各学院学生教育管理科

《农村初中学生孝道教育的实践研究》实施方案

江宁区谷里初级中学课题组

课题研究的背景及价值

(一)研究背景:

我国在向社会主义市场经济过渡进程中,由于各项配套制度还不健全,体制尚未完善,社会上出现了道德滑坡,诚信缺失,行为失范,道德失衡现象,青少年首当其冲,思想迷惘,道德意识淡薄,青少年犯罪率居高不下,家庭和学校过于注重升学率,也一度出现了重智轻德现象.

当前学生中大多是独生子女不少孩子只知受爱,不知爱人,不懂得体谅父母,为一点小事就对父母发脾气,态度粗暴,生硬,在家里称王称霸.这种任性骄横的性格,使得他们无法正视自己或不能接受老师的正确教导,或无法与伙伴相处,更难谈合作,或意志薄弱,责任心差,甚至稍受挫折则自残等究其根本是现代社会中家庭,学校教育忽视了中华民族的传统美德孝的教育尤其是在学校开展的各项教育活动中,对学生的孝道教育相对薄弱,甚至是教育的盲点.新课程改革要求教育要培养全面发展的高素质人才.而提倡孝道教育就是以珍爱生命,健康成长,好好学习,掌握本领,学会合作,学会交流,敢于承担责任等方面为落脚点.从新课程的培养目标来看,提倡孝道教育完全符合与新课程的教育理念.

"孝道"这一中华最古老的传统道德教育起步,循序渐进地加以引导,在全体师生中积极开展孝道教育,弘扬传统美德,以实施孝道教育作为学校德育的切入口,以"小"见"大",推而广之,努力开发孝道资源,积极挖掘孝道内涵,引导学生从爱父母,爱老师的情感扩展到爱同学,爱他人的思想,进而使之升华为爱集体,爱祖国的品质,促进了学生的全面发展.

在这样的现实条件背景下我们提出"农村初中学生孝道教育实践的研究"这样一个具有现实意义,又具有可操作性的课题,意在以学校,家庭,社会的孝文化资源为载体,加强对初中生思想道德建设,促进学校德育工作的开展.

1.有利于德育工作的开展.结合未成年人成长的特点和规律,从实际出发,通过开展"孝心美德进校园"活动,以此为突破口,引导青少年尊父母,敬老人,爱家庭,爱他人,爱学校,爱家乡,爱祖国,探索出一套贴近生活,贴近实际,贴近学生的思想道德教育新方法,进而促进学校德育工作的开展.

2.有利于学生道德品质的培养.通过一系列的孝道教育,采用让学生摸得着,看得见的事例教育,让学生体验,运用"学生行动"策略,构建学生"实践模式",最终使学生道德品质再上一个台阶.

3.有利于我们和谐社会的创建.尊敬长辈,互相关爱是我们美好生活的一个重要方面,利用孝道教育资源,借力社会,家庭,学校,三方一起努力,共同担负起未成年人的思想道德建设重任.初中生懂孝道了,进而影响到家庭其他成员,再进而影响到社区乃至整个社会,使社会和谐发展.

基于以上原因,我校将开展农村初中学生孝道教育实践的研究,开发德育校本课程,构建校园"孝文化".

二、课题界定和理论依据

(一)课题界定

《农村初中学生孝道教育的实践研究》是针对近年来一些学生德意识模糊甚至缺失,思想道德品质滑坡的现象提出的.旨在通过对传统孝道孝德的掘研究,探讨学校孝道文化建设的意义,途径和方法,在德育中,大力开展感恩教育,唤起学生对父母的心,让学生学会感形成良好的道德品质,进而影响社会,带动良好社会风气的形成,为推动社会主义公民道德建设和建立和谐社会奠定基础.

2.马克思辩证唯物主义.辩证唯物主义认为,外因是条件,内因是根据,外因只有通过内因才能起作用.这就说明在对学生进行孝道文化教育过程中,教师起着引导作用,而学生思想上认识,感悟,主动去身体力行才是主体参与的最重要行为,才是最深刻,最持久的内驱动力.教师要充分发挥学生的主体作用,创设适合学生积极主动的活动,体验的受教育环境,营造名着,和谐,宽松的交流氛围.

思想道德教育理论.孝道文化教育是思想道德教育的一部分,因而中学生思想道德教育理论对于我们进行的孝道文化教育有着直接的指导作用.采用思想道德教育的有效手段和科学方法对学生进行孝道文化教育,把小到文化教育和中学生思想道德教育有机地结合起来.

学校教育心理学理论.着名教育心理学专家布鲁纳认为:学生受教育的过程因该市主动认识和感受的过程,而不是被动地听从说教的过程.在实研究过程中,必须创设情景,引导学生对孝道文化本身产生兴趣和学习,尊崇的渴望,进而主动去学习,实践,激发主动去了解的动机.同时,心理学表明,中学生已经具备了一定的观察能力他们能够根据目标有目的有计划地观察现象,亲身体验,思考探究.由于学生的分析判断能力还没有完全成熟,不能放任自流,而需要教师必要的点拨,引导和矫正."孝教育"在已经开展了多年,但是我还很少有学校把它纳入到正常的范围内.所以"孝教育"这方面并没有成型的经验可以借鉴.我们必须结合我校的实际情况,研究探索,寻找出一种适合我们农村中学的有效的为完成"孝教育"做好基础工作.我校是一所农村初级中学,交通便利.,每年升入我校的多是些品学兼困的二三类,所以对学生提出养成教育尤为重要"孝乃德之本",孝是"立国之本,立人之本".一个民族要发展,传统的"孝心美德"绝不能丢,"孝教育"的主渠道,最终实现对学生思想品德最佳提1.通过研究,努力探索出当代学校孝道教育的内涵,外延和方式方法,与学校教育教学有机整合,提高学生的道德水准,促进学生全面素质的发展.2.以孝道教育为纽带,营造学校,家庭,社区三位一体的和谐的人际氛围和充满爱心的教育大环境.3.通过研究,提高教师科研水平,提升学校办学质量,凸现学校办学特色,促进学校发展.4.通过研究与实践,初步形成我校实施孝道教育的校本教材.发掘"孝文化"素材,撒播文明.营造浓郁的校园文化.通过有品位的环境布置,使学生受到熏陶,自觉地实践"孝道"."促其思,晓其理,激其情,导其行"的教育效果.

4.坚持开展"孝心美德进校园"活动,评选"孝心美德少年",开展"感恩"教育活动,拓展训练的主阵地.紧紧围绕身边感恩小事,通过主题班会,征文,演讲,知识竞赛等形式,开展感恩教育"知",让学生明白什么是"孝",什么是"爱心",其次是"行",即形成良好道德行为习惯.为此,在实施孝道教育中,我们与校本教材相配套,以"读—讲—行—悟"的德育模式,培养学生美德陶冶的自觉性与持久性.

5.家校结合,促进良好品行的形成.学校教育与家庭教育互相配合,形成合力,方能取得良好的效果.邀请区里的孝子贤媳来校为学生家长事迹报告,要求家长以身作则影响和感化学生.学校建立"孝心联系卡",及时做好记载.坚持考评,是良好品行形成的保障通过评比机制,切实提高学生思想道德水平.在扎实开展孝敬活动的基础上评选"",""等.:201年月——201年12月明确当前孝道教育的内涵及孝道教育的重点,制定项目研究方案.组织教师学习方案,明确方案要求,自我定位,准备研究.实施阶段:201年月——201年月分层次进行研究,边研究,边学习,边小结,边推进.加强实践操作,及时记录感想,体会.进行阶段性总结,不断完善研究,推进研究工作.搜集相关的各种资料,拓宽研究的班级.在阶段性小结的基础上推广有益的经验.形成我校孝道教育校本教材草稿.总结阶段:201年月——201年月.整理研究资料,进行专题总结,撰写研究报告.对本项目研究作出全面评价,展示成果.

(1)行动研究法:研究前制定计划,研究中实践计划,观察学生反应,研究后观察效果,反思教学活动,改进教学活动.每一次研究都应该有计划,实践,观察,反思这四个环节.该方法应用于课题研究的准备阶段和实施阶段.

(2)调查法:运用采访,座谈,问卷,一般统计等方法了解,掌握课题研究情况.该方法应用于课题研究的全过程.

(3)案例研究法:教师记录课题研究过程中的典型案例,进行分析,反思.该方法应用于课题研究的实施阶段.

(4)通过查阅文献,全面,正确的了解掌握所研究的问题,揭示其规律,为研究奠定基础,该方法应用于课题研究的准备阶段.

七、预期研究成果

1.本课题的研究报告

2.孝道教育现状的调查报告

3.学校孝道教育系列主题活动案例

4.相关研究日志,教育案例,教育叙事,论文等.

5.各子课题与本课题高度相关的市区个人课题研究成果

6.孝道教育校本教材

八,完成本课题研究任务的条件分析

(一)课题主持人及主要成员科研能力简介

课题主持人为我校校长,中学高级教师,区德育带头人,科研能力较强,多篇论文发表,获奖.主持研究多个市,区级个人课题,规划课题并顺利结题.

课题组成员有德育处主任,校办公室主任,教科室主任,团总支书记,年级部主任,班主任,骨干教师.整体科研能力较强.

(二)课题研究基础

课题申报开始,我校首先成立课题领导小组,组员由分管校长,德育主任,教科室主任,各年级部主任组成,成立了课题研究小组,并形成了"学校领导—课题组—班主任"的管理机制,实现了课题研究工作层级管理.横向上,领导组实行工作分管制,即针对不同领域进行细致分工.领导组成员分别负责孝道教育的理论的收集和组织学习,孝道教育实践研究,校本教材的研发等工作.纵向上,领导组深入教师工作之中,开展孝道教育的研究活动,以"同伴者"的身份学习,研讨,开设讲座,总结经验,分析问题,研究和调整工作办法,确保课题研究工作顺利进行.

(三)完成研究任务的时间,经费投入,实验条件,资料获得等保障条件

1.制定课题工作计划总结制度,每个学期学校制定详尽的课题研究计划.期末,学校认真总结课题实验工作的得与失.按计划有条不紊的召开研究.

2.制定课题经费保障制度.首先是保障课题实验研究活动经费的投入,包括师资培训,课题实验研讨活动和课题研究等经费.

3.制定课题实验工作奖惩制度,学校每年对课题研究的先进个人进行表彰.制度措施的到位,经费的到位,检查落实的到位,保证了我校课题研究工作的有序进行.

附课题研究小组组长:(校长负责课题研究的全面管理工作)

副组长:(负责课题实施的全面工作)

(负责课题实施的全面工作)

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