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电子商务方面有关学士学位论文,与电子商务专业学习课程江苏南京相关论文参考文献格式

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国家开放大学农林牧渔类学科农林管理类

农业经济管理(农村电子商务方向)(专科)专业教学实施方案

为了保证国家开放大学农业经济管理(农村电子商务方向)(专科)专业的实施,落实本方向的教学与教学管理工作,保证教学质量,实现专业培养目标,特制定本实施方案.

一、人才培养目标与培养规格

(一)招生对象

该专业的学生主要是从事乡镇企业电子商务运营管理,农产品营销,农产品物流以及其他与农村电子商务活动相关的行业人员.

(二)修业年限

本方向学制两年,国家开放大学按照两年半安排教学计划,最短学习年限不低于两年半.

(三)人才培养目标

适应社会成员多样化,个性化学习需求,培养掌握本专业基础知识和基本方法,具备农村电商运营管理能力,农村电商技术支持能力,主要从事农村电子商务实际工作的应用性专门人才和高素质劳动者.

(四)主要面向岗位

结合当前农村电子商务发展现状,农村电子商务方向的人才可以从事以下岗位的工作:

1.农村电商运营管理人员

①农村电商管理人员,如农产品电子商务企业管理人员,地方政府电子商务相关管理人员.

②农产品网络营销人员,如营销策划,网络促销,网络客服,网店推广等.

③农产品物流管理人员,如采购管理,仓储管理,配送管理,运输管理,农产品经纪人等.

2.农村电商技术支持人员

①网店设计人员,如:电子商务网站美工,网店美工等.

②网站编辑人员,如:网络编辑专员,产品编辑专员等.

二、专业规则设计的思路

本方向专业规则的设计,按照"基础知识够用,实践能力突出,社会适应广泛"的要求,考虑学生素质结构差异和工作岗位多样性,坚持教育教学内容的基础性原则,坚持知识,能力,素质协调发展和综合提高的原则,构建课程融通机制,努力实现学历教育和非学历教育课程的衔接和沟通.本方向的课程体系参照国家开放大学"一村一"农业经济管理专业课程设置的模式,整个课程体系共设置6个模块,分别是公共基础课模块,专业基础课模块,通识课模块,综合实践模块,职业核心课一模块,职业核心课二模块.除了公共基础课模块,专业基础课模块,通识课模块意外,其他各模块具有以下特色:

"职业核心课模块":本方向立足岗位需求,从岗位技能要求出发,设置两个职业核心课程模块,职业核心课一,职业核心课二,这两个课程模块对应了本方向不同岗位应具备的知识及能力,学生可根据自身实际,任选其中一个模块,修满模块的"模块设置最低学分",将获得该模块对应的由国家开放大学颁发的模块证书,即"农村电商运营管理证书","农村电商技术支持证书".

"综合实践"模块:为使学生适应岗位需求,通过综合实践环节将岗位所具备的能力进行整合和训练,理论与实践相融合,使学生掌握农村电子商务方向相应岗位的实际操作技能,增强学生的创业,立业能力.该模块设置四个综合实践课程,分别是电商创业设计,电子商务实训,地方特色农产品营销策划,农产品经纪人技能.这些综合实践课程涉及农村电子商务活动的各个领域,为学生提供了较为明确的实践目标,实践项目和操作指导,学生可以结合自己的兴趣和服务方向,选择其中两个综合实践,来巩固和强化专业技能.

在课程模块设置过程中,我们着重考虑各模块知识和技能的"实用性,适用性,独立性".所谓"实用性",一是所选课程比较实用,二是模块课程强调实践能力的培养,所谓"适用性",指职业核心课程一,职业核心课二两个模块课程的设置适应农村电子商务产业发展的需求,这就为从事该行业的人员提供了一个"按需择学"的可能,所谓"独立性",指针对农村电子商务产业链上的电商运营管理和电子商务技术支持两大类岗位设置两个独立的职业核心课模块,课程模块在知识和技能培养上有相对的独立性.

三、专业教学准备

(一)条件准备

1.师资

(1)开放大学分部

配备1名专业负责人,每门统设课程至少配备1名课程责任教师,每门省开课程应配备课程主持教师和至少1名课程主讲教师.至少应有2名以上同类专业毕业或从事3年以上同类专业教学的专职教师从事教学工作.

专业负责人应具有本学科或相关学科高级专业技术职务,硕士以上(含)学位,应具有5年以上本学科或相关学科的教学及科研工作经历.

农村电子商务是专业性较强的行业,各分部组建师资队伍时,要注意从多个相关学科中选拔师资,尽量避免师资队伍学科背景的单一性,并注重引入具有从业经验,在农村电子商务行业资深的人士参与核心课程教学及实训环节的指导.

(2)教学中心

教学中心至少应有1名以上电子商务专业毕业或从事2年以上电子商务专业教学的专职教师从事教学工作.

专职教师应有电子商务相关专业中级专业技术职务及5年以上高校(科研机构)工作经历,或具有硕士学位及2年以上高校(科研机构)工作经历.定期组织教师进行课程内容,教学方法的培训,利用学习网每学期组织教师进行网上教学研讨活动和教师的业务培训.

按照兼职教师管理办法,聘请职业素质好,教学能力强,实践能力丰富的兼职教师,并组织兼职教师的远程教育理论与方法培训.兼职教师根据课程教学大纲和实施方案,利用网络教学资源,进行线上和线下的教学辅导,指导学生学习小组以及实践教学活动,及时批阅学生平时作业,提供学习帮助.

2.实验,实训条件

办学单位应具有面授辅导教室,网络教室,机房,校内实训实验室,除此之外,开拓本地区农村电子商务企业作为学校的实训实践基地或场所.本方向开展实践环节的设备按照本实施方案中关于本方向实验,实训的具体要求配备.

加强实践环节教学,优化实践教学设计,探索并逐步形成适应远程学习特点的实践教学模式,加强与行业,企业合作,共建共享多类型和多用途的实践教学基地,从实践内容,数量和质量等多方面满足实践教学的需要,切实提高实践教学质量.

(二)教学文件准备

1.实施性专业培养方案的制定

实施性专业培养方案是根据国家开放大学专业培养方案,结合本地区或本行业的学生需要制订的实施性教学文件.实施性专业培养方案包括实施性教学计划(专业规则)和专业教学实施细则.

(1)实施性教学计划(专业规则)的内容结构与国家开放大学编制的专业教学计划(专业规则)相同,实施性教学计划(专业规则)的统设课程与国家开放大学专业培养方案保持一致,特色课程在国家开放大学教学计划(专业规则)的基础上进行适当调整.

(2)专业教学实施细则

专业教学实施细则内容包括专业师资,教学设施,入学教育安排,课程教学和综合实践教学的具体安排,教学支持服务的具体安排,教学检查与评价的安排等.

2.课程教学大纲的制定

教学大纲是进行课程教学,考核和教学质量评估的指导性文件,也是编写(制)教材和其他多种媒体教学资源的依据.课程教学大纲包括大纲说明,媒体使用和教学过程建议,教学内容和教学要求等三个部分.

统设课程的教学大纲由国家开放大学统一制定,非统设课程的教学大纲由国开分部教务处组织教学部门制定.

3.课程教学实施方案

课程教学实施细则包括统设课程(含统设必修课程,统设选修课程)教学实施细则(方案)和非统设课程教学实施细则(方案),前者是依据统设课程教学设计方案制定的实施性教学文件.


电子商务学术论文的写作
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课程教学实施细则(方案)一般包括以下内容:各章节教学内容及具体要求,已配置的教学资源及获取渠道,课程教学模式建议,各章节教学内容的导学,自主学习与助学安排,平时作业与课程实践环节的安排及要求,教学支持服务的内容及具体方式,形成性考核内容,要求及具体方式,终结性考试的内容,要求及具体方式等.

统设课程和非统设课程的教学实施细则(方案)均由国家开放大学分部教学部门负责制定,在开课前发布.

4.课程考核说明

每门课程均提供课程考核说明,它是对考核对象,方式,内容,要求,试卷标准等具体说明,是学生学习,备考的指导性文件.采用灵活的学习成果评价机制,将过程评价与终结性评价相结合,突出学习过程的考核,促进学生掌握教学内容与实践技能.终结性考核将根据课程的内容和学生特点采用纸质考试,网络考试,课程作业,实践操作等多种形式.

四、教学环节与要求

教学过程的组织是落实教学环节,探索教学模式,保证教学质量的重要环节,主要做好以下工作:

(一)入学教育

新生入学,应认真组织学习国家开放大学学习指南网络课程,使学生对远程教育的学习要求,学习方式,专业的设置和课程的实施与组织,学习支持服务等有基本的了解,同时应培养学生应用计算机的能力,利用网络获得学习支持服务的能力.指导学生选课并帮助他们制定学习计划,使自主学习的时间有保证.每学期开学初,通过网络组织专业的入学教育和各门课程教学活动,对课程的内容,资源,考试等做介绍,并指导学习方法.

(二)制定学习计划

农村电子商务的课程有两大特点,一是具有一定先后接续性,包括专业的基础课程和核心课程,因此应尽量指导学生按教学计划中的课程进度表选课,二是专业立足岗位需求,从岗位技能要求出发,设置两个职业核心课模块,对应了本方向所需要具备的两种能力,服务于两类岗位需求.学生修满每个课程模块,都将相应获得该模块对应的模块证书.学生可以根据自己的工作岗位和技能要求,在两个课程模块中任选一个模块进行学习,取得相应模块设置最低学分,即可获得该模块对应的证书.学生也可以选择两个模块学习,获得两个模块的证书.因此,在引导学生进行课程模块选择时,应结合学生自身的能力和职业发展方向.

(三)网络教学

按照国家开放大学的要求,开展以"六网融通"为主要特征的网络教学,具体有:网络学习空间,网络核心课程,网络学习测评,网络教学团队,网络支持服务和网络教学管理.

大力推进数字化学习资源的建设,集成和整合,应用,充分重视移动学习和实践教学资源,移动学习资源建设及其在教学中的实际应用.探索技术与课程的深度融合,为学生提供更加便捷,有效的学习支持服务,为广大师生提供一个在线自主学习与个别化教育的环境,引导学生利用网络进行学习.


本篇论文来源:http://www.tjhyzyxy.com/xie/070310239.html

(四)面授辅导

各门课程通过网络,由课程教学团队实施辅导,教学点应根据学生的实际情况,组织定期或不定期的面授辅导,引导学生学习,解决学生学习过程中遇到的问题.对于本方向,更应结合岗位

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