

六、培训管理和考核方式

1.领导团队:本中心将组建教师培训领导团队.由教科研中心主任舒敏芳,副主任吴兴平,本项目负责人唐懋龙组成.

2.导师团队,本中心由特级教师唐懋龙为首席导师,精选部分特级教师,市名师和高校专家组成导师团队.主要成员有华东师范大学心理学专家皮连生教授,王小明教授,上海师范大学语文教学专家吴忠豪教授,浙江省教研室副主任柯孔标,着名特级教师与名教师沈大安,腾春友,纪育华,张晨瑛,孙忠心等.

3.管理团队:本项目设班主任1人,助教2—3人,以保证培训班的各项工作有序开展.

4.班级管理:

(1)制定班级管理规则,在学员中推选班长和班委若干名,共同管理班级日常事务.

(2)研修班分为六个专题研修小组,每个小组配置1名导师,导师主要由特级教师,

宁波市名教师组成,并承担本学科课程培训,教学指导,研究课题指导等职责.

5.档案管理,本中心将建立完备的培训档案,包括培训计划,学员登记表,管理制度,日课表,学员考勤记录,实践活动记录,学员作业,学习态度和效果鉴定,学员反馈意见表,培训教材资料等.

本次培训的考核原则为:过程评价与结果评价相结合.本次培训评价既关注学员研修过程中反思与交流的学习态度,又重视学员研修结束时学员提交作业的质量.以评价促发展.

培训学员用完成任务的方式考核,授课教师与管理怎么写作采用采用调查问卷的方式考核.主要内容如下:

1.培训学员考核

对学员的考核采用理论与实践相结合的方式.理论考核以完成规定的作业为主,实践考核以活动的参与度,行动研修的成果等方式进行.具体要求每位学员完成以下任务:

(1)培训过程中,学员需在"学员培训手册"上完成规定的各项研修作业.

(2)培训结束时,学员需提交一篇教学小结,字数不得少于2000字.

(3)培训结束时,学员需完成并上交一篇高质量的教学设计.

根据培训学习心得,教学设计与及课堂教学的案例完成情况,颁发培训合格结业证书.

2.授课教师考核

对授课教师的考核从以下几个方面进行:具有科学先进的培训理念和创新精神,培训内容和项目设计一致,在转变教师培训方式上有实质性的进步和变化,有保障培训质量的具体措施,能及时解答学员在培训中产生的各种困惑和问题.培训效果显着,学员反映良好,总体考核满意度在95%以上.

3.怎么写作管理考核

管理怎么写作考核主要内容是培训班的业务管理,学员的生活安排,偶发事件的处理等三个方面,力争在培训管理和生活安排的满意度达90%以上.

七、培训收费标准

由于本方案设计的培训班定位参照了教育部国培计划中小学骨干教师培训项目的要求,培训目标,要求的定位都比较高,同时也为了参训学员能安心地集中精力投入学习,因此在培训期间的食宿也尽可能好地安排.

1.培训费(包括各项培训资料费,实践活动培训费,住宿费,伙食费)共计3200元.

2.住宿地点:象山县党校宾馆,刚建成不久,住宿的条件和环境都很好,住宿标准每人每天120元.

3.用餐地点和标准:象山县教育园区食堂,每人每天按30元的标准用餐.

4.参训学员的车旅费回原单位报销.

培训教学条件(短期或专题培训项目可以不填)实践基地

实践基地单位名称负责人地址是否是

省级示范性或实验学校象山县实验小学倪光辉丹城瑶琳路象山县文峰学校童益松象山县靖南大街528象山县外国语学校方利民象山县西街21号象山县丹城三小赖伟良丹城镇莱熏路否象山县第四小学陈晓定象山丹城象山县石浦小学励安平象山县石浦镇是象山县名师工作站唐懋龙象山县教育园区否培训生活条件(无需安排住宿,餐饮的培训项目,可以不填)住宿□校内

□学生宿舍□招待所(旅馆)住宿地名称

及详细地址象山县党校宾馆房间:单人间,双人间,三人间,四人间,可住宿人.:□有□无宽带:□有□无电视:□有□无空调:□有□无卫生间:□有□无热水淋浴:□有□无√校外

□学生宿舍√招待所(旅馆)□租用公寓住宿地名称

及详细地址象山县委党校招待所丹城(南苑e家酒店)

万象路489号:有□无宽带:□有□无:有□无空调:√有□无卫生间:□有□无空调:√有□无就就餐地点:√学校食堂□招待所(旅馆)食堂□学员自理餐

序号支出科目具体支出科目人均标准(单位:元)1培训费制定培训计划,导师授课费,指导费,培训活动组织,水电等日常教学运行设施支出,导师接待费等.10002资料费教材,参考资料和讲义.1603教育实践活动

经费教育实践指导及实践期间管理和交通费.3004住宿费学员住宿补助.120/天

12天计14405伙食费学员伙食补助(按省财政规定标准).

12天计300合计3200项目负责人签字:唐懋龙

五、审核意见

培训管理机构审核意见

负责人签名盖章

2016年12月16日所在学校审核意见

单位签章:

2016年12月17日专家评审意见

签章

年月日有关教育行政部门审核意见

单位签章

年月日