初中生物学习总结

初中生物学习今年我参加了国培初中生物远程培训.各位专家的讲座,阐述了他们对学生以及初中生物教学的独特见解,对新课程的各种看法,对生物思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识.听了他们的讲解,我的思想深深受到震撼:作为一个普通的中学生物教师,我思考的太少.如何来定位自己的职业,自己的教学学生喜欢吗自己的工作家长满意吗我一定要这样提醒自己,鞭策自己,激励自己努力前行.听了各位专家对生物学新课程教研的理解以及深入,细致的论述,我对生物新课程的理解有了更新的认识,受益匪浅.下面谈谈自己的一点培训体会和心得:

一,教学理念进行了改变.新课标提出要面向全体学生.这就要求我们改变传统的填鸭式教学方式,使所有的学生都能积极加入到课堂的互动学习中来,激发学生主动学习的热情,进行探究性学习,这样就能给每个学生提供同等的学习机会,使所有的学生通过这种新的教学方式使自己的生物课程学习成绩得到提高.通过互动式学习能够让学生在知识,能力,情感,态度和价值观等方面全面发展,我们在教学过程中要引导学生主动参与和体验各种科学探索活动,而不只是被动地学习知识,摆脱以往"以成绩为中心"的教学观念的束缚,要以促进学生全面发展为目标,实现学生学习方式以及教师教学方式的转变.让学生在兴趣的基础上进行探索并通过类似于科学家进行科学探究活动的方式获取科学知识,并在这个过程中掌握进行科学探究的方法和技能,培养科学的思维方式,以获得正确解决问题的能力.

二,课程目标进行了变化.新教材内容摒弃了一些知识拓展的内容,只保留了一些学习基本概念原理和规律所必需的事实,为教学留下了许多探索的空间,这样师生能更多地思考和交流,训练师生提出问题,分析问题,解决问题的能力.这不仅能够让学生牢固掌握生物基础知识,更主要的是能锻炼他们的语言表述,逻辑思维和动手实践能力,有利于学生实践技能和探究能力的培养.

三,教学方法有了很多创新.如应用课堂教学激励机制,提高学生学习积极性.在教学中,教师应充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言.如:某某同学回答的非常好！某某同学懂得真不少！某某同学想象力很丰富！某某同学的逻辑推理能力很强等等！这样不仅能充分调动学生积极探求知识的主观能动性,激发学生学习的愿望,同时还能让每个学生体验成功,增强自信心,从而主动学习更深层次的知识.课改要求能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间,这一点关键在于教师如何引导,教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集,制作与教材有关的知识和教具,又要掌握学生的心理特点,使学生能够在教学过程中与老师进行互动,调动学生的积极性.由于生物学科知识和我们的生活,生产密切相关.因此,在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物或现象出发,根据学生掌握的情况,创设情境提出问题,鼓励学生发挥想象,共同参与,并积极思维来解决问题.对于教学课而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能,思考,解决问题,情感与态度等几个方面.真正要做到"传道,授业,解惑".从这一点看,新课程的精髓是"授之以鱼不如授之以渔".

四、教材进行了变化

1.新的初中生物学课程抛弃学科体系,综合考虑初中学生的发展,社会发展和生物科学的发展需要,对原教学大纲的教学内容进行删减,增补和整合.

2.建立了科学方法教育的体系,创设了科学方法教育的途径,为过程与方法目标的落实奠定了基础.除此之外,教材在分析讨论,技能训练,巩固提高等栏目中也有许多关于科学过程和方法的问题,可以帮助学生领悟方法,活跃思维,提高科学探究能力.

3.注重与现实生活的联系,使学生能够运用所学的生物学知识面对现实生活,生产和社会中的实际问题.同时,教材还注意让学生运用所学的生物学原理参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策,这样就激发了学生参与与改变或保护的愿望与热情.从而让学生真正做到学有所用.

培养出高素质的人才是教师追求的最高境界.随着社会的进步,生物教学的要求不断更新,教师也要既要不断拓展自己的知识,又要更新教育理念,还要转变教学方式才能适应新的要求,成为一名合格的教育工作者.