温州大学精品课程申报表

2016年度高职高专安徽精品课程

申报表

推荐单位安徽艺术职业学院

所属学校美术系(是否部属)

课程名称二维设计基础

课程类型□理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实验(践)课所属一级学科名称艺术设计

所属二级学科名称艺术设计专业

课程负责人彭庆云

申报日期2016.5.25

制

二○○九年三月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.

主讲教师情况(2)

1-1

基本

信息姓名吴为性别男出生年月1957.7最终学历大学本科职称副教授4679289学位学士职务书记传真所在院系安徽艺术职业学院美术系E-mail通信地址(邮编)安徽省合肥市宣城路16号研究方向油画,壁画.雕塑1-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)

近五年来承担的主要课程

形态设计专业基础课10学时/周5届150人

视觉流程设计专业课12学时/周5届150人

设计心理学专业理论课10学时/周4届120人

近五年来承担的实践课程

户外写生实践课10学时/周5届150人

电脑辅助设计专业课6学时/周2届60人

毕业论文实践课8学时/周3届120人

教学科研课题

2016年申报课题项目《中国传统美术在艺术设计中的应用》

教学研究论文

读《中国当代美术现象批评文丛》发表于《文学理论与批评》杂志

编写教材《设计色彩》出版于安徽美术出版社1-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

获奖作品:

2003年3月《向日葵》油画入选《携手新世纪.第三届中国油画展.安徽作品选拔赛》优秀奖

2007年《寂静山村》油画入选《第二届安徽高校教师油画作品展》银奖

发表的学术论文:

《中国传统建筑装饰》发表于《装饰》

技术怎么写作:

担任安徽省企业科技特派员,派驻阜南县腾祥工艺美术厂

担任安徽省油画学会理事课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

课程负责人:主持本门课程的主讲教师

2.主讲教师情况⑴

课程负责人情况(1)

2⑴-1

基本

信息姓名

彭庆云性别男出生年月1967.8最终学历本科职称讲师15855167398学位学士职务平面设计

教研室主任传真所在院系美术系E-mailashita@sina.

通信地址(邮编)安徽省合肥市宣城路16号研究方向二维设计基础,图形创意,广告设计2⑴-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),

线描专业基础课20学时/周3届100人

二维(Flash)动画专业课20学时/周4届180人

电脑插图专业课20学时/周3届100人

动画场景设计专业课20学时/周3届100人

承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数),

因专业及课程特点,每学期都要进行实践性教学,影视动画与广告二专业学生的写生,实训,毕业设计,进入实习基地的课题安排,实验课题及作业作品展示等本人都亲自参加并组织实施,学生总人数达400人.

2⑴-3

学术

研究课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

主讲教师情况(1)

2⑵-1

基本

信息姓名朱欢瑶性别女出生年月1980.4最终学历本科职称助教学位学士职务教师传真所在院系美术系E-mailzhuhuanyao@china..通信地址(邮编)安徽省合肥市宣城路16号研究方向二维设计基础,装饰图案,包装设计,2⑵-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

二维设计基础专业基础课20学时/周5届500人

装饰图案专业基础课20学时/周5届180人

包装设计专业课20学时/周5届400人

承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数),

因专业及课程特点,每学年都要进行实践性教学,学生的写生,实训,进入实习基地的课题安排,实验课题及作业作品展示等本人都亲自参加并组织实施,学生总人数达400人.2⑵-3

学术

研究2016年在中国期刊网杂志《大舞台》发表论文《传承与发展》.

2016年在高职教材《装饰图案》编着中任付主编.

课程类别:公共课,专业基础课

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含外

聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作吴为

男1957.7副教授艺术设计课程建设,主讲,

实验指导彭庆云男1967.8讲师艺术设计课程建设,主讲,

实验指导朱欢瑶女1980.4助教艺术设计课程建设,主讲,

实验指导3-2

教学队

伍整体

结构教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或

实验教师与学生的比例)

该教学队伍的知识结构以职称划分有副教授,讲师,助教,教师还具有工艺美术设计师,双师资格,及担任骨干教师.其年龄结构是负有朝气的中,青年,都具有较丰富的教学经验与水平,教学认真负责,注重知识的更新和应用,有较强的掌握学科前沿知识与技术的能力,整体素质高,专业教师与学生比大约1:50左右.

3-3

教学改

革与研

究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

近五年来该教学队伍教研活动主要涉及广告设计,产品包装设计,展示设计,CI设计与制作等艺术设计领域.

教学论文

2016年在中国期刊网杂志《大舞台》发表论文《传承与发展》.

3-4

青年教

师培养近五年培养青年教师的措施与成效

09年派遣彭庆云,朱欢瑶参加安徽省职业技能鉴定,获广告设计考评

员证书.

学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例.4.课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革

该课程是艺术设计专业的基础课程,目前主要应用于艺术类专业业课程体系之中."二维设计基础"主要概括了与"三大构成"中"平面构成","色彩构成"相关的一些知识.在"二维设计基础"中我们学习与研究形态的基本构成法则,形式的审美标准.学习它的发展过程大致如下:

作为课程在院校中的发展为:1,作为教师教研和学习的内容,2,在院校进行教学,作为设计类专业必修课程,3,设置成各院校个别专业基础课程.

传统的构成课程将三大构成独立成三门学科,在课程知识的连贯性上显得不足,理念上滞后,方法运用与表现刻板.在原有知识结构的基础上,我们调整教学结构与体系,将平面构成与色彩构成合为"二维设计基础",使每一个知识点环环相扣,更好地体现课程的知识含量,及切实可行的操作流程与教学方法,使这些知识能让学生真正地学以致用.

构成是在艺术运动中和风格流派的不断演变中发展的,而最终将其作为一门专业的设计基础教育课程的是始于1919年德国包豪斯学院.包豪斯基础课程包括平面和立体形志的研究,材料研究,形式体验等,包豪斯的基础教育课程对教育产生巨大的影响,有着深远的意义,其特点摆脱旧有模式的束缚,培养了有创新价值的艺术创造力,从物理,心理,生理等因素对视觉形志及构成规律进行研究,培养了艺术与技术相结和的设计人才.包豪斯的教学体系也成为世界设计院校基础教学课程建构的参照与演变的依据.

美术系自九十年始即在广告艺术设计专业开设了二维设计基础课程,在实施教学的过程中,借鉴有价值的教学经验,范例,注意创造力培养,此课目前已成为艺术设计专业,动画专业,服装专业的必修课程,二维设计基础课程成为基础课程中的核心课程.

2,课程内容体系构成在形象思维与逻辑思维方式引导下的造型形式语言研究与设计思维训练.1)讲授视觉造型的基础理论,树立严谨的造型设计观念,研究造型组织规律,形式美感以及它的结构性,合理性.理解造型与组织形式,提倡训练模式多样化与可行性.2)鼓励课程的创新,培养大胆构想,独特细微的观察力和主动创新的意识,把直觉,形象思维与逻辑思维有机结合,锻炼创作构思,分析,挖掘,评价,优选的实际能力.表现手法的训练包括实施形式语言表现的多种手法,借鉴材料工具技术,多媒体辅助绘图,实物合成重构效果等实践形式,培养学生动手能力,解决设计必须具备的心智与技能训练.

课程建设已完成了教材建设,教学辅导教材建设,实训基地建设,实践场所建设,教师培养等.

4-2理论课或理论课(含实践)教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

本课程是艺术设计专业的专业基础课程,在总学时上占有较大的比例.通过本课程可以解决学生在平面范围中的一些设计造型的基础问题,研究形态基本构成法则,形式美标准,在今后的实践设计中得以呈现.按质按量完成课时的学生基本能够胜任我省广告公司和设计公司的工作.4-2-2知识模块顺序及对应的学时

课程内容体系结构

第一部分平面(50学时)

1工具与工具的轨迹4学时

2点,线,面16学时

3图形与肌理4学时

4点,线,面与肌理的应用8学时

5构图8学时

7骨骼10学时

第二部分色彩(50学时)

1色彩与色调4学时

2色彩三属性12学时

3色面积2学时

4色彩调性4学时

5色相,明度,纯度的对比20学时

6色彩的点,线,面4学时

7点,线,面,色彩的简单应用4学时

第三部分综合案例(20学时)

1排版4学时

2文本整合16学时4-2-3课程的重点,难点及解决办法

课程的重点是引导学生对形,色,材质这三个构成图形的重要元素进行研究.在课程中立足于实践,立足于实用,立足于时代精神,让学生做到"寻找感觉,研究逻辑,掌握方法."

难点是理论和实践结合.综合案例部分是解决的办法.4-2-4实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

在实践教学活动中让学生进行排版与文本整合,由学生能学习"二维设计基础"之后的课程中,应用自己掌握的二维知识,为自己的设计作品所用.当我们看到学生在学习中真正掌握了方法与规律,就能将这些基础知识在设计的实践中进行灵活应用.

4-2实验(践)课教学内容4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标

在实践教学活动中让学生进行排版与文本整合,由学生能学习"二维设计基础"之后的课程中,应用自己掌握的二维知识,为自己的设计作品所用.当我们看到学生在学习中真正掌握了方法与规律,就能将这些基础知识在设计的实践中进行灵活应用.4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)

排版4学时

文本整合16学时4-2-3课程组织形式与教师指导方法

以课堂辅导学生训练为实训方式,学生在训练前按课题训练要求做好准备工作和工具,指导教师把握每个学生的训练过程,提出意见并给以修改,具体步骤由学生自行完成.

4-2-4考核内容与方法

平时课堂成绩

4-3教学条件(含教材选用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)

学院的教学环境基本能满足该课程需要.

教材:

王雪青主编《二维设计基础》上海人民美术出版社

我系已经编写该课程的教材,即将使用.

促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

1,学院图书馆,教师资料室,电子阅览室等保证了教师及学生对资料的使用要求.

2,校园网及协作网站,提供了足够的作品及资料供学生学习与资源共享.

3,课堂教学设计作品的赏析使学生了解怎样去应用.

配套实验教材的教学效果

由于配套实验教材收集的是实用性,综合性,流行性的成功案例与现实作品,因而极大的帮助了学生学习和操作的积极性,教学效果优良.

实践性教学环境

该课程在我院是一门专业基础课程.

网络教学环境

我院有校园网,与教室,机房,办公室,图书馆,教师宿舍等相连接,国际互联网不仅将全球资料供师生共享,同时,学生的作业与作品以及教师的教学录像,讲座,实训基地的实际作品等都做成视频节目上传到校园网中,供学生适时学习,网络教学环境畅通宽松.4-4教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)

教学方法:

本课程的主要教学方法是通过理论学习和技能训练,使学生比较全面地掌握基本构成规律,形式和实际设计方法,为进一步学习专业课奠定必要的设计基础.

教师除了介绍必要的理论知识外,更多的是展示给学生一些生动的与形,色,质有关的素材:有学生案例,有优秀的平面设计作品,也有与形,色,质相关的人文的,自然的图片.开阔视野,提高品位对一个准设计师是极为重要的.

教学手段:

根据教学内容和培养学生技能为主的需要,采取现代化教学手段,在机房或多媒体教室进行课堂教学.

电子教案:教师制作电子教案,可以更好展示课程内容与形式.

习题课件:供学生温习课堂教学内容

作业,作品网上资料:供学生欣赏,比较,提供设计思想

课堂视频录像:重温教学内容与教学过程

4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

校内同事评价:《二维设计基础》是艺术设计专业重要的专业基础课,该课改变了传统的课堂教学模式.该课程是一个实践性教学极强的课程,在以技术为主体的教学环境中,它是一个典型的代表,要求教师具有较高的艺术修养,敏捷的计算机思维方式,较强的计算机技术水平和丰富的教学经验,我院这门课具有很好的师资队伍.该课程视觉冲击力极强,课程教学通俗易懂,将复杂的问题简单化,即使是一点知识与技术都没有的人,也较容易制作一段小动画.等等,总之,该课程获得了广大师生的好评,一致推荐参加申报"省级精品课程".

校外专家评价:安徽艺术职业学院对《二维设计基础》这门课进行了重点建设.培养了一大批艺术设计人才,他们基础扎实,专业过硬,省内各广告设计公司和各类设计员几乎都有他们的身影.这说明了你们的教学水平高,是省内一流的.因此,安徽艺术职业学院的《二维设计基础》课应成为学院的精品课程乃至全省的精品课程.

学生评价

在近几年院教务处组织的教学测评中,广大学生对《二维设计基础》这门课程的教学效果评价为优.归纳如下:1,该课程教师责任感强,态度认真,知识面广,思想活跃,2,讲课透彻,深入浅出,引人入胜,课程内容组织的好,形式与方法的运用解释的清楚,明了,3,案例很实用,教学方法先进而灵活生动,很容易上手,4,听了这门课以及综合案例的实践,知道了在今后各应用设计中的重要性.

具体测评资料:

彭庆云老师分别担任

朱欢瑶老师分别担任2005-2006学年第二学期05服装(1)(2)(3),05级动漫(2)班《二维设计基础》课程,2006-2007学年第一学期分别担任06级动漫(3)(4)(5)(6)(7)(8)班级的《二维设计基础》课程,2007-2016学年第一学期担任07平面(1)(2)班《二维设计基础》课程教学,2016-2016学年第一学期担任06高职《二维设计基础》课程教学,2016-2016学年第二学期担任08高职《二维设计基础》课程教学,2016-2016学年第一学期担任07高职《二维设计基础》课程教学,2016-2016学年第二学期担任09高职《二维设计基础》课程教学.测评中,全都是"优".

4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)5.自我评价

5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

本课程是一门专业基础课程,学生有一定的美术基础,

2.在"二维设计基础"课程中,我们学习与研究形态基本构成法则,形式的审美标准.从多年的教学结果看,如何使学生在这个课程环节中能了解法则,研究逻辑,学到规律,但又能保持良好的艺术感觉,这是非常重要的问题.在本课程中,针对专业基础课为"艺术设计"打基础,又要与对艺术感受力,判断力与理性的逻辑方法培养相结合的目标,做出合理性的课程设计.

3.有网上教学教案和案例赏析,习题集及教学资料,帮助学生自学,温习与创作.5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平

《二维设计基础》教材品种繁多,是艺术设计专业最重要的基础课程.

该课程在国内外设计院校也是师生学习与研究的课题.在方法上,内容上基本一致,但在理念上有所差距.5-3本课程目前存在的不足

1.有关教材

教材繁多,内容分量不等,无统一标准.

2.教学环境:

该课程需要的教学环境学院基本能够满足与保证.

3.有关师资:

能够满足教学需求.

6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

建设目标以国家级精品课程为目标,在省内外同类院校争做一流水平,培养教学与实践双师型名师,培养具有独特创意思维与高超综合技能的动画人才.不断更新与完善网络教学资料,不断创新教学方法,采取灵活,公平,实用的考核考核方法,发表学术论文与设计作品,加强与其它院校的学术交流与教学互动,实现产,学,研的结合,逐渐做到学,研,制,播合体.建设步骤1,动态完善课程体系结构:根据学生素质与技术发展合理制订教学计划,确定教学内容,完善考核方法,

2,加强师资队伍建设,大力培养双师型教师,重点培养中青年骨干教师成为名师,建立起年龄结构,知识结构都合理的教师队伍,

3,优化教学环境,提高网络的交流平台,加强网络教学资料,

4,加强学术交流:进一步加强与省内,外乃至国际同行的交流,加强与其它院校的学术交流,做到教学资源共享,实现教学互动.

6-1-2三年内全程授课录像上网时间表6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表及链接课程试卷及参链接(仅供专家评审期间参阅)

7.学校的政策措施

7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件,实施情况及效果7-2对本课程后续建设规划的支持措施

8.说明栏

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