云南省普通高中数学新课程标准,普通高中数学课程标准

睢宁县李集中学高中学生综合素质评价

实施细则(试行)的调整方案

学生综合素质评价,是对学生发展过程的评价.其主要目的是全面,深入,真实地再现评价对象的特点和发展趋势,弥补将学业考试成绩作为唯一评价标准的不足,使评价能全面反映学生的学习过程和学习结果,促进学生全面和谐发展.为进一步做好我校高中学生综合素质评价工作,贯彻落实省教育厅《关于进一步做好普通高中学生综合素质评价工作的通知》精神和徐基教[2007]45号文件精神,现对我校原评价实施细则(试行)进行适当的调整和修订.

一、指导思想

以江苏省新课程改革理念为指导,根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》的有关精神,客观,公正,全面地评价每一位学生,积极引导学生重视各方面素质的培养,促进学生个性发展和综合素质的全面提高,促进教师和家长的育人观念的转变,从而进一步提高我校整体办学水平.

二、组织机构

1,学校成立"高中学生综合素质评价"领导小组:负责评价管理的全面工作.具体负责综合素质评价方案细则的制定,实施,调整,具体执行对学生综合素质的评价工作,掌握全校学生综合素质发展状况,作好统计分析:审定评价结果,受理咨询,申诉和复议申请.

因学校人事变动,将原来的评价小组重新调整如下:

组长:姚现章(校长)

副组长:王凤席(副校长),王献章(副校长),田胜(副校长)

组员:李兰振(教务主任),夏夫棣(教科室主任),彭思武(政教主任),王共宝(教务副主任),赵军(教务副主任),陈平远(教务副主任),李元桥(教务副主任),李峰(教务副主任),黄玉(教务副主任),朱毅(团委书记),李元明(政教副主任),朱蕾(政教副主任).

2,每个班级成立"学生综合素质评价"评定小组:由班主任,科任老师和部分学生代表组成.班主任任组长,科任老师和学生代表任组员.

班主任:负责本班学生综合素质评价,每学期末组织学生互评,收集信息,学期评价小结,并公开评价结果.

科任老师:负责课堂教育教学的相关条目的评价.

学生代表:负责对学生在校表现进行互评及考评记录,为班主任提供评价信息.

三、评定内容:

根据江苏省《普通高中学生综合素质评价方案》,确定高中学生综合素质评价内容及标准,学生综合素质评价内容包括"道德品质","公民素养","学习能力","交流与合作","运动与健康","审美与表现"六个维度指标,二十项要素指标.

学生综合素质评价内容:

(一)道德品质

1,尊敬师长对老师有礼貌,孝敬父母,尊重长辈

2,团结同学关心帮助同学,与同学友好相处,取长补短共同进步

3,勤奋进取明确学习目标,有进取心,勤学好问,积极踊跃发言

4,正直守信真诚正直,恪守信用,考试不

5,关心集体爱祖国爱家乡,爱护公物,珍视集体荣誉,维护集体利益,努力为班级和学校争光.

6,热爱劳动积极参加力所能及的劳动,养成爱劳动的习惯,珍惜劳动成果,具有奉献精神.

(二)公民素养

7,社会责任感乐于助人,有为他人和社会怎么写作的愿望,积极参加公益和社区怎么写作活动.

8,自尊自信追求进步,自强不息,敢为个人的行为负责,时常反省,有错即改,宽容忍耐,不躁不馁.

9,遵纪守法遵守校内外规章制度,法规法纪,严于律己,主动完成学习任务,自觉抵制

不良诱惑.

10,安全环保具有安全意识和环保常识,保护环境,珍惜生命,积极参加环保和自护活动.

(三)交流与合作

11,团队精神乐于参加集体活动,能为实现集体目标付出努力,能与人合作共同完成任务.

12,沟通与分享能评价和约束自己的行为,善于与他人交流和分享,尊重并理解他人.

(四)学习能力

13,学习兴趣喜欢学习,有好奇心,有求知欲,并努力克服学习中存在的困难.

14,学习方法有良好的学习习惯,能用各种学习方式提高学习效率,形成一套适合自身发展的学习方法.

15,计划与反思能够制定有效的学习计划,善于在学习中总结与反思,善于听取他人意见,不断改进提高.

16,独立探究能够独立思考,善于提出问题和解决问题,能初步掌握探究的策略与方法.

(五)运动与健康

17,体质与健康有锻炼身体的习惯,掌握一定的运动技能,有强健的体魄,精心充沛,心理健康.

18,健康生活方式崇尚科学,反对迷信,积极参加体育活动.不吸烟,不酗酒,讲究卫生,无不良嗜好.

(六)审美与表现

19,审美情趣乐于参加集体活动,能为实现集体目标付出努力,能与人合作共同完成任务.

20,艺术活动与表现积极参加各种艺术活动,能用多种方式进行艺术表现和创作,富有创新精神.

四、评价等第

1.道德品质,公民素养,交流与合作等方面的评定,凡基本符合标准者,可视为合格.

凡有突出问题,不符合教育部规定的基本标准,可暂不评等第,但要将突出问题如实记载.

有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰,在关心集体,爱护国家,集体财产,保护环境,积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的,将具体内容填写在相应评价项目的"突出表现"栏中.

2.学习能力,运动与健康,审美与表现等方面的评定等第分A,B,C,D四级.

凡基本符合标准者,视情况可得B或C,不符合基本要求者,得D,凡符合标准并有突出表现,且有详细,明确证据的(以附件形式提供),经学校普通高中学生综合素质评价工作领导小组审定确认,可得A.

凡得A等第的学生,必须有突出表现的有效记载,否则,视为无效.例如:

有下列情况之一者,可在学习能力方面得A:研究性学习成绩显着,得到社会的公认或权威部门的认可,学习主动积极,各科成绩一贯优秀,小创造,小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖,在省级以上报刊杂志发表作品,在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖,其他.

有下列情况之一者,可在运动与健康方面得A:国家及以上运动员,参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员,市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员,其他.

有下列情况之一者,可在审美与表现方面得A:在校内外大型文艺活动中有突出表现,参加省教育部门组织或认可的音乐,美术等比赛中获二等奖以上的(含集体项目,合唱除外),参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐,美术等比赛中获一等奖的(含集体项目,合唱除外),

根据徐基教[2007]45号文件精神,对原来的标准作如下调整:

1,道德品质,公民素养,交流与合作方面的评定,需要进行等级区分:凡有突出表现者可得优秀,表现正常者可得良好,有记过以上,开除以下处分且处分撤消的可得合格,凡有突出问题,如严重违规违纪受到学校留校察看及以上处分未撤消的或受到法律制裁的等不符合教育部规定的基本标准,可暂不评定等第,但要将突出问题如实记载.汇总时将优秀,良好,合格都转换为合格.

2,学习能力方面的评定,对等级区分的条件补充修改如下:

A类增加一条:研究性学习成绩显着,得到社会的认可或权威部门的认可.

B类表现正常.C类旷课累计改为12课时,增加一条"经常不完成教师布置的作业".D类旷课累计改为18课时.

3,"运动与健康"方面增加一条得A的内容:达到《国家学生体质健康标准》优秀等级者.

4,"审美与表现"调整一条得A的标准:在校内外大型文艺活动中有突出表现且有证明材料(获奖证书等)者.

五、评定程序

1,每学期初,班级组建"学生综合素质评价"评定小组,由班主任作小组长,任课老师,学生代表(不少于5人,由学生选举)为小组成员.

2,组织学生学习《学生综合素质评价内容及标准》.

3,组织学生自评

学生自评是学生根据《学生综合素质评价标准》,找出最接近自己日常表现的"关键表现"评出自己各要素等级,得出各项目等级,最终评出自己的综合素质等级.

学期结束时,由年级统一安排组织学生填好《徐州市普通高中学生学期综合素质评价操作表》

4,组织学生互评

学生互评是指在班主任组织下,由班级"学生综合素质评价"评定小组的学生代表对班级每位学生进行.一学期一次,学期结束填写《徐州市普通高中学生学期综合素质评价操作表》

5,任课老师评价过程

班主任牵头召集包括音,体,美在内的所有科任教师(不少于5人),组成教师评价小组,按六项考评内容逐条为每个学生进行综合评价,每学期末进行一次.

6,班级评定小组对学生进行初评

对学生初评是指在学生自评,互评和任课教师评价的基础上,由班级评定小组成员完成《学生学期综合素质评价表》,评出学生的综合等级.当班级对学生的评价结果与学生的自评或学生的互评结果出入较大时,班主任需与学生本人面谈,并适当访谈该班同学,搞清评价结果差异的原因,以便更加客观公正地评价学生.

7,根据评价结果,公示A等第学生名单

各班级评定小组将评定结果呈报学校学生综合素质评定领导小组,经审核后,评价结果由学生本人签字认可后,班主任收回,交由学校政教处存档备查.对于被评为A等第的学生,由年级主任汇总,要将其名在全校公示15日.公示期内,由政教处安排专人值班,接待投诉和提出复议者.对于有异议的,由学生本人在接到《通知单》一周内提出复议申请,由学校"学生综合素质评价"领导小组组织人员进行调查,经"学生综合素质评价"领导小组讨论后重新确认其综合等第.

8,在每学期末,班主任应以书面形式(加盖公章)将评价表复印件通知学生本人及其家长,第二学期初,由班主任收回汇总,复印件班主任存档.

六、评价结果应用

l,在综合素质总评中,普通高中学生道德品质或公民素养达不到"合格",不能取得高中书,'

2,在综合素质评价中,普通高中学生道德品质或公民素养达不到"合格",不能填报高校志愿,

3,在综合素质评价中,普通高中学生"学习能力","运动与健康","审美与表现"单项达到,且其他三项均为合格的,高校在同等条件下,可优先录取.以上三项为D级的,高校可以不录取,

4,学生如参加高校自主招生和面试,学校必须提供学生成长记录袋,

5,被高校录取后所向高校提供的学生档案材料,必须含学生成长记录袋.

附件:

1,《睢宁县李集中学高中学生综合素质评价领导小组》

2,《徐州市普通高中学生学期综合素质评价操作表》

附件1:李集中学高中学生综合素质评价领导小组:

组长:姚现章(校长)

副组长:王凤席(副校长),王献章(副校长),田胜(副校长)

组员:李兰振(教务主任),夏夫棣(教科室主任),彭思武(政教主任),王共宝(教务副主任),赵军(教务副主任),陈平远(教务副主任),李元桥(教务副主任),李峰(教务副主任),黄玉(教务副主任),朱毅(团委书记),李元明(德育副主任),朱蕾(德育副主任).

附件2

附表1:江苏省普通高中学生学期综合素质评价表(学期表)

中学班级姓名学籍号

科目年级第修习模块与学分学期学分合计模块/专题名称学分模块/专题名称学分语文外语数学政治历史地理物理化学生物技术艺术体育与健康选修研究性学习主题:评价:指导教师:社区怎么写作内容:评价:指导教师:社会实践内容:评价:指导教师:综合素质评价项目道德品质公民素养学习能力合作交流运动与

健康审美与

表现等第突出表现

记录附表2:江苏省普通高中毕业生综合素质评价表(总表)

中学班级姓名学籍号

科目高一上学分高一下学分高二上学分高二下学分高三上学分高三下学分必修选修必修选修必修选修必修选修必修选修必修选修语文外语数学政治历史地理物理化学生物技术艺术(音美)体育与健康选修研究性学习社区怎么写作社会实践学分合计:必修共学分选修共学分选修共学分综合素质评价项目道德品质公民素养学习能力合作交流运动与健康审美与表现等第突出表现记录

校长:学校公章:年月日江苏省学生成长记录袋

_____班姓名___________性别______学号_________

序号存档材料份数1各学科一本保持得最整洁,正确率最高的作业本2一篇最好的作文或周记3一件科技小制作(照片,说明资料)或一篇科技小论文4一张最好的美术作品5一份或几份平时考试或考查完成得很满意的试卷6一份同学们对你的好的评价7你个人获得的表彰证书复印件或你参加的集体活动获奖复印件8自己最得意的一份摄影作品9"道德品质"突出表现材料10"公民素养"突出表现材料11"学习能力"突出表现材料12"交流与合作"突出表现材料13"运动与健康"突出表现材料14"审美与表现"突出表现材料15普通高中学生每学期综合素质评价表,三年的总表说

明成长记录袋的设计和内容的收集,编排工作由学生自己来完成.

教师的作用:

指导学生操作,并鼓励其大胆,正确地完成自我评价,

引导学生学会自我反思,自我定位,自我激励,

可以引导家长参与,

指导学生改进行为,

收集,保存学生的成长记录袋.家长姓名:___________联系:___________班主任:__________班主任:__________班主任:__________

至学年度项目评价内容第一学期第二学期学生自评同伴互评教师评价班主任评价学校评价学生自评同伴互评教师评价班主任评价学校评价道

德

品

质1,热爱祖国关心内外时政2,尊敬师长讲究言行文明3,关心集体注重团结互助4,遵规守法明辨是非美丑5,勤俭朴实做到诚实守信公民素养1,自强自信不怕困难挫折2,自主自律正确评价自我3,公益活动积极参加4,具有社会责任感运动与健康1,积极健身两操一锻认真2,坚持训练培养强健体魄3,保护视力注意用眼卫生4,按时作息生活习惯良好身高视力左体育标准等级体育特长体重右交流与合作1,性格开朗举止大方2,校内活动主动参与3,关心集体乐于助人4,理解别人尊重别人5,目标明确善于交流6,方法灵活沟通合作

项目评价内容第一学期第二学期学生自评同伴互评教师评价班主任评价学校评价学生自评同伴互评教师评价班主任评价学校评价审美与表现1,具有审美意识2,积极参加文艺活动3,有文艺特长(获奖证书)学

习

能

力

文

化

素

质1,勤奋刻苦学习习惯良好2,学习主动汲取广泛知识3,基础扎实力争学有所长4,独立思考树立创新意识学

科政

治语

文数

学外

语物

理化

学历

史地

理生

物计

算

机体

育选

修

课研究性学习第一学期第二学期总评奖惩

记载考勤

记载项目迟到早退旷课事检测病检测第一学期第二学期