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关于体育课程方面本科论文开题报告,与体育课程标准郑州,郑州市细化解读体育相关论文格式模板

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有效开发体育课程资源

体育《课程标准》的颁布实施,对体育课程资源的开发与利用,提出了明确的要求,教师可以根据体育课的教学目标,开发具有地方特色课程资源,挖掘竞技运动项目的潜力,提高学校环境资源的利用率,有效地提高体育课堂教学质量.笔者根据本地区体育课程资源的开发实践,谈谈自己的对课程资源开发的一点思考.


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在当前的农村小学体育教学中,对器材开发和利用的单独教学研究还没有发现,只有少数体育教师对器材缺乏的体育教学有一些实际操作.如一物多用,自制器材等,但这些内容大都处于零散状态,没有形成较大的规模.作为体育老师的我,不禁要问一句:"敢问路在何方"我想,作为成长中的少年儿童,最好的办法就是:充分挖掘农村体育资源,"给他们一片净土,释放他们玩的天性."

农村小学体育资源开发和利用的可行性和必要性

(一),我校地理位置特点及可以利用的体育资源.走出校门到大自然中去,因地制宜,因时制宜,创造性地进行体育活动,利用新鲜空气,可进行有氧运动,如散步,慢跑,有氧健身操.利用阳光进行日光浴,利用水进行游泳和温泉浴.春季可以开展春游,远足,夏季可以开展游泳,秋季可开展越野跑,冬季可开展冬游等安全有益的活动.大自然的资源是丰富的,只要我们仔细观察,善于发现,就会找到无穷尽的体育资源.

(二),开发和利用的必要性.过去,体育课程内容的设置是以学科中心主义为指导思想,偏重学科的逻辑性,过分强调运动技能的系统性和完整性,未能形成素质教育课程体系,忽视了体育对于培养人的作用.随着人们对新课程观的理解,课程资源的开发和利用越来越受到重视,教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源了.新课程赋予教师极大的自主性,由对课程被动,忠实的执行者将变为主动,积极的创造者,由对教材的挖掘钻研者走向对课程资源开发的设计者.课程不只是"文本课程"(计划,大纲,教科书),而更是"体验课程"(被教师与学生实实在在体验到的课程),课程不再只是特定知识的载体,而是教师和学生共同探求新知的过程,教师与学生是课程的有机构成部分和相互作用的主体.在体育课程标准中,提出了明确的体育课程改革目标,其中提到了一些全新的改革理念:

1,调学生主动学习,

2,体育课程内容与学生生活以及现代社会的联系,

3,学生学习体育的兴趣,

4,建立具有"主动参与,乐于探究,交流与合作"特征的学习方式,

这些目标的实现都离不开课程资源的开发与利用.按照新课程改革的理念,特别是"探究式"学习的要求,呼唤与之相适应的体育教学资源,这对体育课程资源的开发与利用提出了前所未有的要求和挑战.要创造性地实施新课程,在很大程度上取决于课程资源的状况.缺乏课程资源意识,没有课程资源的合理开发与有效利用,体育课程改革的宏伟目标就很难实现.这就要求我们强化课程资源意识,提高对于课程资源的认识水平,因地制宜地开发和利用各种课程资源,从而更好地实现体育课程改革目标.学生在新课程中,既是课程资源的消费者,又是课程资源的开发者.尤其是在现代信息技术广泛运用到体育教学与人们生活的各个方面的背景下,学生获取体育知识与信息的途径多元化,学生之间的相互交流与学习显得越来越频繁和重要了,学生本身成了特殊的体育课程资源的开发者.与此同时,学生的学习方式也发生了根本的变革.学生在合作学习,探究学习,自主学习的过程中,相互之间都成了丰富多彩的课程资源.我们在开发体育课程资源过程中应该注意以下三个方面:1,学生的亲身体验2,善于利用学生的社会生活信息3,学生之间的差异也是一种资源在周边体育资源的调查,收集中,我们体育组全体教师总

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6159;通过精心筛选,合理地进行开发,决不盲目地进行操作.周边教育资源可以弥补我校教育资源的短缺.我们体育组教师通过对学校周边环境的调查,发现有许多教育资源可以解决我们现在教学中所面临的一些困难.例如,我们可以利用一些民间体育项目(跳牛皮筋,呼拉圈)来丰富体育教学内容,利用一些小山头培养学生爬山的兴趣,利用社区活动场所来缓解学校场地紧张的难处.


如何写体育课程硕士小论文
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三、具体方法与措施

(一),改造场地器材,提高场地的利用价值,丰富玩的资源.玩是孩子的天性,每个孩子都会玩,简单的一根牛皮筋,孩子们都能玩出十来种花样.可一些学校为安全原因有这样一条不成文的规定:学生在学校期间不能踢足球,翻单双杠,掷铅球等等.不仅课间禁止学生体育活动,体育课也仅限于简单的自由活动,不按教学大纲进行一些有难度,需要费力气的项目教学,甚至擅自取消了一些运动项目的教学.这种情况在小学中表现得尤其明显.在我国,由于受竞技体育思想的影响,许多学校都是 化的的体育场地器材,这实际上是忽视了学生的年龄特点和兴趣爱好,因而未受到学生的喜欢.因此,有条件的学校(特别是有条件的小学)可以将 化的场地器材改造成适合学生活动的场地器材,努力将体育场地器材改造成学生的运动乐园,以满足学生体育活动的需要,吸引更多的学生参与体育活动.例如:降低篮球架高度,降低排球网高度,缩小足球门,缩小足球,篮球,排球的场地等.我区由于经济发展迅速,在教育硬件设施方面近几年有很大的改善,一幢幢现代化的教学大楼拔地而起,运动设施配套完备,对开展体育教学准备了很好的后勤支持.但是在相对经济比较落后的广大农村分校,由于资金比紧张,对体育教学方面投入不多,使得学校体育器材短缺,有些学校甚至连带跑道的操场也没有,只有一个简易的篮球场地和一块供集会用的空地.由于缺乏体育器材和场地,许多农村学生与体育无缘.在这样的环境下,既然扩建现有的学校不太现实(教学楼破旧不符合现代教学要求),国家也不可能一下子拿出一大笔财力来重新兴建标准的校园,那么如何利用现有条件,积极挖掘潜力,提高体育活动质量,便成为我们当前应该思考的问题:

1,合理利用现有的场地,使之发挥最高使用率和最好使用效果.合理使用场地器材.根据本校和周边环境,合理规划,充分利用空地,使学生能安全,适宜的体育活动.学校要加强场地器材和周边环境的协调,管理工作,安全的,最大限度地提高场地器材的利用率,同时要加强场地器材的保养工作,合理地使用有限的财力,物力,使每一件设施都能起到尽可能大的作用.

2,对体育教学中器材开发和利用的注意问题进行研究.学校场地和器材的布局是一项重要的设计工作,应当认真研究,合理布局,最有效地利用学校空地.

体育课程标准郑州,郑州市细化解读体育参考属性评定
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