中学生德育教育专题

浅谈"义务教育阶段如何搞好学校德育管理工作"

新县沙窝中学匡兵

当前,国家规定了"九年制义务教学",并且实施了诸如"两免一补","营养餐"等许多惠农,惠学生的政策.而且还规定了义务教育阶段办学"五禁止,十不准",规范了办学乱收费等许多不良现象.但,在农村:

学校工作得不到家长和社会的大力支持,无法构建社会,学校,家长"三位一体"的德育教育体系.从家长角度讲,由于高校高额收费,大中专毕业国家不包分配,打破了生活在农村的学生和家长对上大学的美好期望,在这样环境下,学校得不到家长,社会的大力支持,家长支持力度远不如城市.县城的家长是主动找教师询问孩子在校的情况,而农村呢,很难召集到所有家长开会,学校开个家长会,一半的家长来不了.从社会的角度讲,社会没有为"减负"的学生提供一个良好教育大环境,农村缺乏娱乐设施,致使学生课外没有负担,产生空虚,迷茫,厌学情绪.学生辍学,流失现象严重,成为农村学校每学期工作的重中之重.造成流失现象原因有学生原因:由于取消初中入学考试,学生学习压力减少,相当部分学生在小学没有养成良好学习习惯,基础差,跟不上.加上电视,网络的那的负面影响,许多学生有严重的厌学情绪.也有经济原因:这几年,外出打工一年也能捞个一两万,两三万,甚至更多.许多家长目光短浅,只注重眼前经济利益.当然,还有许多家长迷恋,打牌,对孩子不管不问.还有学校教师原因:由于考试指挥棒作用,学校对学生考试排名,对后进生罚写或劳动,"差生"视学校为火坑,一走了之.德育工作处于被动局面,德育内容没有新鲜感,从小学到初中内容一样,老掉牙,使学生产生厌倦感,而且学校德育工作随大流,社会提倡什么,学校就提倡什么,没有构建符合农村学生特点的德育体系.

其实,农村是一个特殊的环境,思想,文化,交通相对比较落后,农村初中学生的生活环境,父母的文化水平与教育方式,学校相对落后的传统德育常规管理