高效课堂文题目新闻标题

高效课堂教学的实践与思考

准格尔召小学耿利平

【摘 要】:高效的课堂教学是教师的追求,是学校,家庭,社会的希望,打造高效的课堂,学生各方面能力得到锻炼,学生学习质量得到提高,课堂教学取得更好效果.

【关 键 词】:教学效率高效课堂实践

在新课改的背景下,全力实施素质教育,提高课堂教学效率就是显得非常重要了,课堂上单靠讲授知识本身,根本无法"打动"学生,只会带给他们或隐或显的情感及精神上漠然,渐渐使学生失去学习课程的兴趣,只有将学生的思维调动起来,让学生积极主动地去探索知识,变"要我学"为"我要学","我会学",才能失去课堂的真正高效.

义务教育数学课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作学生学习数学的重要方式."为此我在教学实践中做到以下几方面:

提升自身专业素质,提高课堂教学效率.

1.树立正确教学理念.意识是行动的先导,思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值.因此,教师必须及时更新教学理念,在先进教学思想下策划自己的教学行为,才能不被新的形势淘汰.

2.努力提升专业素质.教师要树立终身学习的理念,不断学习充实提高自己,学习新课程理论,学习教材教法,学习优秀的传统文化,现代化的教学手段等等,教师更应该做科研型教师,反思教学行为,总结教育教学规律,形成自己的教学思想和教学风格.

3.教学方式多样化.莎士比亚说过:"自信是走向成功的第一步,缺乏自信是失败的重要原因,有了自信心才能充满信心去努力实现自己的目标."在教学实践中,我通过以下三种方法去帮助学生树立自信,扬起前进的风帆.①创设自主学习氛围,培养自信心.在教学中,我要求自己做到"学生看书能操作的,自己不讲,学生互相讨论后能操作的,自己不讲",放手让学生去操作学习,让他们在成功的体验中,说声"我行","我能行","我必胜","我会成功"！努力给学生营造一个"自主自信"的学习氛围.②激发学习热情,培养自信心.教师平时经多和学生谈心,子解他们的心理,倾听他们的心声,要常对他们说:"你能行,老师想信你,不要怕,大胆试一试！"等一些鼓励性的话语,而这对那些"学困生"来说,就意味着老师的重视,关怀和期待,进而逐步培养他们的自信心理品质.③创设体验氛围,培养自信心.教师要根据学生发展的特点和个性差异,提出适合其水平的任务和要求,确立一个适当的目标,使其经过努力能够完成,进而在成功的过程中获得自信.

4.及时进行课后反思.一节课教学任务完成之后,要及时思考本节课成功之处与失误之处,哪些地方力度不够,哪些地方既浪费时间又没取得理想的效果,学生的眼神发亮的时候是什么时候,为什么会这样,学生低下头,去做其他事情,为什么会这样等等问题.多多思考自己的教学过程,为下一节课做准备,必然会形成一个良性循环.

合理安排课堂教学,提高课堂教学效率.

课堂,是实施新课程的主渠道.课堂教学低效现象普遍存在.在教学中关注学生的全面进步和发展,关注过程,关注教学效益,关注教学策略,探索高效课堂教学和模式,为此,教师必须引起,维护和促进学生学习的所有行为,以获得具体的进步和发展.

有效教学,主要是通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步和发展.学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标.有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念.为此,教学实践中有如下几个方面的做法:

1.通过指导学生课前预习,提高学生自主学习的能力.要提高学习效率,必须学会预习.课前预习是学生汲取知识的发端,是教学中的一个关键环节,也是课堂教学中的有机组成部分.在具体的教学实践中,我是通过指导学生课前进行预习,要做到:通览教材,初步理解教材基本内容,找到基本的知识要点,适当做预习笔记或在课本上划出重点和自己难于理解的问题.通过一段时间的实践,学生的自主学习能力和课堂效率明显提高了.

2.通过指导训练,培养学生综合运用知识的能力.无论是甚授课还是复习课,都要堂堂有训练,训练的题目不在多而在精,为了使训练更有成效,教师必须正确指导,精讲巧问,即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练.再通过系统小结,对所学知识进行归纳,整理,不仅能使学生对概念的理解更加深刻,而且还能揭示事物之间的内在联系,提高学生对知识的运用能力.可见,及时的归纳整理,不但能够提高学生的学习效率及知识运用能力,更能使课堂教学效果事半功倍.

激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率

兴趣是最好的老师,兴趣也是提高效率的法宝,教学活动能否达到理想的效果,在很大程度上取决于是否能调动学生的学习兴趣,教学情境上,设计上要充分调动学生的未知.前苏联教育家乌申斯基提出:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探究真理的".可见,培养学生的兴趣很有必要.但是要培养兴趣并不容易,数学是抽象性和概括性高度统一的学科,它没有音乐学科那种优美婉转的旋律,也没有美术学科那种艳丽多彩的画面,更没有文学作品中那扣人心弦的情节,学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉,从而削弱甚至丧失学习兴趣.

1.设计饶有兴趣的练习.数学源于生活,又高于生活.数学练习的设计一定要充分考虑数学发展进程中人数的轨迹,贴近学生熟悉的现实生活,不断沟通生活中的数学与教材的联系,使生活和数学融为一体,具有趣味性.如学习《圆柱的体积》时,我设计了这样一道练习:一个农民伯伯收得8立方米的玉米,他想用一块长6.28米,宽1.57米的长方形竹席在院子里围一个简易的粮囤装这些玉米.怎样才能装下这些玉米请你帮助他设计几种围法.由于学生的能力水平和生活经验不同,所以会设计出不同的解决方案,可能有围成方形,圆柱形,半圆形等.这样的练习不仅来源于学生的生活现实,学生感兴趣,而且可以使学生知道数学知识来源于生活也能应用于生活.

2.用生动有趣的语言,游戏吸引学生.一个笑话,一句生动的话语,一个有趣的事例都给人以美的遐想,更重要的是能唤起学生的学习兴趣,增强他们克服困难,奋发进取的信心.如在解一元一次不等式组时,我就归纳为:"同大取大,小小取小,大小小大中间找,大大小小找不着".这样学生就掌握了.又比如在讲"点动成线,线动成面"时,我拿出一个乒乓球向空中一扔,乒乓球划出了一道红弧线,然后我又打开教室中的吊扇,吊扇徐徐转动,逐渐形成了一个面,然后我告诉学生,这分别就是"点动成线"和"线动成面",学生的兴趣一下子就调动起来.

总之,高效课堂绝不是只图眼前热闹的应景之举,而是实实在在的求真务实活动.我们要切实抓好课堂教学,在实践中推进数学课堂教学的真正高效.

【参考文献】:

1.《现代教学艺术的理论与实践》2016年6月第1版

2.《如何打造高效能课堂》中国青年出版社,2016年3月

3.《教学革命---蔡林森与先学后教》首都师范大学出版社,2016年5月

论文:

题目:高效课堂教学的实践与思考

学校:准格尔召小学

学科,学段:小学数学

姓名:耿利平

日期:二○一四年元月八日